2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第17課《第三次科技革命 》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第17課《第三次科技革命 》教案 新人教版 學(xué) 科 歷史 課 題 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 學(xué)生了解第三次科技革命浪潮興起的背景和情況，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)。體會(huì)、理解第三次科技革命的特點(diǎn)以及第三科技革命對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動(dòng)作用和對(duì)世界經(jīng)濟(jì)及國(guó)際經(jīng)濟(jì)局產(chǎn)生的重要影響。學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技是一把雙刃劍。 過(guò)程 方法 讓學(xué)生對(duì)比分析第三次科技革命的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較歷史現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀、處理歷史材料，思考、總結(jié)第三次科技革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實(shí)，概括、提煉歷史觀點(diǎn)的能力。 情感 態(tài)度 深刻認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。激勵(lì)學(xué)生為中華民族的騰飛作貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 第三次科技革命的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 第三次科技革命的影響 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 導(dǎo)入新課 思路1：由上海世博會(huì)中體現(xiàn)高科技的圖片（如太陽(yáng)能車“葉子”）或視頻引出本課。 思路2：讓學(xué)生回憶第一、第二次科技革命的有關(guān)知識(shí)，由此引出本課。 一、第三次科技革命的興起 1、興起：教師介紹二戰(zhàn)期間軍事科技的發(fā)展，如美國(guó)為計(jì)算炮彈彈道而研制使用了第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，利用原子能技術(shù)研制了原子彈并用于實(shí)踐，戰(zhàn)后，這些軍事技術(shù)轉(zhuǎn)為民用并迅速發(fā)展，形成了風(fēng)起云涌的第三次科技革命浪潮。 提問(wèn)：就你的了解，請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)第三次科技革命的技術(shù)有哪些？ 2、核心：提問(wèn)：請(qǐng)你暢談?dòng)?jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們生活的影響？ 教師總結(jié)：電子計(jì)算機(jī)的廣泛使用是第三次科技革命的核心，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)最有前途的發(fā)展方向。 3、利與弊：由克隆羊引出生物工程并提問(wèn)： （1）你如何理解克隆技術(shù)？ （2）你認(rèn)為克隆技術(shù)是否應(yīng)該有所限制，是否有弊端?請(qǐng)舉例。 （3）你認(rèn)為科技發(fā)展中應(yīng)該注意什么問(wèn)題？ 二、第三種科技革命的特點(diǎn)和影響 學(xué)生觀看、思考或回憶舊知。 學(xué)生舉例。 學(xué)生暢談。 學(xué)生展開(kāi)討論（教師可提供一些有關(guān)資料） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣。 結(jié)合自己的體會(huì)，初步了解第三次科技革命的成就。 培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展規(guī)律、趨勢(shì)。 培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神及辯證思考問(wèn)題的能力。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 1、 特點(diǎn) 教師用多媒體展示有關(guān)能反映第三次科技革命特點(diǎn)的文字材料、圖片及數(shù)據(jù)等。 （2）、將三次科技革命科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期數(shù)據(jù)和相關(guān)圖片提供給學(xué)生。 (3)、有關(guān)生物工程及其綜合性特點(diǎn)文字材料。 (4)、將20世紀(jì)初、20世紀(jì)70年代、20世紀(jì)80年代科技進(jìn)步因素在勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的各種因素中所占的比率數(shù)據(jù)提供給學(xué)生。 2、影響： 向?qū)W生提高有關(guān)第三次科技革命中發(fā)達(dá)國(guó)家第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的比重變化的數(shù)據(jù)，“技術(shù)密集型”企業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度大大超過(guò)“勞動(dòng)密集型”企業(yè)的情況，以及相應(yīng)的體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者比例的數(shù)據(jù)。 教師向?qū)W生介紹美國(guó)的“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”、“信息高速公路計(jì)劃”，日本的“科技立國(guó)”戰(zhàn)略及中國(guó)的“863計(jì)劃”。 師生共同總結(jié)：第三次科技革命的影響？ 三、課堂小結(jié)： 學(xué)生暢談學(xué)完本課后感想，教師補(bǔ)充說(shuō)明：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們感受到了第三次科技革命對(duì)社會(huì)德?tīng)柧薮蟠龠M(jìn)作用，證明了“科學(xué)技術(shù)是第一次生產(chǎn)力”的論斷。當(dāng)前國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，我們要刻苦學(xué)習(xí)、風(fēng)發(fā)圖強(qiáng)、迎接挑戰(zhàn)，為祖國(guó)的明天作出貢獻(xiàn)。 學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的分析、思考，體會(huì)第三次科技革命的特點(diǎn)。 1認(rèn)識(shí)到第三次科技革命的成果涉及多種領(lǐng)域，顯示出技術(shù)群的特點(diǎn)。 2從中得出科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快的結(jié)論。 3體會(huì)第三次科技革命中各領(lǐng)域的相互交叉、滲透。 4悟出科技進(jìn)步已日漸成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素。 學(xué)生通過(guò)材料分析、教師的講述，體會(huì)第三次科技革命的影響。 體會(huì)第三次科技革命的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。 培養(yǎng)學(xué)生概括能力。 培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 四、布置作業(yè)： 1、第三次科技革命中、發(fā)展最為迅速，應(yīng)用最為廣泛的是：（ B ） A原子能 B電子計(jì)算機(jī) C航天技術(shù) D遺傳工程 2、工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命和第三次科技革命是人類歷史上的三次科技革命，其相同之處是 （ D ） A從發(fā)明和使用機(jī)器開(kāi)始 B使人類進(jìn)入了“電器時(shí)代” C電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用 D促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善了人們生活 3、下列關(guān)于第三次科技革命影響的說(shuō)法，不正確的是（ C ） A促進(jìn)許多國(guó)家優(yōu)先發(fā)展教育 B西方國(guó)家普遍加強(qiáng)了國(guó)家壟斷資本主義 C縮小了發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差距 D推動(dòng)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的調(diào)整 4、請(qǐng)結(jié)合中國(guó)歷史和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)三次科技革命發(fā)生時(shí)中國(guó)所處的歷史背景，并說(shuō)明中國(guó)是否收益。（第一次工業(yè)革命時(shí)，中國(guó)正處于“康乾盛世”，“文字獄”盛行，閉關(guān)鎖國(guó)，無(wú)從收益；第二次科技革命時(shí)，雖有“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”，但清政府已淪為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)人民的工具，半殖民地化的現(xiàn)實(shí)使中國(guó)無(wú)力收益；第三次科技革命，中國(guó)人民推動(dòng)了三座大山后，通過(guò)自力更生縮短了與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，但“冷戰(zhàn)”的影響和國(guó)內(nèi)“左”傾思想的干擾，沒(méi)能很快地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。） 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)