2019年五年級美術上冊 參觀和旅行教學設計 蘇少版.doc

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2019年五年級美術上冊 參觀和旅行教學設計 蘇少版 ㈠說教材：《參觀和旅行》是小學5年級的課程，屬于“造型。表現(xiàn)”學習領域。本課通過綜合學習，使學生了解各地的風土人情。學習簡單的構圖和色彩運用知識，為接下來的課程學習作好鋪墊。教學中還鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經歷，為今后的創(chuàng)作練習打好了基礎。 根據新課標精神和編者的意圖，我將本課的教學目標制定為以下3點： ①認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想，交流分享自己獨特的經歷和感受。 ②能力目標：嘗試不同的構圖和色調，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅游的印象。 ③情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，關注生活，用藝術再現(xiàn)生活，激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作的欲望。 縱觀教材橫貫課標，我認為本課的教學重難點在于：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力，突出主題，處理好畫面的主次關系，描繪出感受最深的景物。 本課教學將用時一課時，課前我將準備好，多媒體課件，圖片，視頻。學生需要課前搜集一些資料或準備一些自己旅行時拍的圖片。 ㈡說教法學法：根據小學5年級學生的知識儲備狀況及其接受能力，本著“教為主導，學為主體，實踐為主線”這一思想，我將首先采用情境導入法吸引學生注意，激發(fā)學生興趣。使學生在輕松愉悅的情境中快樂的學習，并能自主探究發(fā)現(xiàn)新知。然后采用演示法進行新授，使學生能夠很好的學習到新的知識。接著便讓學生互助合作，進行創(chuàng)新，創(chuàng)作出新穎獨特的作品。最后我將采用展示評價法讓學生在自評，互評，師評中再一次鞏固新知，并體驗到成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛美術的情感。 ㈢說教學程序：為了讓每位學生都能在“視，聽，說，做，思”等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我將本課的教學程序設計如下：⑴創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 ①談話式導入：同學們，暑假時你們都到過哪些地方旅游??？請幾位學生來談談自己的旅行經驗。引起學生興趣之后，教師進行激勵性談話：同學們，我們的祖國地大物博，有很多的風景名勝，為我們提供了許多旅游的好去處，也為我們感受大自然，陶冶情操，提供了豐富的資源。神奇的山川，茂密的森林，巧奪天工的建筑以及充滿現(xiàn)代氣息的大都市，這一切都為我們提供了取之不盡，用之不絕的創(chuàng)作素材。 ②今天老師帶大家去看一看我們撫州資溪的大覺山，感受一下它的神奇與美妙。接著便播放視頻《大覺山風景片》同時板書課題《參觀和旅行》⑵賞析結合，獲取新知 ①讓學生將課前搜集的資料和圖片拿出來與同學們分享交流，并用簡短的話描述一下，教師積極參與其中，激發(fā)學生回憶并各抒己見，為新課學習作好鋪墊。②教師放映范作，邊欣賞邊講解范作的表現(xiàn)方法，同時提問：畫面中表現(xiàn)了什么內容？ 哪些地方最吸引人？為什么？ 提問主要是讓學生了解畫面中該如何組織構圖。范作講解結束后選取教材中一至兩幅最具代表性的作品進行分析，通過體驗與感受獲取新知。然后利用課件打出創(chuàng)作步驟： a鉛筆起稿，注意構圖。 b巧用色彩，增加美感。c整體修飾，完善畫面。當同學們大致了解了創(chuàng)作步驟及方法后，進入本課的第三格環(huán)節(jié)⑶互助合作，激情創(chuàng)作：教師啟發(fā)性談話，引導學生如何選材。參觀和旅行的地方有很多，我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深，最有趣，最吸引人的來加以表現(xiàn)。 同學們前后桌四人一組討論一下：表現(xiàn)的形式 ， 選擇的內容 ，情感的表達。 定好構思后讓學生開始創(chuàng)作，播放輕音樂營造輕松愉快的氛圍，教師巡回指導，特別在構圖的安排及色調的處理上要及時點撥，鼓勵學生大膽而富有個性的表現(xiàn)自己感受最深的地方。⑷展示評價，拓展延伸 ①教師擬設最佳創(chuàng)意獎，最佳構圖獎和最佳色彩獎。請學生以我是一名小導游的游戲方式展開評論。學生通過自己的作品，向大家展示自己旅游過的地方，其他同學以游客的身份向導游提出各種問題并點評作品，讓學生體驗到成功的喜悅。②小結：地球是我們溫馨的家園，它還有很多神奇又美麗的地方等著我們去探究，課后大家可以到網上去查一查，到圖書館去看一看，與父母朋友聊一聊，相信你一定會有更多的驚喜。 ㈣說教學反思：教學有法而教無定法。創(chuàng)設輕松愉悅的課堂，讓學生在樂中學，玩中學，在互相交流中獲得信息，在研究探討中獲得新知，在創(chuàng)新體驗中獲得美感。為了達到這一目標，我設計了自主學習，合作學習，探究學習的教學方法，使學生在群體活動中學會創(chuàng)造性的表達，交流自己的情感，從而獲得對人類情感的體驗與達到身心和諧與愉悅，從而進一步提高創(chuàng)造美的愿望。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁