2019-2020年九年級歷史下冊 第17課《第三次科技革命 》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第17課《第三次科技革命 》教案 新人教版 學(xué) 科 歷史 課 題 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 能力 學(xué)生了解第三次科技革命浪潮興起的背景和情況，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實。體會、理解第三次科技革命的特點以及第三科技革命對生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動作用和對世界經(jīng)濟及國際經(jīng)濟局產(chǎn)生的重要影響。學(xué)生認(rèn)識到科技是一把雙刃劍。 過程 方法 讓學(xué)生對比分析第三次科技革命的特點。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較歷史現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、處理歷史材料，思考、總結(jié)第三次科技革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史史實，概括、提煉歷史觀點的能力。 情感 態(tài)度 深刻認(rèn)識“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。使學(xué)生認(rèn)識到，現(xiàn)代國際間的競爭，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國力的競爭。激勵學(xué)生為中華民族的騰飛作貢獻。 教學(xué)重點 第三次科技革命的特點 教學(xué)難點 第三次科技革命的影響 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 導(dǎo)入新課 思路1：由上海世博會中體現(xiàn)高科技的圖片（如太陽能車“葉子”）或視頻引出本課。 思路2：讓學(xué)生回憶第一、第二次科技革命的有關(guān)知識，由此引出本課。 一、第三次科技革命的興起 1、興起：教師介紹二戰(zhàn)期間軍事科技的發(fā)展，如美國為計算炮彈彈道而研制使用了第一臺電子計算機，利用原子能技術(shù)研制了原子彈并用于實踐，戰(zhàn)后，這些軍事技術(shù)轉(zhuǎn)為民用并迅速發(fā)展，形成了風(fēng)起云涌的第三次科技革命浪潮。 提問：就你的了解，請說出有關(guān)第三次科技革命的技術(shù)有哪些？ 2、核心：提問：請你暢談計算機、互聯(lián)網(wǎng)對我們生活的影響？ 教師總結(jié)：電子計算機的廣泛使用是第三次科技革命的核心，而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是計算機產(chǎn)業(yè)最有前途的發(fā)展方向。 3、利與弊：由克隆羊引出生物工程并提問： （1）你如何理解克隆技術(shù)？ （2）你認(rèn)為克隆技術(shù)是否應(yīng)該有所限制，是否有弊端?請舉例。 （3）你認(rèn)為科技發(fā)展中應(yīng)該注意什么問題？ 二、第三種科技革命的特點和影響 學(xué)生觀看、思考或回憶舊知。 學(xué)生舉例。 學(xué)生暢談。 學(xué)生展開討論（教師可提供一些有關(guān)資料） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣。 結(jié)合自己的體會，初步了解第三次科技革命的成就。 培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展規(guī)律、趨勢。 培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神及辯證思考問題的能力。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 1、 特點 教師用多媒體展示有關(guān)能反映第三次科技革命特點的文字材料、圖片及數(shù)據(jù)等。 （2）、將三次科技革命科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期數(shù)據(jù)和相關(guān)圖片提供給學(xué)生。 (3)、有關(guān)生物工程及其綜合性特點文字材料。 (4)、將20世紀(jì)初、20世紀(jì)70年代、20世紀(jì)80年代科技進步因素在勞動生產(chǎn)率提高的各種因素中所占的比率數(shù)據(jù)提供給學(xué)生。 2、影響： 向?qū)W生提高有關(guān)第三次科技革命中發(fā)達國家第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的比重變化的數(shù)據(jù)，“技術(shù)密集型”企業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度大大超過“勞動密集型”企業(yè)的情況，以及相應(yīng)的體力勞動者和腦力勞動者比例的數(shù)據(jù)。 教師向?qū)W生介紹美國的“星球大戰(zhàn)計劃”、“信息高速公路計劃”，日本的“科技立國”戰(zhàn)略及中國的“863計劃”。 師生共同總結(jié)：第三次科技革命的影響？ 三、課堂小結(jié)： 學(xué)生暢談學(xué)完本課后感想，教師補充說明：通過本課的學(xué)習(xí)，我們感受到了第三次科技革命對社會德爾巨大促進作用，證明了“科學(xué)技術(shù)是第一次生產(chǎn)力”的論斷。當(dāng)前國際間的競爭，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國力的競爭，我們要刻苦學(xué)習(xí)、風(fēng)發(fā)圖強、迎接挑戰(zhàn)，為祖國的明天作出貢獻。 學(xué)生通過對材料的分析、思考，體會第三次科技革命的特點。 1認(rèn)識到第三次科技革命的成果涉及多種領(lǐng)域，顯示出技術(shù)群的特點。 2從中得出科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快的結(jié)論。 3體會第三次科技革命中各領(lǐng)域的相互交叉、滲透。 4悟出科技進步已日漸成為經(jīng)濟發(fā)展的決定因素。 學(xué)生通過材料分析、教師的講述，體會第三次科技革命的影響。 體會第三次科技革命的特點。培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。 培養(yǎng)學(xué)生概括能力。 培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 四、布置作業(yè)： 1、第三次科技革命中、發(fā)展最為迅速，應(yīng)用最為廣泛的是：（ B ） A原子能 B電子計算機 C航天技術(shù) D遺傳工程 2、工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命和第三次科技革命是人類歷史上的三次科技革命，其相同之處是 （ D ） A從發(fā)明和使用機器開始 B使人類進入了“電器時代” C電子計算機的廣泛應(yīng)用 D促進了經(jīng)濟發(fā)展，改善了人們生活 3、下列關(guān)于第三次科技革命影響的說法，不正確的是（ C ） A促進許多國家優(yōu)先發(fā)展教育 B西方國家普遍加強了國家壟斷資本主義 C縮小了發(fā)達國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟差距 D推動了國際經(jīng)濟格局的調(diào)整 4、請結(jié)合中國歷史和所學(xué)知識，說說三次科技革命發(fā)生時中國所處的歷史背景，并說明中國是否收益。（第一次工業(yè)革命時，中國正處于“康乾盛世”，“文字獄”盛行，閉關(guān)鎖國，無從收益；第二次科技革命時，雖有“洋務(wù)運動”，但清政府已淪為帝國主義統(tǒng)治中國人民的工具，半殖民地化的現(xiàn)實使中國無力收益；第三次科技革命，中國人民推動了三座大山后，通過自力更生縮短了與發(fā)達國家的差距，但“冷戰(zhàn)”的影響和國內(nèi)“左”傾思想的干擾，沒能很快地實現(xiàn)現(xiàn)代化。） 板 書 設(shè) 計