2019-2020年八年級語文上冊 第17課《奇妙的克隆》教學案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 第17課《奇妙的克隆》教學案 （新版）新人教版 十多年前，我國多家媒體轉(zhuǎn)載了國外媒體報道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學狂人，正在美國內(nèi)華達州大漠深處進行著一項克隆人的秘密實驗。他們根據(jù)英國科學家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個當年2月份夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細胞制造克隆人。一時間，世界輿論嘩然，無論從個體、整體，還是從社會進化、生命倫理角度，都應該堅決反對克隆人的行為，所以，直至今天，克隆人沒有出現(xiàn)，但克隆技術(shù)卻在造福人類。“克隆”是怎么一回事？請隨我走近《奇妙的克隆》。 1．了解有關(guān)克隆的科學知識，整體感知課文主要內(nèi)容。 2．理解本文運用的說明方法，理清說明順序，體會說明文語言的準確性。 3．培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度，樹立正確的科學觀。 第一課時　了解對象明方法 《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變出一大群和他一模一樣的猴子。當然，這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番吧。 1．朗讀課文，圈畫文中生字詞。 繁衍(yǎn)　　　　　蟾蜍(chn ch) 胰蛋白酶(y)(mi) 分泌(m) 瀕臨(bīn) 孵化(fū) 囊胚期(nng pēi) 脊椎(jǐ zhuī) 兩棲(qī) 哺乳(bǔ rǔ) 2．理解課文的重點詞語。 繁衍：逐漸增多或增廣。 相安無事：指彼此相處平安和睦，沒有什么爭執(zhí)或沖突。 難能可貴：難做的事居然能做到，值得珍視。 瀕臨：緊接；臨近。 悲喜交集：悲傷和喜悅的感情交織在一起。 3．指出下列句子所運用的說明方法。 (1)生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。(下定義) (2)今年英國《自然》雜志公布了愛丁堡羅斯林研究所威爾莫特等人的研究成果：經(jīng)過247次失敗之后，他們在去年得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。(列數(shù)據(jù)) (3)魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類。美國和瑞士的科學家率先從灰色小鼠的胚胎細胞中取出細胞核，用這個核取代黑色小鼠受精卵細胞核。(舉例子) (4)動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。(作比較) (5)一只母羊就好比一座制藥廠。(打比方) 4．作者鏈接 談家楨先生是國際著名遺傳學家，我國現(xiàn)代遺傳學奠基人之一，是一位杰出的科學家和教育家。 5．說說先天具有克隆本領的動植物。 【交流點撥】仙人掌、土豆、桂花、富貴竹等。 (一)整體感知 1．本文的說明對象是什么？ 【交流點撥】克隆。 2．課文使用了四個小標題，有什么作用？四個小標題分別說明了什么內(nèi)容？ 【交流點撥】形式上看，小標題使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明；內(nèi)容上看，小標題統(tǒng)領相關(guān)內(nèi)容，給人一目了然的感覺，更利于把握文章的主要內(nèi)容，文章的脈絡也因此更加分明。四個小標題分別說明了四個方面的內(nèi)容：克隆的含義、克隆的實驗、克隆的發(fā)展、克隆的應用。 (二)文本研讀 1．速讀第一部分“克隆是什么”，小組討論并回答下面的問題。 (1)克隆是什么？請用自己的話概括。 【交流點撥】克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。 (2)為了說明“克隆是什么”，作者運用了什么說明方法？其作用是什么？ 【交流點撥】舉例子、下定義、作詮釋?？寺∵@一前沿科學領域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義。把它的特征清楚地展示出來，讓我們知道了什么是克隆。 2．默讀“克隆鯽魚出世前后”，小組討論并回答下面的問題。 (1)這部分作者舉了哪些克隆事例？采用了哪些說明方法？ 【交流點撥】1979年克隆鯽魚、1960年和1962年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙。舉例子、列數(shù)字。 (2)這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？ 【交流點撥】文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷地發(fā)展。 作者沒有按照時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡。 3．默讀“克隆綿羊‘多利’”，小組討論并回答：克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？ 【交流點撥】克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性?！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害人類。 說明對象 說明順序 實驗 對象 研究 成果 時間 說明 方法 克隆——無性繁殖，來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體 克隆的含義→克隆的實驗和發(fā)展(按生物進化，由低到高)→克隆造福人類 魚類 鯽魚 1979 鯉鯽魚 兩棲類 爪蟾 1962 黑斑蛙 1978 哺乳類 鼠 多利羊 1996 下定 義作 詮釋 舉例 子列 數(shù)字 打比 方 克隆技術(shù)在不斷發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？把這種精神用到我們的學習中，我們應該怎么做呢？ 【交流】體現(xiàn)了鍥而不舍、求真創(chuàng)新的精神。(如何做，學生自由發(fā)言。) 第二課時　克隆利弊你我談 上一節(jié)課，我們對“克隆”有了初步的了解，并且“克隆人”也不再是幻想。那么，你對克隆的看法如何呢？這一堂課，我們主要來討論一下克隆技術(shù)的利與弊。 1．默讀“克隆技術(shù)造福人類”，小組討論并回答下面的問題。 (1)課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？ 【交流點撥】第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜； 第二，克隆可以用來挽救珍稀動物； 第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。 (2)這一部分第1段采用了哪些說明方法？有什么作用？ 【交流點撥】舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些給人類帶來好處的高附加值的牲畜。 打比方。例如：“一只母羊就好比一座制藥廠。”這種生動、具體的語言運用把抽象的克隆知識具體化、形象化了，增強了文章的趣味性和可讀性。 2．分小組討論下面的問題，發(fā)表你的看法。 (1)作者在文中從三個方面對克隆技術(shù)造福人類進行了說明，是否由此可以說作者對克隆技術(shù)持完全贊成的態(tài)度？ 【交流點撥】并非如此。作者在文中向我們介紹了克隆的有關(guān)知識，并對克隆技術(shù)給人類帶來的益處給予了充分肯定，但這種肯定，僅限于克隆技術(shù)給人類帶來的福音，并不表明作者完全贊成克隆技術(shù)，在對待克隆人問題上，作者就非常謹慎，這從文章的最后一段即可看出?！翱萍歼M步是一首悲喜交集的進行曲”，科學技術(shù)更是一把雙刃劍，這一點，作為一名科學家的談家楨更有清醒而深刻的認識。 (2)“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？ 【交流點撥】生甲：我認為科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核能的發(fā)現(xiàn)和利用。 生乙：我認為科學的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題。 生丙：我認為科學發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價值觀，使之既能引導科學技術(shù)的發(fā)展，又能適應科技的進步，理性而道德地運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會必須探討和面對的問題。 3．閱讀下面的材料，談談你的看法。 聚焦克隆人 “世界上第一個克隆人已降生！”法國科學家布里吉特布瓦瑟利耶25日宣布的這一消息，給世界送來了一個瞠目結(jié)舌的“禮物”。不管布瓦瑟利耶宣稱的克隆女嬰是真是假，有一點似乎可以越來越肯定——隨著技術(shù)的發(fā)展，克隆人遲早會問世！盡管包括中國政府在內(nèi)的許多國家政府，都明確表示反對和禁止有關(guān)克隆人的實驗。但與此同時，世界各國支持克隆人的也大有人在，其中包括一些學術(shù)界的權(quán)威科學家。今天，當人類懷著忐忑不安的心情關(guān)注、等待著這一事件最新進展的時候，我們采擷了不同領域的部分權(quán)威專家關(guān)于“要不要克隆人”針鋒相對的觀點。這兩種觀點的報道，絕不意味著我們支持克隆人。但我們相信，真理——總是越辯越明，專家們充滿睿智的觀點，相信能給讀者帶來更深層次的思考。 (1)支持克隆人 ①“不讓我們克隆人，就是不讓我們修正我們的錯誤，人類歷史難道能夠這樣構(gòu)造嗎？”——《紐約時報書評》 ②“當然應該‘克隆’人，如果誰第一個掌握了這個技術(shù)，他就是我真正的、也是唯一的競爭對手?！薄葼柹w茨 ③“克隆人絕對是科學上了不起的進步，克隆技術(shù)必將創(chuàng)造21世紀的輝煌。”——麻省理工學院生命工程教授約翰布洛克 ④“人體商業(yè)化是人類經(jīng)濟活動中無與倫比的成就，毫無疑問，克隆技術(shù)的出現(xiàn)將為世人創(chuàng)造一個最為廣泛和深遠的市場?！薄督?jīng)濟學家》雜志 (2)反對克隆人 ①克隆技術(shù)現(xiàn)在還不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。 ②克隆人的身份難以認定，他們與被克隆者之間的關(guān)系無法納入現(xiàn)有的倫理體系。 ③克隆技術(shù)有可能被濫用，成為恐怖分子的工具。 ④從生物多樣性上來說，大量基因結(jié)構(gòu)完全相同的克隆人，可能誘發(fā)新型疾病的廣泛傳播，對人類的生存不利。 【交流點撥】學生自由發(fā)言。示例： 生甲：反對克隆人，如果將來克隆出了一個希特勒或東條英機，世界可能會發(fā)生第三次世界大戰(zhàn)。 生乙：反對克隆人。假如若干年之后“克隆”一個“我”出來，那我的父母、同學、師長及所有認識我的人應該怎么稱呼他？他又該如何面對這些人呢？如果克隆出來的“我”犯了錯誤，或是觸犯了法律，應該懲罰他，還是懲罰我呢？有關(guān)部門怎么辨別哪個是真的我，哪個是“冒牌”的我呢？ 4．寫作特色 (1)語言深入淺出，通俗易懂。 【交流點撥】本文是一篇科普說明文?！翱啤敝缚茖W性，重在內(nèi)容；“普”指普及性，重在語言。本文將二者完美結(jié)合起來，運用通俗易懂的語言生動說明了高深的科學技術(shù)。例如：在解釋克隆的含義時，首先從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將深奧的科學技術(shù)說得生動形象而又明白曉暢；然后又從詞源追溯克隆的原意，系統(tǒng)說明克隆的含義；還以《西游記》中婦孺皆知的孫悟空為例，把科學技術(shù)寫得富有趣味，加深了讀者的印象。 (2)結(jié)構(gòu)安排嚴謹，脈絡清晰。 【交流點撥】在文章結(jié)構(gòu)的安排上，作者用四個小標題把全文分為四部分，從不同的角度說明克隆的含義、克隆試驗、克隆的發(fā)展和克隆的意義，各部分間都有緊密的邏輯聯(lián)系，使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚。 克隆人正款款向我們走來，倘若將來真有那么一天，你被克隆了—— 請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。