山東泰安市八年級生物下冊 9.1.2從種到界學案 魯教版五四制.doc

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從種到界 【課型】新授 【學習目標】（學什么？怎么學？學到什么程度？） 1．說出生物分類的七個等級，知道生物分類的基本單位． 2．概述生物分類的依據(jù)和意義． 3．說出雙名法各部分的含義，書寫規(guī)則，以及雙命名法的提出者． 【重難點分析】 重點：能說出生物分類的七個等級單位；概述生物分類的依據(jù)和意義． 難點：概述生物分類的依據(jù)和意義。 【教學流程設(shè)計】 教學流程 學生活動 一、提出問題，導入新課 蜜蜂是動物嗎？蜜蜂是無脊椎動物嗎？蜜蜂是節(jié)肢動物嗎？蜜蜂是昆蟲嗎？同一動物為什么要冠以不同類群的名稱呢？ 接下來，我們一起學習生物的分類。 二、獲取新知 （一）獨自學習 閱讀課本101頁的第一段和【科學方法】，完成下類問題： 1、生物學家主要根據(jù)什么對生物進行分類？ 2、生物分類的等級單位是？ 3、生物分類的意義？ （二）合作探究 閱讀、觀察課本102頁、103頁的圖片和文本內(nèi)容，合作完成下列問題： 1、所有的狼都屬于同一物種嗎？ 2、找出狼和郊狼、狼和馬的共同特征。 3、同種生物個體之間的親緣關(guān)系近，還是同界生物個體之間的親緣關(guān)系近？ 4、按照親緣關(guān)系由近到遠的順序，將狼、狐、虎、郊狼、兔、青蛙進行排列？ 5、怎樣利用生物特征來確定分類等級以及生物之間的親緣關(guān)系？ 6、想一想，植物有時怎樣分類的呢？請以桃花為例，說一說。 大家通過這個自學任務(wù)，以小組為單位討論5分鐘，解決任務(wù)中的問題。 生分組討論、交流，分組展示自己小組的答案。 師補充和糾正。 學生自學思考： 1、生物學家主要根據(jù)什么對生物進行分類？ 2、生物分類的等級單位是？ 3、生物分類的意義？ 總結(jié)不同的等級：界、門、綱、目、科、屬、種。 “種”是最基本的分類單位。 【板書設(shè)計】 【反饋練習】 請同學們查閱資料，寫出人在生物分類學上的等級位置。