2019年六年級科學下冊問題解答.doc

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2019年六年級科學下冊問題解答 1、讓身體熱起來 一、問題解答 問題1：讓身體熱起來的方法有哪些？ 答：補充內(nèi)能，如吃巧克力；外部加熱，如曬太陽、烤火等。 問題2：人體吸收的能量到哪里去了？ 答：保持體溫（熱能）、運動（機械能）、生長（儲存能）等。 問題3：北極熊為什么不怕冷？ 答：（1）它皮下有厚厚的脂肪層。 （2）體表的白毛為中空結(jié)構(gòu)，可以吸收太陽能來取暖。 （3）體表白毛下的皮膚為黑顏色?？梢宰畲笙薅壤锰柲?。 （4）體毛很長且被一層油脂覆蓋，不會被冰冷的海水浸濕。 （5）腳掌上長有厚厚的毛，既防滑又隔冷。 （6）大量進食高熱量食物。特別在冬季，北極熊非常挑食。主要進食獵物的脂肪。 （7）當北極進入極夜時，也就是北極最冷時，它就開始冬眠。 2、擺的秘密 一、問題解答 問題1：擺擺動的快慢與什么因素有關(guān)？ 答：擺擺動的快慢只與擺線長短有關(guān)，擺線越長，擺動越慢；擺線越短，擺動越快。 問題2：擺在擺動過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？ 答：擺首先在外力的作用下運動起來，并且長時間不停地擺動，從最高點到最低點，然后再到另一個最高點，這樣往復運動，并在一段時間后，又慢慢地停下來。簡單的說，擺從靜止到運動，再由運動到靜止，它在進行機械能的轉(zhuǎn)化。 問題3：擺為什么能長時間不停地擺動？過一段時間，為什么會慢慢地停下來？ 答：靜止的擺在外力作用下開始擺動，在擺動過程中，能量不斷轉(zhuǎn)化；一段時間后，擺又在外力的作用下慢慢停下來。 3、鉆木取火 一、問題解答 問題1：鉆木取火的道理？ 答：用鉆鉆木頭時，鉆與木頭之間不斷摩擦生熱。從能量轉(zhuǎn)化觀點上說，就是機械能轉(zhuǎn)化為熱能。 問題2：生活中機械能轉(zhuǎn)化為熱能的現(xiàn)象？ 答：用切割機切割金屬；商場電梯扶手因摩擦而發(fā)熱；玩滑梯屁股摩擦生熱；飛機降落時，輪胎與地面劇烈摩擦而產(chǎn)生火花；載人航天返回艙進入大氣層后與大氣摩擦生熱燃燒。 問題3：如何克服摩擦生熱現(xiàn)象給人們帶來的不利影響？ 答：高速行駛的汽車容易爆胎，可定期檢查，及時剔除異物。鉆頭發(fā)熱，及時用冷卻液冷卻。 問題4：機械能還能轉(zhuǎn)化成什么能？ 答：機械能除了可以轉(zhuǎn)化成熱能外，還能轉(zhuǎn)化成電能、光能、聲能等。 問題1：電鈴、馬達如何工作的？ 答：它們內(nèi)部都有一個電磁鐵，通電時，電磁鐵將電能轉(zhuǎn)化為電磁能。 問題2：關(guān)于電磁鐵的性質(zhì)。 答：（1）電磁鐵通電后會有磁性，斷電后磁性消失；（2）電磁鐵有兩極，而且兩極可以改變（3）電磁鐵的磁力大小與導線纏繞的圈數(shù)有關(guān)系，圈數(shù)越多，磁力越大；也與電池的多少有關(guān)系，電池越多，磁力越大。 問題3：電可以產(chǎn)生磁，磁能不能產(chǎn)生電呢？ 5、無處不在的能量 一、問題解答 問題1：自然界中的能量有哪些存在形式？ 答：機械能、電磁能、聲能、化學能、熱能、光能、電能等。 問題2：能量之間的相互轉(zhuǎn)化 答：電燈將電能轉(zhuǎn)化成光能和熱能，電熱器將電能轉(zhuǎn)化成熱能，電磁鐵將電能轉(zhuǎn)化成電磁能，電話將電能轉(zhuǎn)化成電磁能和聲能，電動機將電能轉(zhuǎn)化成電磁能和機械能，電池將化學 能轉(zhuǎn)化成電能等等。 問題3：能量轉(zhuǎn)化小實驗 答：用手彎折鐵條，這是機械能轉(zhuǎn)化成熱能的小實驗；用熱水燙癟了的乒乓球，這是熱能轉(zhuǎn)化成機械能的小實驗；用梳子梳頭，這是機械能轉(zhuǎn)化成電能的小實驗。 問題4：試用能量轉(zhuǎn)化的觀點將電視的聲和像與太陽能聯(lián)系起來 答：電視的聲能與光能由電磁能（無線或有線信號）轉(zhuǎn)化而來，電磁能由電能轉(zhuǎn)化而來，電能由風能、水能、熱（火）能、太陽能轉(zhuǎn)化而來，而風能、水能、熱能最終都來自于太陽能。 問題解答： 問題一：自然界里很多生物的繁殖能力都遠遠超過了象，但各種生物的數(shù)量在一定的時期內(nèi)都保持相對穩(wěn)定，這是為什么？ 答：在自然界中各種生物普遍具有很強的繁殖能力能夠產(chǎn)生大量的后代而生物賴以生存的食物和空間都非常有限的任何生物要生存下去都得為獲取足夠的食物和空間而進行生存斗爭而生存斗爭的過程適應(yīng)者生存下來不適者被淘汰. 問題二：查理 達爾文的一生 1809年2月12日達爾文出生在英國塞文河畔的希魯茲伯里小鎮(zhèn)上 年齡 所做的主要事情 16歲在愛丁堡大學學醫(yī) 17歲在愛丁堡大學他對兩種水生生物進行研究，獲得了一些有趣的發(fā)現(xiàn)，于是，他在該校的學術(shù)團體普林尼學會先后宣讀了他最早的兩篇論文。 19_22歲在劍橋大學學神學 22_27歲參加測量考察艦“貝格爾”號歷時5年的環(huán)球旅行。 33歲第一次寫出《物種起源》簡要提綱 50歲1859年11月24日出版了《物種起源》，創(chuàng)立了進化論。 50歲以后開始第二部巨著《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》的寫作，后來連續(xù)出版了《人類的由來》等很多著作。 73歲因病逝世 達爾文的主要貢獻 查理 達爾文，是19世紀英國杰出的生物學家、物種起源和發(fā)展學說的創(chuàng)始者、生物進化論的奠基人。他找到了生物發(fā)展的規(guī)律，證明所有的物種都有共同的祖先。達爾文的這一重大發(fā)現(xiàn)，對生物學具有劃時代的意義，在科學上完成了一個偉大的革命，結(jié)束了生物學領(lǐng)域中唯心主義、形而上學的統(tǒng)治時期，對近代生物科學產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。恩格斯稱達爾文的進化論為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一。 問題三：人類進化的歷程： 1、古猿（前800萬~前700萬） 2、南方古猿（前420萬~前100萬） 特征：從化石材料看，南方古猿的頭骨要比人類的短，其腦容量也要比人類的小，但腦結(jié)構(gòu)卻與人類相近。南方古猿已經(jīng)能夠直立行走，并使用天然工具，但還不能制造工具。 3、能人（前200萬~前175萬） 特征 ：夠制造工具和腦的擴大是人屬的重要特征。 4、直立人（前200萬~前20萬） 特征：直立人骨壁厚仍帶有猿類特徵，如頭蓋骨低平，眉骨粗壯，吻部前伸。它腦量平均小于1000毫升。身材明顯比南方古猿高大，平均身高為160厘米，平均體重據(jù)估計約有60千克，肢骨與現(xiàn)代人差別不大。 5、智人（早期前20萬~前5萬） （晚期前5萬~前1萬） 特征：充分適應(yīng)于直立姿態(tài)，走路時兩足交替跨步。 問題四：馬的進化過程？ 始新馬€€€€漸新馬€€€€中新馬€€€€上新馬€€€€現(xiàn)代馬 問題五：生物的進化歷程： 生物的進化歷程可以概括為：由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生。某些兩棲類進化成原始的爬行類，某些爬行類又進化成為原始的鳥類和哺乳類。各類動物的結(jié)構(gòu)逐漸變得復雜，生活環(huán)境逐漸由水中到陸地，最終完全適應(yīng)了陸上生活。 動物的變化順序： 原始動物 魚類 兩棲類 爬行類 鳥類 哺乳動物類 植物的變化順序： 藻類植物 裸蕨植物 蕨類植物 裸子植物 被子植物） 7、生命的起源 問題一：生命起源的各種假說： 關(guān)于生命的起源，歷史上有過種種看法。除了認為“生命是神或上帝創(chuàng)造”的特創(chuàng)論外，還有自生論 、生生論、彗星創(chuàng)世說、化學進化論、生命起源于海洋等。 自生論。認為生物可以隨時由非生物產(chǎn)生，如所謂“肉腐出蟲，魚枯生蠹” 。這種看法已被科學實驗所否定。 ②生生論。認為生物不能自然發(fā)生，只能由其親代產(chǎn)生。此種看法沒有回答“最早的生物從何而來”的問題。 ③彗星創(chuàng)世說。（P30）大約40億年前，地球曾遭到一群彗星和小行星的撞擊，持續(xù)約5億年，由此在地球上引起了一場毀滅性的爆炸，科學家稱之為大沖撞事件。不少人認為這場劫難使地球在相當一段時間內(nèi)無法誕生生命，即使有生命也無法生存繁衍。但現(xiàn)在卻有科學家提出不同的看法，認為大蟲狀并非一無是處，落下的彗星殘骸將構(gòu)成生命的重要因素 €€€€有機物分子，帶到了死氣沉沉的地球，并在這里播下了生命的種子，這就是“彗星創(chuàng)世說”。 ④化學進化論。認為在原始地球條件下，無機物可以轉(zhuǎn)化為有機物，有機物可以發(fā)展為生物大分子和多分子體系，直到出現(xiàn)原始的生命體。這種看法比較符合科學事實?；瘜W進化論最初由蘇聯(lián)學者A.I.奧巴林（1924） 和英國學者 J.B.S.霍爾丹（1929）提出 ，已為越來越多的科學事實所證實。雖然有些關(guān)鍵問題（如遺傳器及生物膜的起源等）尚未解決，但生命起源的大致過程已能勾畫出來。 ⑤生命起源于海洋。（P30）大雨在古代的地球上曾連續(xù)降了幾千年，使得地球表面一片汪洋，只剩下很少的陸地。這時的海洋就是所謂的“原始湯”，生命源于水，“原始湯”就是生命的搖籃。在陽光、紫外線、電閃雷鳴和火山爆發(fā)等各種因素的作用下，“原始湯”中形成了生命大分子的基本構(gòu)件。 問題二：米勒“放電”實驗說明了什么？ 原始地球上盡管不能形成生命 ，但能形成構(gòu)成生物體的有機物。 三、實驗與制作 實驗名稱：證明古人“腐肉生蛆”的說法是否正確 方案一 實驗器材：新鮮的肉 錐形瓶 橡皮塞或紗布 實驗步驟：將肉塊分成三等份，分別裝載A、B、C 三個罐頭瓶里，A瓶用橡皮塞或紗布罩好，B、C兩瓶不罩，然后將三瓶一起放在蒼蠅出沒的地方約1 小時。再將C瓶放入高溫滅菌鍋中消毒。然后將三個瓶子都用蓋子蓋好，放在溫暖的地方，觀察其中變化。 結(jié)果：A瓶肉塊腐爛但不生蛆，B瓶肉塊腐爛且生蛆，C瓶肉塊不腐爛也不生蛆。 實驗解釋：A沒有被蒼蠅光顧產(chǎn)卵，因此腐爛但不生蛆；B被蒼蠅光顧產(chǎn)卵，因此腐爛生蛆，說明趨勢蒼蠅產(chǎn)的卵孵化而成；C雖然被蒼蠅光顧，但消毒時將蒼蠅亂殺死，一次不腐爛也不生蛆，其對照作用。 此方案為一缺點是消毒過程不方便農(nóng)村學生做。 方案二： 把肉放在兩個有水的錐形瓶中，A瓶不加棉塞，B瓶加上棉塞，放在三腳架上用酒精燈加熱，然后冷卻。 結(jié)果：一段時間后觀察，A瓶肉塊腐爛且生蛆，B瓶肉塊腐爛但不生蛆。 實驗結(jié)論：“腐肉生蛆”的說法是錯誤的。 8、恐龍的滅絕 問題一：人們是怎樣知道地球上曾經(jīng)生活著恐龍的？ 答：通過發(fā)現(xiàn)巨大的牙齒或者是骨骼的化石推測地球上曾經(jīng)生活著恐龍。 問題二、恐龍為什么突然滅絕了？ 科學家曾提出各種不同理論，來解釋這滅亡之謎，如隕石撞擊地球說、大規(guī)?；鹕奖l(fā)說、疾病說或食物中毒說等。但任何解釋恐龍滅絕的理論，必須能解釋當時除恐龍外，其他許多動物種群同時滅絕的原因?？铸垳缤鲋i，至今科學家仍在繼續(xù)研究中。 9、鳥的起源： 鳥的進化歷程？ 答：始祖鳥→孔子鳥→中華龍鳥 問題二：關(guān)于鳥的起源有哪些學說？ 1、恐龍說：從我國出土的大量鳥類化石的情況來看，鳥類與恐龍的關(guān)系比較密切，看到那些似鳥龍時，人們首先聯(lián)想到的就是鳥。因此，有些人認為鳥有可能起源于恐龍。 2、非恐龍說：有人認為鳥并非起源與恐龍，持這一觀點的人對帶毛恐龍的毛是否是羽毛持懷疑態(tài)度。 3、爬行動物說 10、太陽家族 問題一：什么是恒星？ 答案：恒星是自己能發(fā)光、發(fā)熱的星體。 問題二：太陽系的組成？ 答：太陽系由太陽、圍繞太陽運行的行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)及圍繞行星運轉(zhuǎn)的衛(wèi)星組成。 問題三：行星是如何判斷的？ 答：在太陽系中，凡滿足下列三個判斷的定義定義為“行星”：1、繞日運行；2、近似球狀；3、軌道清空。 問題四：為什么冥王星不屬于行星？ 答：冥王星由于其軌道與海王星的軌道相交，不符合新的行星定義，因此被自動降級為“矮行星”。 問題五：彗星的彗尾是怎樣形成的？ 答：彗星是在扁長軌道上繞太陽運行一種質(zhì)量很小的天體呈云霧狀的獨特外貌。彗星的主要部分是彗核它由冰物質(zhì)及有機化合物和灰塵組成。當彗星接近太陽時彗核中的冰物質(zhì)升華成氣體形成霧狀的彗發(fā);彗發(fā)中的氣體和微塵被太陽風推斥在背向太陽的那邊形成數(shù)億公里的彗尾。彗星遠離太陽時彗尾就逐漸縮短直至消失。 11、神秘星空 問題一：銀河系的組成：P52 問題二：為什么我們看到的銀河系象一條帶子？ 銀河系是由無數(shù)顆星星組成的，銀河系中眾多星體的光形成了環(huán)繞夜空的、外形不規(guī)則的發(fā)光帶，而從我們地球的角度看，剛好在銀河系的側(cè)面，所以看上去象一條白色的帶子。 問題三：P53的計算題：1、5541.7萬億小時 2、831.25萬億小時 3、14.625萬億小時 12、探索宇宙 一、問題解答 望遠鏡的發(fā)展史:（P57資料卡） 1、折射望遠鏡：最早的天文望遠鏡是折射望遠鏡，是意大利天文學家伽利略在1607年發(fā)明的。他用這架望遠鏡觀察到了月球上的環(huán)形山以及木星的4顆衛(wèi)星。 2、反射望遠鏡：1672年牛頓發(fā)明了世界上第一架反射式望遠鏡，能更清晰的觀測到比較暗天體。 3、射電望遠鏡：好比是天文學家的“順風耳”，隨著地球的運動，望遠鏡掃射天空，接受天體發(fā)來的無線電波，天文學家就是通過它捕捉來自宇宙的各種信息的。 4、空間望遠鏡：自1957年世界上第一顆人造衛(wèi)星上天以來，全國先后發(fā)射了數(shù)以百計的人造衛(wèi)星及宇宙飛行器用于天文觀測。著名的哈勃望遠鏡是目前世界上最大的空間望遠鏡，人們把它的誕生看成是天文學走向空間時代的一座里程碑。 13、未來家園 一、問題解答 什么樣的星球適合人類居?。? 有大氣、水、適宜的溫度和能源。 14、生物的啟示 問題一：蔥葉不容易彎曲，為什么？ 答：筒形的蔥葉比剪開的蔥葉承受壓力大，承重能力強，所以蔥葉不容易彎曲。 問題二：觀察不同的樹葉，會得到什么啟示？ 答：這里是讓學生認真觀察樹葉的不同，同時和它們的生活習性相結(jié)合，理解這樣的葉子對于它們的生活有什么益處。比如荷葉和松樹的葉子，讓學生去發(fā)揮想象力去改進會改變生活中的物品等。 15、科學就是力量 一、問題解答 暢想未來的科學技術(shù)會給我們帶來什么？ 答：這個問題答案是寬泛的，其目的在于培養(yǎng)學生的想象力，但是我們在引導學生要注意想象的有根有據(jù)，比如：我們可以乘坐宇宙風帆去宇宙中參觀，可以到月球上去看看了；發(fā)明特殊的眼鏡就能夠看清宇宙中的暗物質(zhì)；將納米技術(shù)運用到我們生活中的每一個細節(jié)；我們可以充分利用太陽能等。 16、開發(fā)新能源 問題一：人類的衣食住行、生產(chǎn)勞動等都離不開能源，地球的能源是無窮的嗎？ 答：地球上的能源不是取之不盡用之不竭的?，F(xiàn)代人類生活需要大量的能源，所以人們不斷地開采，能源儲量已經(jīng)在不斷減少，并且常規(guī)能源的廣泛的應(yīng)用造成了環(huán)境的污染。 問題二：人類開發(fā)了哪些新能源？ 答：人類開發(fā)了地熱發(fā)電、核能發(fā)電、太陽能發(fā)電和潮汐能發(fā)電等新能源。 專題1、調(diào)查生活中的偽科學 問題一：下列的現(xiàn)象有科學道理嗎？ 答：第一幅圖是報紙廣告“根治乙肝”，第二和第三都是在利用計算機和星象來測算人的命運，第四幅圖是“氣功大師水變油”這些現(xiàn)象都是沒有科學道理。 專題2、我的科學學習歷程 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 8 頁 共 8 頁