2019年六年級美術(shù)上冊 全冊教案設(shè)計 蘇少版.doc

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2019年六年級美術(shù)上冊 全冊教案設(shè)計 蘇少版 我 種 的 植 物課時2教 學目 標1了解一至兩種植物的特征及生長過程。2.學會用多種工具表現(xiàn)你最喜歡的植物。3.學會觀察，學會把觀察到的事物表現(xiàn)出來或把觀察到的事物提升到想象。重 點難 點學習運用夸張、對比、省略、添加等表現(xiàn)手法，使用熟悉的工具材料來表現(xiàn)主題。突出主題，處理好畫面主次關(guān)系，描繪出感受最深刻的植物形象，構(gòu)思出創(chuàng)意獨特的畫面。教學過程教學過程：一、組織教學二、分組討論：1.你親手栽種過植物嗎？2.你最喜歡那一種植物？3.你見過它們生長的全過程嗎？最美的時候是？形態(tài)和色彩有何變化？4.講講你見過的一種植物的特征。（以組為單位，選一位學生介紹組內(nèi)討論情況）三、欣賞、討論1.看一組盆栽的攝影作品、以及學生和畫家的盆栽速寫。談?wù)勛约旱目捶ā?.如果你畫植物，準備如何畫？ 四、示范以一片葉子為例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油畫棒效果、水彩筆效果、彩色筆效果、綜合工具效果） 五、再度欣賞1.讓學生講講自己對這些作品的看法。2.你從這些作品中學到些什么？小 結(jié)作 業(yè)六、學生作業(yè)1.用一幅或多幅的形式畫有關(guān)盆栽及盆栽聯(lián)想的作品。（建議：可以表現(xiàn)現(xiàn)實生活中的盆栽，也可以表現(xiàn)想象世界中的盆栽?？梢员憩F(xiàn)植物最美的一刻獨幅畫，也可以表現(xiàn)植物生長的全過程連續(xù)的畫面。）2.作業(yè)以組形式進行交流，學生繪畫能力得以相互提高。 七、巡回指導(dǎo)1.全面觀察學生作業(yè)。2.對個別學生進行主題引導(dǎo)。3.提供書籍讓學生拓寬思路，提高創(chuàng)作能力。 八、小結(jié)自由評說非成品作業(yè)，一部分學生講明創(chuàng)作意圖。后記備注蔬菜（一）課時1教 學目 標1.讓學生了解有關(guān)蔬菜的知識,熟悉常見蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。2.學習運用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。3通過造型表現(xiàn), 發(fā)現(xiàn)蔬菜的美,培養(yǎng)學生的審美能力,讓學生知道要愛惜蔬菜,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。重 點難 點認識不同的蔬菜形狀、色彩、質(zhì)感，學習用線條、色彩描繪蔬菜。準確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學過程教學過程：1.觀察與演示通過課件欣賞蔬菜的精美攝影作品。（1）畫中有哪些蔬菜是你平時最愛吃的？（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？（3）誰能說說吃蔬菜的好處？指導(dǎo)語：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？2引導(dǎo)探究（1）學生取出課前準備各種蔬菜，觀察外形特征。（2）教師引導(dǎo)學生分類交流。a.種子果實類。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。b.莖葉類。如：萵苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋蔥等。c.根類。如：蘿卜、胡蘿卜、藕、土豆、山藥等。（3）觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？（4）體驗各種蔬菜的質(zhì)感。先讓學生閉上眼摸一摸不同蔬菜，在說一說體驗到的不同質(zhì)感。3.欣賞作品（1）組織學生欣賞大師作品、學生作品。（2）引導(dǎo)學生交流繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來的，學生自主探討。小 結(jié)作 業(yè)4.示范講解教師示范，描繪蔬菜，引導(dǎo)學生觀察，總結(jié)作畫步驟。5自主創(chuàng)作（1）可以直接描繪不同蔬菜。（2）可以激勵學生自由選擇表現(xiàn)對象，如在自己腦海留下深刻印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的蔬菜（3）自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。（4）學生自主練習，教師巡回輔導(dǎo)。6展示評價展示學生繪畫作品，相互觀摩，進行評價。7小節(jié)拓展鼓勵學生運用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜,在生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。后記備注蔬菜（二）課時1教 學目 標1.認識各種蔬菜,了解蔬菜在人體的生理活動中起著重要作用，啟發(fā)學生去觀察、比較，感受各種蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。2.學會運用各種材料表現(xiàn)蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感，提高學生的表現(xiàn)力和審美能力。3引導(dǎo)學生感知美存在于生活之中，讓學生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和熱愛生活的情感。重 點難 點引導(dǎo)學生用不同的材料，創(chuàng)造出各種不同的蔬菜。表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學過程教學過程：1. 情境引入同學們,你們發(fā)現(xiàn)今天的教室有什么變化嗎?(墻上到處都掛上了蔬菜飾品)感覺怎么樣?(清新、自然、和諧)喜歡這些蔬菜嗎？今天我們就來學做蔬菜。2合作探究（1）討論交流，探討方法?？纯?、摸摸，感受這些蔬菜的不同外形、顏色、質(zhì)感。想想、議議，這些蔬菜選用什么材料，什么方法作出來效果更佳？（2）直觀演示，學習做法。以絲瓜為例，采用師生合作的方式，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中更直觀主動地學習。（3）簡要歸納，總結(jié)方法。3導(dǎo)練自創(chuàng)（1）小組討論，拓展思維。引導(dǎo)學生觀察收集到材料，根據(jù)它們的外形、質(zhì)感，想象準備把它做成什么蔬菜？（2）大膽創(chuàng)作，再現(xiàn)蔬菜。結(jié)合材料的特點，選擇自己喜歡的方式，大膽創(chuàng)作。小 結(jié)作 業(yè)4展示評價（1）講解作品的構(gòu)思、制作方法。（2）交流、評價他人作品，外形是否生動，顏色是否逼真，質(zhì)感是否強烈？5教師總結(jié)我們的世界，不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有了發(fā)現(xiàn)便有了美。后記備注買 菜課時1教 學目 標1初步了解菜場買菜和賣菜的一些常識，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。2學會合理使用各種廢舊材料，創(chuàng)作出生動、精彩、富有生活氣息的作品。3讓學生在活動中體驗菜場的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛生活，感恩生活的情感。重 點難 點學會畫速寫收集素材，通過仔細觀察后能默畫一些買菜賣菜的“特寫鏡頭”。畫面線條疏密的處理，各種廢舊材料合理的運用，原滋原味地表現(xiàn)生活。教學過程教學過程：一、 錄像導(dǎo)入觀看早晨菜場的畫面。問學生看到的是什么樣的畫面？ 二、啟發(fā)談話1.你剛才看到了哪些蔬菜？說說這些蔬菜名稱及味道，它們有哪些營養(yǎng)價值？你還看到了哪些葷菜？你喜歡你爸媽買什么菜？2.你觀察到菜場周圍的環(huán)境是什么樣的？攤位是怎樣分布的？去買賣的主要是一些什么年齡段的人？買菜和賣菜的人表情、神態(tài)怎樣？有哪些動作？他們都說了些什么？3.平時有沒有跟家長去過菜場？去過的同學請講講有什么體驗和感受？三、欣賞分析書中作品四、創(chuàng)設(shè)情境1.同學八個人為一組，拿出自己所帶的菜，逐一展示實物：辣椒、黃瓜、卷心菜、茄子等等，模擬菜場里菜攤擺菜的模樣，把菜按品種進行分類擺設(shè)。2.各小組選派兩名同學賣菜，一部分同學可到各自喜歡的菜攤前“買菜”，體驗買菜的感覺。另一部分同學可帶這速寫本四處觀察，感受“小小菜市場”的氣氛，看看那個菜攤的菜品種最多。五、導(dǎo)練自創(chuàng)1.小組討論，拓展思維。構(gòu)思時考慮到各種廢舊材料的選擇，突出主題。2.巧手組合。創(chuàng)作佳作。選擇生動、有趣的買菜鏡頭進行勾畫，在表現(xiàn)菜場整體氣氛的基礎(chǔ)上，進行細節(jié)的刻畫。小 結(jié)作 業(yè)六、展示評價自評、互評、師評相結(jié)合。七、拓展延伸有時間有機會可以帶上速寫本到菜場去畫畫寫生，畫完速寫還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽的負擔。這不是一舉兩得的事嗎？后記備注蔬 菜 的 聯(lián) 想課時2教 學目 標讓學生在討論、表演、制作的各種活動中，充分認識蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。讓學生借助新奇的想象，通過擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。培養(yǎng)學生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學生參與創(chuàng)作的積極興趣。重 點難 點指導(dǎo)學生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征，巧妙運用擺放、拼接、組合、切挖等方法進行創(chuàng)作。教學過程教學過程：一、 興趣導(dǎo)入二、教師 “表演”把普通的蔬菜變成 “金魚”的造型。簡要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法。 揭題二、自主嘗試學生上臺進行創(chuàng)作，說說創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡要評價。提問：“除了老師和上臺學生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學生回答完，多媒體展示各種蔬菜造型圖片。分析生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。小 結(jié)作 業(yè)四、聯(lián)想創(chuàng)作以小組為單位，進行蔬菜 超級變變變，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。學生動手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。注意安全。鼓勵創(chuàng)新，不要簡易抄襲課本作品，要有自己的個性。五、作品點評教師利用多媒體，展示學生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說說他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋友也可以發(fā)表自己的見解，制作和回答精彩的教師都要給予及時的表揚。評選各種獎項，頒發(fā)各獎項紀念品。后記備注綜 合 版 畫課時3教 學目 標感受綜合紙版畫的特殊美感，體驗造型活動的樂趣，了解紙版畫知識。掌握綜合紙版畫造型的一些簡單方法，開拓學生對藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認識。嘗試運用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫，學會合理地選用各種材料制作底版，讓學生充分體驗各種材料所帶來的不同視覺感受。重 點難 點版畫拓印的過程水分的掌握教學過程教學過程：用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片，學生觀察欣賞，感受肌理。教師引導(dǎo)學生觀察印制底版大家觀察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開你想像的翅膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個事物的某個部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚網(wǎng)等等。）3 、教師提示學生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開紙包，取出有肌理的物品。請學生摸一摸，看一看，然后進行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學生談一談自己對認識肌理學習的感受。4、然后請學生聽一段音樂提問：“這段音樂是獨奏還是合奏？”“合奏用哪些樂器來配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學生就像一個樂隊，需要大家合作才能奏出美妙的音樂。各種樂器發(fā)出的各種聲音，就像我們今天拓印出來的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進行綜合，就像奏出美妙的音樂一樣。教師提示：今天我們就是來學習做綜合紙版畫。5、展示并欣賞綜合紙版畫，分析作品的選材。問：這幾幅綜合紙版畫，運用了哪些材料來制作底版的？（學生小組討論后回答）6、討論內(nèi)容：綜合紙版畫表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛，可以表現(xiàn)風景、人物、動物和花卉等等。你準備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動手畫出草圖。7、討論選材：如果要設(shè)計人物為內(nèi)容的綜合紙版畫，請出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)？（頭發(fā)可用絨線來貼，衣服可用紗布 ）8、要求學生采用小組合作的方式，協(xié)商確定創(chuàng)作主題，合作制作底版。作品要求簡潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，有趣味。小 結(jié)作 業(yè)9、學生拓印合作作業(yè)，完成后進行展示。學習評價：1、制作過程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？2、你對自己的作品是否滿意？3、你覺得作品中的材料使用效果如何？4、你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好？后記備注木 版 畫課時2教 學目 標1、引導(dǎo)學生認識版畫的表現(xiàn)語言， 感受版畫與一般繪畫的異同。2、學生在木刻畫創(chuàng)作中學習版畫的造型方法，掌握木版畫的制作過程。3、通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨特藝術(shù)美，提高學生的藝術(shù)欣賞能力。重 點難 點木版畫基本知識，木版畫的制作過程。教學過程教學過程：一、揭示課題：木版畫二、講授新課1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨立的藝術(shù)形式，即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創(chuàng)作出的版畫風格也各有不同。4、版畫的種類（1）木刻版畫（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫5、木版畫（1）木版畫知識（2）木版畫作品欣賞注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。小 結(jié)作 業(yè)（3）學生制作在較軟的木板上進行版畫作業(yè)。教師指導(dǎo)（4）作業(yè)評價課堂小結(jié)：對版畫的種類、版畫的特點有了較深的了解，制作的版畫也具有個性后記備注中國民間的木版刷印畫(簡稱木版畫，是個大千世界。不僅歷史久，數(shù)量大，而且形式多樣。在近代印刷術(shù)興起之前，它是唯一可藉雕版刷印大量復(fù)制的藝術(shù)傳播形式;在有了近代印刷甚至現(xiàn)代印刷之后，木版畫的社會職能雖然明顯地縮小了，但是并沒有完全退出歷史舞臺，仍以其特有的魅力流傳干世。因為藝術(shù)的特色是無法被別的東西所取代的。按照實際的應(yīng)用和形式特點，將民間木版畫初步分作十二大類， (一)門面，包括門神、魁頭、房門對、欄門判等; (二）年畫，包括中堂、配軸、屏條、橫匹、格景、斗方、月光、窗頂、窗旁、炕圍畫等; (三）窗花，包括彩印窗畫、剪紙印畫等;（四）燈畫，包括燈籠畫、走馬燈畫、燈謎畫等，（五）幡畫，包括彩印門箋、重陽旗、拂塵紙、桌圍畫等; (六）神像，包括常供神像、儀式神像、神位牌、祖宗軸等;（七）紙馬，包括馬甲、紙錢、紙錢面紙等;（八）插圖，包括扉頁、小說繡像、小說全圖、技藝圖像、事物圖像、地形圖等; (九）扎糊，包括冥器印件、冥衣包囊、版印風箏、墻紙、砑花箋、磨棱紙等; (十）印記，包括店鋪戳印、仿單、標簽、商品包裝等; (十一）博戲，包括葉子，酒牌、馬吊牌、紙牌、彩選格等; (十二）其它，包括版印繡稿、版印扇面、消寒圖、版印玩具、龍鳳啟、冥幣等。印 花 布課時1教 學目 標1、引導(dǎo)學生對中國民間工藝的興趣。2、用上節(jié)課學習的木版畫底版來拓印花布，使學生能熟練掌握拓印方法。3、通過拓印讓學生感受印花布的樂趣和成就感，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化審美意識，同時通過合作增進同學之間的情誼。重 點難 點印花布制作方法，進一步熟悉木刻技巧。花布的印染方法。教學過程教學過程：、1、組織教學。檢查學生材料準備情況。2、復(fù)習導(dǎo)入。木版畫的學習和練習，同學們己經(jīng)了解了木版畫的制作方法，并知道制作紙版的重要性，如果紙版制作不好將影響印花布的圖案效果。教師出示上節(jié)課木版畫的底版，將準備好的布平整地放在底版上，用白蠟均勻地涂在白布上，然后上水粉色。（老師展示印好的花布）學生邊欣賞邊討論印制的方法和要注意的地方。3.欣賞分析。通過教師的引導(dǎo)，使學生了解我國民間染印花布的制作過程。提問：請同學們找找紙版畫、木版畫和印花布有什么相同與不同之處。4.探究方法。（1）刻板時要求雕刻得深些，這樣在磨印時蠟不會涂到刻去的部分中去。（2）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。（3）用蠟燭在蒙好的布或紙上細細地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。（4）涂色時，要一邊涂，一邊用軟紙將浮在蠟上勵顏色吸去。提問：結(jié)合實際，談?wù)劵ú嫉挠锰帲f說自己喜歡的花布。5.啟發(fā)教學讓學生將自己的作品介紹給周圍的同學和老師，并說明自已的設(shè)計意圖，請他們提出建議，最后再進行展示。小 結(jié)作 業(yè)6.制作練習。每個組用布或紙分別選不同主題為內(nèi)容，仿制一塊印花布。提示：（）明確小組成員分工，用較短時間完成。主題可選擇花草、動物、昆蟲、鳥類、建筑、風景、人物等。（）根據(jù)制好的布設(shè)計制作出一種簡單的物品?？蔀閷嵱梦锲?，也可為裝飾用品。（限定時間完成）7.評價小結(jié)通過欣賞和分析學生的印花布作品，鼓勵學生突破傳統(tǒng)，大膽設(shè)計殲穎的印花布圖案?？隙▽W生的作品，并鼓勵他們勇敢的將自己的作品介紹給別的同學。后記備注藍印花布，是傳統(tǒng)的鏤空版白漿防染印花，又稱靛藍花布，俗稱“藥斑布”、“澆花布”，距今已有一千三百年歷史。最初以藍草為染料印染而成。藍印花布用石灰、豆粉合成灰漿烤藍，采用全棉、全手工紡織、刻版、刮漿等多道印染工藝制成。具體操作：從蓼藍草中提取藍作染料（靛藍），把鏤空花版鋪在白布上，用刮漿板把防染漿劑刮入花紋空隙漏印在布面上，干后放入染缸，布下缸20分鐘后取出氧化、透風30分鐘，一般經(jīng)過6至8次反復(fù)染色，使其達到所需顏色。再將其拿出在空氣中氧化,晾干后刮去防染漿粉，即顯現(xiàn)出藍白花紋。因為是全手工印染,干后的漿不免會有裂紋,形成了手工藍印花布特有的魅力-冰裂紋,而現(xiàn)在的機印花布或沒有采用傳統(tǒng)的技藝的藍印花布則藍白分明,毫無手工的痕跡,因此對傳統(tǒng)技藝的保護迫在眉睫!藍印花布的圖案吉祥喜慶、為近世三百年來平民百姓所喜聞樂見。向 動 物 朋 友 學 習課時2教 學目 標1、 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。2、 培養(yǎng)學生探索精神。3、 將人類仿生學方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中。重 點難 點啟發(fā)學生想象，留意畫面的構(gòu)圖。教學過程教學過程： 一、導(dǎo)入、揭示課題：1、提問，聯(lián)系生活：同學們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時游泳時用什么樣的姿勢？除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？（學生舉例，上臺表演）2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學來的呢？動物小結(jié)：我們不僅向青蛙學習游泳，還向其它許多動物學習各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來向動物朋友學習?。ò鍟n題）二、教學新授：1、雖然有些動物兇猛，但大部分動物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。2、 那么，人類向動物學習些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？（學生自由回答）3、介紹：人類模仿動物進行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學科仿生學。（板書）4、 打開書，我們一起來欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。5、 討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！6、（出示作品兩幅）比較后強調(diào)：動物和發(fā)明創(chuàng)造有機聯(lián)系，添上相關(guān)景物，使畫面充實。7、 同學們，動物真是人類的好老師??！除了我們知道的這些，我們?nèi)祟愒谖磥淼氖澜缋镞€能模仿動物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會有新的發(fā)現(xiàn)吧！8、 各小組可提出建議議，方案進行答辯。小 結(jié)作 業(yè)三、布置作業(yè)：今天，我們將人類仿生學方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。四、作業(yè)畫法提示：1、 鉛筆、鋼筆淡彩法。2、 綜合法。五、作業(yè)展示評價：1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會。2、對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學授予“小小 設(shè)計師獎”。后記備注蒼蠅，是細菌的傳播者，誰都討厭它?？墒巧n蠅的楫翅（又叫平衡棒）是“天然導(dǎo)航儀”，人們模仿它制成了“振動陀螺儀”。這種儀器目前已經(jīng)應(yīng)用在火箭和高速飛機上，實現(xiàn)了自動駕駛。蒼蠅的眼睛是一種“復(fù)眼”，由3000多只小眼組成，人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”?！跋壯弁哥R”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的，用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機”，一次就能照出千百張相同的相片。這種照相機已經(jīng)用于印刷制版和大量復(fù)制電子計算機的微小電路，大大提高了工效和質(zhì)量?！跋壯弁哥R”是一種新型光學元件，它的用途很多。畫 人 物課時2教 學目 標1、 通過觀察研究，系統(tǒng)的認識人物頭和身體比例關(guān)系及基本結(jié)構(gòu)。2、 抓住人物的神態(tài)特征、姿勢，畫出一個個生動優(yōu)美的人物形象。3、 培養(yǎng)學生對人物寫生的學習興趣，增進學生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。重 點難 點人物各種姿態(tài)的表現(xiàn)，頸、腰、四肢關(guān)節(jié)等部分的彎曲變化。教學過程教學過程： 1、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。教師出示謎語：有一種動物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。2、欣賞作品，初步感知。課件展示人物比例圖，讓學生說出頭和身體的比例：成年人大約是站七、坐五、盤三半，十歲左右的孩子大約高于五個頭。（寫生時，要相信自己的眼睛，不要拘泥于比例關(guān)系。）看看自己帶來的人物照片，進一步鞏固頭和身體的比例關(guān)系，并說出人物的結(jié)構(gòu)。分為頭部、軀干、上肢、下肢。欣賞大師和學生作品，說說自己喜歡哪一幅，為什么？研究這些人物畫是用什么形式表現(xiàn)的。討論總結(jié)：線造型人物，線面結(jié)合造型人物。3、 指導(dǎo)學生，繪畫人物。（1）、教師示范（請學生做模特）a、大致確定人物的基本結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。b、 根據(jù)動態(tài)特征，以較輕的筆觸，簡略勾出人物的形體結(jié)構(gòu)。c、細心觀察、用線肯定、注意輕重、虛實變化、深入描繪。d、整理畫面，注意整體與局部的關(guān)系，刻畫一個形象生動的人物。小 結(jié)作 業(yè)（2）、 分組寫生a、各組擺好模特造型，或站、或坐、或蹲。b、選好寫生人物的角度，可以從正、側(cè)、俯仰等不同角度去觀察寫生。指導(dǎo)學生在注意人物比例結(jié)構(gòu)的同時，重要的是要相信自己的眼睛，用筆肯定，畫出大關(guān)系。培養(yǎng)學生自信心，提高其造型能力，不要求面面俱到，力求畫出形象生動的人。、展示作品，欣賞品析。展示學生寫生作品，并說說自己寫生的感受，讓大家猜一猜作者畫的是誰，讓學生推薦好的作品進行評價，進一步激發(fā)學生的寫生人物畫的熱情 后記備注人 物 裝 飾 畫課時1教 學目 標1、欣賞研究藝術(shù)家的作品，了解人物裝飾畫的特點。2、掌握人物裝飾畫的創(chuàng)作方法，能使用多種表現(xiàn)方法繪制裝飾畫。3、學生在創(chuàng)作人物裝飾畫的過程中充分體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。重 點難 點1、用變形、夸張、概括的手法表現(xiàn)人物的裝飾效果。2、使用富有節(jié)奏感裝飾手段，體現(xiàn)人物的特征和表達作者的思想感情。教學過程教學過程： 一，對比分析漢畫像磚上的裝飾人物。中國明間繡品上的裝飾人物，色彩雅致，造型可愛。比較這兩幅圖有什么相同點和不同點?二、操作技巧人物裝飾畫操作技巧人物美感因素的表現(xiàn):人的形體美、動態(tài)美、服飾美及情趣美,這些形式的美感因素應(yīng)盡力發(fā)掘和運用,使之轉(zhuǎn)化成不同效果的裝飾美的人物裝飾畫來。選擇好人物素材后，首先必須掌握具體的變形方法和表現(xiàn)手段。一般人物裝飾畫的裝飾變化方法有下列幾點規(guī)律：1、影繪簡化：就象描繪物體的影子一樣去表現(xiàn)人物的輪廓特征，最大地簡化人物的結(jié)構(gòu)關(guān)系而采用黑形干涂的手法。這種方法注意人物外形的輪廓特征，選擇適合的角度平涂后仍能表現(xiàn)出人物特征。外形輪廓概括性的簡化，去繁就簡。如民間的剪紙和皮影中運用得很好，形成了典型的風格。2、秩序化修飾：用統(tǒng)一化、條理化的手法使設(shè)計畫面出現(xiàn)一種有秩序的美感。要求對雜亂的內(nèi)容進行整理，使之整齊而統(tǒng)。可采用重復(fù)、近似及漸變等具有規(guī)律性較強而又單純統(tǒng)一、規(guī)則整齊的形式來修飾人物造型。還應(yīng)對人物的某些結(jié)構(gòu)作為必要的簡化、刪減，適當進行夸張和裝飾加工，增加畫面的裝飾效果。3、夸張加強：這是裝飾變形手法中最必要的種手法。進行夸張和加強，必須以簡化與秩序化為基礎(chǔ)，再去夸張或加強人物的某些特征，如比例、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等，從而得到自然狀態(tài)中所沒有的美感表現(xiàn)，增強畫面的裝飾性。4、添加綜合：根據(jù)我們構(gòu)圖的需要，在較為單一的紋樣上添加一些能突出特征的裝飾紋樣，使人物形象更加完美突出。我們還可以從畫面的整體形式美需要，在簡化后的形象中添加一些抽象的點，線、面或其它形象，使畫面的層次更豐富，更具有裝飾趣味性。5、組合移位：這是一種接近于抽象裝飾效果的變形手法，在變化人物形象時，可將不同的造型作局部或全部的交錯、重疊等，使形與形之間產(chǎn)生透疊的視幻效果。還可將具象人物加以分割，再按我們的構(gòu)思重新組合，會產(chǎn)生意想不到的視覺效果。三、作品展示中國民間藝術(shù)中的人物裝飾外國民間藝術(shù)中的裝飾人物京劇臉譜的人物裝飾畫家作品中的人物裝現(xiàn)代繪畫中的裝飾人物小 結(jié)作 業(yè)四、課后拓展在生活中注意觀察、體會人物表現(xiàn)出的美感：人的形態(tài)美、運動美、服飾美及情趣美，使這些美轉(zhuǎn)化到自己的人物裝飾畫作品中。后記備注一、資料賞析通過欣賞、分析、臨摹，認真地看、想、畫、寫，從中找出人物裝飾造型、形式美感和程式化表現(xiàn)手法的規(guī)律。人物裝飾畫，可以是有心的加工，也可以巧妙地變形。它是富于情趣、裝飾美感的圖形，切忌刻板的和拘謹。古老的巖畫上的人物，用點、線、面作了裝飾性的處理，富有神秘的美感。水 墨 人 物課時2教 學目 標1、引導(dǎo)學生欣賞、了解水墨人物畫作品中的內(nèi)涵和情感，體會水墨點線豐富的表現(xiàn)力。2、能用水墨的藝術(shù)語言描繪人物，表達自己內(nèi)心的感受。重 點難 點用水墨的語言進行人物創(chuàng)作，并在作業(yè)中充分表達自己的內(nèi)心感受。恰如其分地利用細線、粗筆，干擦、濕染等水墨語言，畫出豐富的畫面。教學過程教學過程：一、賞析1、古詩早發(fā)白帝城你知道這是誰寫的詩嗎？2、欣賞李白的畫像，你覺得這幅描繪李白的畫怎么樣呢？同是李白畫像，繪畫風格有何不同？雖寥寥幾筆，傳神達意，把詩仙飄逸的風貌表現(xiàn)得淋漓盡致。3、介紹水墨畫知識4、欣賞部分學生作品簡練的線條勾勒出了孩子們稚趣的神情，色彩的渲染烘托了畫面的氣氛。你能在這幅水墨畫中學到哪些運筆的方法？生交流，師小結(jié)勾 勒：實際上就是用線的技法。皴：皴擦用來補充、豐富線的造型。點：筆尖在紙上驟起驟落叫點，中鋒、側(cè)鋒、逆筆均可用于點 。厾：可以說是擴大了的點或粗肥的線。二、水墨人物畫操作技巧師示范作畫步驟：1、仔細觀察對象，找出對象的主要特點。2、確定身體的比例，這要根據(jù)你畫的是全身還是半身來定。3、用水墨畫手法進行勾、擦、染。小結(jié)作畫的注意點注意作畫的一次性小 結(jié)作 業(yè)三、學生創(chuàng)作創(chuàng)作或臨摹一幅水墨人物畫。四、作品展示作品展示，相互點評，取長補短。五、課后拓展有興趣的同學在課后可了解、學習工筆人物畫技法后記備注在中國繪畫史上以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早，所以先有人物畫，在古代壁畫和古代瓷器上常能見到水墨畫似的人物形象。而山水畫，花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形成今天的獨立畫科。水墨人物畫對人物的描繪，不僅滿足于肖似，而更重要的是對人物的性格與內(nèi)心世界的揭示，即所謂傳神。水墨畫中留白也是一種特殊的效果。小學教育資料好好學習，天天向上！第 25 頁 共 25 頁