2019年六年級上冊《過零丁洋》教案教學(xué)反思.doc

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2019年六年級上冊過零丁洋教案教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)： 1.朗讀并背誦古詩。 2.理解詩的意思，把握思想感情。 3.受到愛國主義教育。 教學(xué)重點：有感情的背誦和默寫 教學(xué)難點： 1.對詩中警策語句的理解與鑒賞。 2.理解并鑒賞詩的精練概括的語言。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)過哪些表現(xiàn)人物氣節(jié)和愛國情懷的詩句？二、學(xué)習(xí)過零丁洋 1.朗讀古詩 2.簡介作者及背景文天祥（12361283）字履 善，一字宋瑞，號文山。吉州廬陵（今江西吉安）人。1256年（理宗寶佑四年）中榜上第一名。在賈似道當(dāng)權(quán)時受排擠。1275年，元軍進(jìn)攻臨安，宋朝廷下詔征勤王兵。任贛州知州的文天祥組成萬人的義軍，北上守衛(wèi)。1276年任右丞相，被派往元軍營談判，被扣留。押解中在鎮(zhèn)江逃出，得到人民的幫助，流亡至通州（今江蘇南通），從海道到福建，與張世杰、陸秀夫等在福州擁生趙呈為帝，堅持抗元。1277年進(jìn)兵江西收復(fù)了幾個縣城，使抗元形勢大力好轉(zhuǎn)。但不久為元軍所敗，退入廣東。1278年在五坡嶺（今廣東海豐北）被俘。元將張弘范叫他寫信招張世杰投降，遭拒絕，書過零丁洋詩以明志。1279年被送到大都（今北京），囚3年，途經(jīng)威脅利誘，始終不屈。1283年1月9日（至元十九年十二月初九日）在柴市被害，從容就義。 此詩是文天祥的代表作，作與作者被俘后第二年。后來元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩以明志杰。 3.討論：此詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？ 一是在他21歲時，因科舉走入仕途；二是在國家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。 4.頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭？ 國家山河支離破碎，局勢危急，個人命運(yùn)也動蕩不安，國家命運(yùn)和個人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？??！帮L(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。用了比喻的修辭。5.頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的?？??？梢姡娭小盎炭帧?、“零丁”具有雙層含義。 6.尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。 7.文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？ 藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報國最終死在風(fēng)波亭上；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟(jì)糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。 8.你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？ 粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間（明于謙石灰吟）；寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中（宋鄭思肖畫菊）；安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏（唐李白夢游天姥吟留別）；生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄（宋李清照烏江）；人不可有傲氣，但不可無傲骨（徐悲鴻） 三、指導(dǎo)感情朗讀四、背誦這首詩 在理解的基礎(chǔ)上背誦。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁 共 3 頁