2019-2020年八年級生物下冊《第二十二章 第二節(jié) 植物的主要類群》教案2 北師大版.doc

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2019-2020年八年級生物下冊《第二十二章 第二節(jié) 植物的主要類群》教案2 北師大版 教學內(nèi)容 本節(jié)內(nèi)容在教科書第37——46頁。內(nèi)容包括：植物系統(tǒng)進化樹，藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式以及他們對生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。 知識與能力： 初步認識植物系統(tǒng)進化樹，了解不同植物類型之間的親緣關(guān)系，通過“觀察比較不同的植物”的活動，以及對植物類群的各種學習活動，認識不同的植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式，與人類的關(guān)系，并通過對不同植物類群的比較，進一步理解植物進化樹。 通過“觀察比較不同的植物”的活動，提高觀察能力、比較分析能力；通過對不同植物類群的學習，增強分析問題及語言表達的能力。 過程與方法 實驗觀察、比較、討論和講述藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。 情感、態(tài)度與價值觀 體會植物種類的多樣性，強化生物進化的觀點，增強生物科學價值觀，培養(yǎng)學生關(guān)注和保護生物圈中多種多樣的綠色植物情感。 教學重、難點 重點： 1、“觀察比較不同的植物”的活動，了解在不同的環(huán)境中分布著不同的生物類群（藻類、苔蘚、蕨類），以及這些植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征。 2、各個植物類群與人類的關(guān)系。 難點： 認識植物系統(tǒng)進化樹，組織“觀察比較不同的植物”的活動，認識苔蘚、蕨類植物的形態(tài)特征，認識種子植物是植物界最高等的植物類群。 教學步驟： 第一課時 教學準備： 1、準備植物系統(tǒng)進化樹圖片，藻類、苔蘚、蕨類和種子植物的實物、標本、掛圖、投影片、模型、實物投影儀。 2、實物材料及用具：新鮮的水綿、海帶、紫菜（帶根狀物）、葫蘆蘚或墻蘚、腎蕨、鐵錢蕨、帶球果的松枝、蠶豆花及果實、放大鏡、鑷子。 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 教師活動 學生活動 1、引導：在生物圈中最重要的生物恐怕要算綠色植物了，綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者，他們?yōu)樯锶χ械南M者提供了食物等。綠色植物的種類繁多形態(tài)千差萬別。你知道生物圈中綠色植物大約有多少種？他們都有那些類群？你能說出他們的生活環(huán)境嗎？ 2、揭示課題：這節(jié)課我們來一起認識生物圈中有那些綠色植物，他們都那些特點。首先我們來討論植物的主要類群，關(guān)于藻類、苔蘚、蕨類和種子植物這四類植物你想了解些什么呢？ 1、聆聽老師談話，進入情景，回答問題：生物圈中的綠色植物大約有33萬種，根據(jù)植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征的不同可將他們分為藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。藻類植物一般生活在水中，苔蘚植物一般生活在潮濕的陸地上；蕨類植物生活在陰暗且比較濕潤的陸地上；種子植物分布非常廣泛，陸地、水中都有其分布。 2、思考、回答問題。 二、 植物系統(tǒng)進化樹 教師活動 學生活動 1、提問：我們知道地球上的植物和動物都是由原始生命進化來的，動植物的進化有什么共同的規(guī)律呢？ 2、請觀察植物進化樹（出示植物進化樹的掛圖），從植物進化樹的圖片上你能獲取那些信息？ 3、從生物進化樹可以看出植物進化的順序是怎樣的？ 4、通過比較這幾類植物的形態(tài)特點，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 1、回答：動植物進化的規(guī)律是從簡單到復雜，從水生到陸生，從低等到高等來進行進化的。 2、地球上的植物并不是從一開始就象現(xiàn)在這樣豐富多彩，所有類群的植物都是經(jīng)過極其漫長的年代逐漸進化來的。 3、植物進化的順序是：最早出現(xiàn)的植物是藻類植物，然后從藻類植物到苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物，最后出現(xiàn)被子植物。 4、他們經(jīng)歷了從簡單到復雜，從水生到陸生，從低等到高等的進化過程。 三、 活動：觀察比較不同的植物 教師活動 學生活動 1、怎樣來區(qū)別不同的植物？下面我們一起來觀察、比較這幾類植物。（在實驗桌上，教師給大家準備葫蘆蘚或墻蘚、鐵錢蕨、帶球果的松枝、蠶豆花及果實、放大鏡、鑷子。）幻燈演示觀察的方法步驟： （1） 區(qū)分這幾種植物。 （2） 依次仔細觀察海帶、紫菜（帶根狀物）、葫蘆蘚或墻蘚、腎蕨的形態(tài)特征，并填寫在第39頁的表格中。 （3） 在松枝上識別雄球果和雌球果的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從雌球果內(nèi)找出松子，思考球果的哪個結(jié)構(gòu)起到了保護松子的作用。 （4） 提問：在蠶豆的果實內(nèi)找到種子，并與松子相比，種子的結(jié)構(gòu)有什么特點（巡視、指導并參與學生的討論） 2、引導學生交流、討論 （1） 海帶、葫蘆蘚、腎蕨、松枝和蠶豆分別屬于哪一類植物？ （2） 請描述各種植物的主要特征？ 教師對學生的回答做扼要的點評，并思考同學們觀察探究的這幾種植物的主要特征是否正確，與植物學家們研究的是否相同。 （3）提問：松和蠶豆的種子外面的保護結(jié)構(gòu)有何不同？為什么松屬于裸子植物？蠶豆屬于被子植物？ 1、用放大鏡觀察海帶、葫蘆蘚、腎蕨、松枝、蠶豆及果實。 閱讀觀察的方法步驟，區(qū)分、比較這幾種植物，小組討論并將各種植物的主要特征達成共識，把討論的結(jié)果填寫在教材第39頁的表格中。 思考裸子植物和被子植物的種子中起起保護作用的結(jié)構(gòu)是什么？（裸子植物和被子植物名稱的由來） 2、思考、觀察、回答問題： （1） 海帶屬于藻類植物，葫蘆蘚屬于苔蘚植物，腎蕨屬于蕨類植物，松枝屬于裸子植物，蠶豆屬于被子植物。 （2） 海帶有葉沒有莖，不開花不結(jié)果；葫蘆蘚有根莖葉，不開花不結(jié)果；腎蕨有根莖葉，植物長的比較高，不開花不結(jié)果；松樹有根莖葉，不開花能結(jié)果；蠶豆有根莖葉花和果實。 （3） 回答：松樹的種子外面沒有保護結(jié)構(gòu)，種子裸露，因此屬于裸子植物，而蠶豆的外面有果皮保護，因此屬于被子植物。 四、 藻類植物 教師活動 學生活動 1、引導：“西湖春色歸，春水綠于染”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這些詩句描繪了一種什么生物現(xiàn)象？ 2、藻類植物也是多種多樣的，有單細胞的，有多細胞的；有生活在淡水中的，有生活在海洋中的，還有少數(shù)種類生活在陸地上的。 3、展示各種淡水藻類和海洋藻類的圖片，引導學生思考、討論： （1） 為什么這些藻類植物會呈現(xiàn)不同的顏色？ （2） 根據(jù)藻類植物呈現(xiàn)的顏色的不同可以將藻類植物分為綠藻、褐藻和紅藻等。你能舉出幾種常見的綠藻嗎？說說他們都有那些特點？ （3） 海帶屬于那一種藻類，為什么？除了海帶以外還有那些藻類屬于褐藻，他們都有那些共同特點？ （4） 同樣紅藻是因為體內(nèi)含有較多的藻紅素而呈紅色，那些藻類屬于紅藻？ （5） 各種藻類植物具有那些共同的特征？ 補充：由于藻類植物大多浸沒在水中，直接吸收水中的水分和無機鹽、都能進行光合作用，不需要專門的吸收、運輸養(yǎng)料的器官，因此，沒有根莖葉的分化。這一點與我們觀察記錄的特點相一致嗎？有不一致的地方請同學們修改。 4、想一想藻類植物在生物圈中有什么作用？與人類的生活有什么關(guān)系？ 引導：此外，由于海水的污染會使海洋中某些藻類在短時間內(nèi)大量的繁殖引起海洋中的赤潮現(xiàn)象，對漁業(yè)生產(chǎn)造成危險。 1、 思考后回答：春天到了，氣溫轉(zhuǎn)暖，由于湖水、江水中微小的藻類植物大量繁殖使水變綠。 2、 聽教師講述。 3、 觀察海帶、石花菜、裙帶菜、紫菜、鹿角菜、石莼、馬尾藻等藻類的圖片，并回答： （1） 是因為他們含有不同的色素的緣故，但是，都含有葉綠素，都能進行光合作用。 （2） 衣藻和石莼都是綠藻，因為他們的細胞內(nèi)含有大量的葉綠素，衣藻是單細胞的，生活在淡水中，有一個杯形的葉綠體，有鞭毛能游動。石莼是多細胞的，生活在海水中。 （3） 海帶、馬尾藻、鹿角菜都屬于褐藻，因為他們含有較多的藻黃素；他們都沒有根莖葉等器官的分化；他們的下端象根的部位叫根狀物，象葉的部位叫葉狀體，能夠進行光合作用。 （4） 紫菜和石花菜等。 （5） 他們大多數(shù)生活在水中，沒有根莖葉的分化，都能進行光合作用。 學生修改完善觀察記錄表中藻類植物的特征的描述。 4、閱讀教材，回答：為水生生物提供食物和氧氣。與人類的關(guān)系是有些可食用，可藥用，如海帶、紫菜等可食用，褐藻膠、瓊脂、碘酒在醫(yī)藥上有廣泛的用途。 五、 本課總結(jié) 教師活動 學生活動 1、我們一起來回顧一下本節(jié)課所學的內(nèi)容，談談自己有那些收獲？ 2、大家 有問題嗎？提出來我們一起討論。 1、回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，歸納、總結(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。 2、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。