2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 1.2 因數(shù)和倍數(shù)教案 滬教版五四制.doc

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2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 1.2 因數(shù)和倍數(shù)教案 滬教版五四制教學(xué)目標(biāo)： 1、理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的意義，了解因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關(guān)系。2、會(huì)求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。3知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限個(gè)，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是無限個(gè)，以此培養(yǎng)思維的有序化和條例化。4、滲透初步的辯證唯物主義思想教育。激發(fā)學(xué)生的交流、對話的意識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的意義2、引導(dǎo)學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存的關(guān)系。教學(xué)過程一：復(fù)習(xí)1） 你能說出自然數(shù).正整數(shù).負(fù)整數(shù).整數(shù)之間的關(guān)系嗎？整數(shù)正整數(shù)0負(fù)整數(shù)自然數(shù)2） 什么是數(shù)的整除，整除的條件是什么?答：整數(shù)a除以整數(shù)b，如果除得的商正好是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。整除的條件：（1）除數(shù)、被除數(shù)都是整數(shù)。（2）被除數(shù)除以除數(shù)，商是整數(shù)而且沒有余數(shù)。3）舉出整除的例子：例如：1243二：新課：1：因數(shù)和倍數(shù)1243，我們說12是4的倍數(shù)；4是12的因數(shù)（約數(shù)）。定義：整數(shù)a能被整數(shù)b整除，a就叫做b的倍數(shù)，b就叫做a的因數(shù)（約數(shù)）。注：1）因數(shù)和倍數(shù)都是建立在整除概念上的。 2）因數(shù)與倍數(shù)是相互依存的。如果光說誰是倍數(shù)，或誰是因數(shù)是不完整的。練一練：你認(rèn)為哪些是對的,哪些是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪兒？(1)426=7,所以42是6的倍數(shù)，6是42的因數(shù)(2) 426=7,所以42是倍數(shù),6是因數(shù)(3)429=46,所以42是9的倍數(shù),9是42的因數(shù)(4)4.20.6=7 ,所以4.2是0.6的倍數(shù),0.6是4.2的因數(shù)(5)4.20.6=7,所以4.2是0.6的7倍。2：求整數(shù)a的因數(shù)和倍數(shù)的方法例1：分別寫出16和13的因數(shù)分析：求一個(gè)數(shù)的因數(shù)，通常用“試商法”，用a去除以某個(gè)整數(shù)，若所得的商是整數(shù)，則該數(shù)就是a的一個(gè)因數(shù)。一般采用從小到大試。 16116 1628 1644 （可以成對的找出）解：16的因數(shù)有1，2，4，8，16； 13的因數(shù)有1，13；三：鞏固練習(xí)1：寫出12的因數(shù)和倍數(shù)解：12的因數(shù)有1，2，3，4，6，12；12的倍數(shù)有12，24，36，48.2：已知一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是20，則這個(gè)數(shù)是多少？這個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是多少？解：這個(gè)數(shù)是20，這個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是20。3：判斷（1）15的倍數(shù)一定大于15。（ ）（2）一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和它的最小倍數(shù)相等。 （ ）（3）36的最小倍數(shù)和最大因數(shù)都是36。（ ）（4）1沒有因數(shù)。（ ）四：小結(jié)1、因數(shù)和倍數(shù)有什么關(guān)系?2、如何求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)？五：作業(yè)小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁 共 3 頁