2019年六年級數學上冊 1.2 因數和倍數教案 滬教版五四制.doc

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2019年六年級數學上冊 1.2 因數和倍數教案 滬教版五四制教學目標： 1、理解和掌握因數和倍數的意義，了解因數和倍數相互依存的關系。2、會求一個數的因數和倍數。3知道一個數的因數是有限個，一個數的倍數是無限個，以此培養(yǎng)思維的有序化和條例化。4、滲透初步的辯證唯物主義思想教育。激發(fā)學生的交流、對話的意識，培養(yǎng)學生數學語言的表達能力。重點、難點1、理解和掌握因數和倍數的意義2、引導學生理解因數和倍數之間的相互依存的關系。教學過程一：復習1） 你能說出自然數.正整數.負整數.整數之間的關系嗎？整數正整數0負整數自然數2） 什么是數的整除，整除的條件是什么?答：整數a除以整數b，如果除得的商正好是整數而沒有余數，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。整除的條件：（1）除數、被除數都是整數。（2）被除數除以除數，商是整數而且沒有余數。3）舉出整除的例子：例如：1243二：新課：1：因數和倍數1243，我們說12是4的倍數；4是12的因數（約數）。定義：整數a能被整數b整除，a就叫做b的倍數，b就叫做a的因數（約數）。注：1）因數和倍數都是建立在整除概念上的。 2）因數與倍數是相互依存的。如果光說誰是倍數，或誰是因數是不完整的。練一練：你認為哪些是對的,哪些是錯的，錯在哪兒？(1)426=7,所以42是6的倍數，6是42的因數(2) 426=7,所以42是倍數,6是因數(3)429=46,所以42是9的倍數,9是42的因數(4)4.20.6=7 ,所以4.2是0.6的倍數,0.6是4.2的因數(5)4.20.6=7,所以4.2是0.6的7倍。2：求整數a的因數和倍數的方法例1：分別寫出16和13的因數分析：求一個數的因數，通常用“試商法”，用a去除以某個整數，若所得的商是整數，則該數就是a的一個因數。一般采用從小到大試。 16116 1628 1644 （可以成對的找出）解：16的因數有1，2，4，8，16； 13的因數有1，13；三：鞏固練習1：寫出12的因數和倍數解：12的因數有1，2，3，4，6，12；12的倍數有12，24，36，48.2：已知一個數的最大因數是20，則這個數是多少？這個數的最小倍數是多少？解：這個數是20，這個數的最小倍數是20。3：判斷（1）15的倍數一定大于15。（ ）（2）一個數的最大因數和它的最小倍數相等。 （ ）（3）36的最小倍數和最大因數都是36。（ ）（4）1沒有因數。（ ）四：小結1、因數和倍數有什么關系?2、如何求一個數的因數和倍數？五：作業(yè)小學教育資料好好學習，天天向上！第 3 頁 共 3 頁