小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第五單元《認識人民幣》教案.doc

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第五單元《認識人民幣》教案 第 ６２ 頁 共 12 頁 單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認識人民幣） 單元教材分析： 本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習、認識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認識人民幣。 單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵： 1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。 2、難點：人民幣單位間的換算。 3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。 2、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。 單元課時安排：約4課時 NO：1 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1----------例4　　（認識人民幣） 完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題 教學(xué)要求： 1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。 2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。 3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。 4、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。 教學(xué)重點：認識各種面額的人民幣。 教學(xué)難點：元、角、分之間的關(guān)系。 教學(xué)準備：CAI課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的) 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？(CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧! 二、探究新知 1、參觀文具店回答問題 (CAI演示) (1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答) (2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答） 2、認識人民幣 （1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？ （2）、操作初認人民幣 　師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學(xué)生活動） 　a:匯報認識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 　問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　　 　（學(xué)生回答） 師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣 （3）再認人民幣 師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動后，匯報識別方法) 師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學(xué)生口答) 師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？ 師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。 小游戲： （1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣 （2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值 （3）我說顏色，你來回答 4、元、角、分的關(guān)系 師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？ 　（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？ （學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角　　1角＝10分） 問：你知道1元＝（　　　?。┓謫?？　 （可以小組討論后再回答） 想一想： 1元可以換幾個5角，幾個2角？ 2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？ 5、電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答 三、鞏固練習 1、電腦出示第53頁的第一題 （1）學(xué)生獨立操作，訂正?。▽W(xué)生上臺操作） （2）說湊成的錢數(shù) 師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？ 2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧! (課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學(xué)習用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說) 3、游戲：模擬購物 出示一些學(xué)習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去) (1)選出三個柜長 (2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買) (3)請柜長檢查交錢的情況 四、全課總結(jié) (略) 在教學(xué)中應(yīng)注意的問題： 1、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習這部分知識。 2、要給學(xué)生提供操作實踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的自主性與合作精神。 １、 課前準備必須充分，其中包括課件和錢幣的準備及后面游戲的準備工作。 NO：2 教學(xué)內(nèi)容：簡單的計算(例5、6、7完成相應(yīng)的做一做及P53：3、4、7、8、9) 教學(xué)目標： 1、初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)準備：例5、例6教學(xué)掛圖，例7課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習。 口答： 1、3元=（ ）角 50角=（ ）元 2、8元=（ ）角 70角=（ ）元 二、新授。 1、教學(xué)例5。 出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。 2、教學(xué)例6。 出示例6掛圖。 教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握） 3、教學(xué)例7。 （1） 課件演示例7第一小題。 教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學(xué)生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。 （2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調(diào)：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。 三、鞏固練習。 1、課本第50頁“做一做”。 第1題學(xué)生獨立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。 第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個別同學(xué)，集體訂正。 2、本第51頁“做一做”。 3、練習九。 第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學(xué)拿7角，另一個同學(xué)要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。 NO：3 教學(xué)內(nèi)容：人民幣的簡單計算（P52：例8） 教學(xué)要求： 1、通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)知識與生活實際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了解決實際問題的能力。 2、通過本節(jié)課的學(xué)習，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。 教學(xué)重點：學(xué)會簡單計算的方法 教學(xué)難點：能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題 教學(xué)準備：CAI課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范 師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市) 師：小超市里都有些什么呢？ 生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。 師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。 (學(xué)生開始同桌交流) 師：誰來給說一說為玩具的價錢。 生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。 師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？ (學(xué)生口答) 師：快看，小叮當也來了，它在說什么呢？ (屏幕出示小叮當?shù)脑? 生讀：我買一個足球。 生讀：我有5元錢，應(yīng)找我………… 師：喲!小叮當遇到難題了，誰來幫他算一算？ （學(xué)生口答） 二、參與其中、主動探究 師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題。現(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流） ?。▽W(xué)生匯報） 三、小組購物，實踐體會 師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？ （學(xué)生開展購物活動） 師：哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程？ 生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。 生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。 生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。 生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。 （師邊笑邊夸獎同學(xué)們） 生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。 四、全課總結(jié) 師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 生1：我學(xué)會了買東西時怎么付錢。 生2：我學(xué)會了還價 生3：我學(xué)會了買兩件東西時怎么付錢。 生4：我覺得做一名售貨員真不容易。 生5：我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品。 師：回家后，請用你學(xué)到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。 實施教學(xué)中應(yīng)該注意的問題： 1、一定要做好課前準備：如：CAI課件及上課時讓學(xué)生進行活動時需要的物品及每件物品的價格牌 2、老師要引導(dǎo)學(xué)生在活動中充分的說明購物過程及思維過程。 3、要讓所有學(xué)生都參與活動的過程中，經(jīng)歷學(xué)習的全過程。 NO：4 教學(xué)內(nèi)容：簡單的計算練習課 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過的有關(guān)人民幣的知識。 2、培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。 教學(xué)重點：掌握人民幣的計算方法 教學(xué)難點：能夠運用所學(xué)的知識正確地進行簡單的計算 教學(xué)準備：練習中試試看放大圖。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習。 口算。 1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角 二、新授。 教學(xué)例8。 課件演示（小朋友購買皮球）。 教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。 教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：10—6=4（元） 教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？ 學(xué)生：機器人比飛機貴5元。 教師：該如何列式呢？ 學(xué)生：45—40=5（元）（教師板書） 教師：“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？ 學(xué)生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？ 機器人比飛機多幾元？…… 三、鞏固練習。 1、做一做課本第52頁。 學(xué)生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。 （1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。 （2）出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。 （3）付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)找回1元5角。 2元=20角 　0.5元=5角 20角—5角=15角=1元5角。 2、練習九 第9題：學(xué)生看圖填書。 第10題： （1）買一本練習本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學(xué)生回答。 教師板書：3角+2角=5角。 （2） “買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角 （3） 搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？ 2元—1元1角=20角—11角=9角 3、試試看。 （1）可以買（ ）塊這樣的橡皮。 （2）如果買一把尺子，應(yīng)找回（ ）角。 （3）要買一把小刀，還差（ ）角。 （4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習本，他所帶的錢夠嗎？ （5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（ ）。