2019-2020年八年級歷史與社會下冊 第六單元 第二課《整體世界的最終形成》第二課時教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級歷史與社會下冊 第六單元 第二課《整體世界的最終形成》第二課時教案 人教新課標版 教學目標認識整體世界的形成對落后國家造成的不同影響；工業(yè)文明推動社會進步，野蠻掠奪造成貧困落后。通過學習，培養(yǎng)辯證思維能力。 教學重點 1、近代工業(yè)文明的傳播。2、帝國主義的無恥掠奪與野蠻占領。 教學難點1、近代工業(yè)文明的傳播。 教法設計：以談話式、自學式、討論式、師生小結式等方法來進行探討式教學。 [導入]二、文明與野蠻相交織 1、野蠻地占領------ [提問]整體世界的形成對人類社會產生了重大影響，但對世界各國一樣嗎？ 有什么不一樣？ 學生：西方資本主義國家更強大了，亞非拉國家更落后了。 [提問]為什么不一樣？率先完成了工業(yè)革命的西方資本主義國家，瘋狂的掠奪海外殖民地，為什么他們要瘋狂地侵略別人的國家？ 師：為了占領海外市場和原料產地，它們加快了殖民侵略的步伐。到19世紀末，將整個世界基本瓜分完畢，亞非拉國家則淪為其殖民地或半殖民地，遭受其奴役。 讓學生看1914年的一些西方國家的殖民地情況 [提問]（1）占有殖民地面積最大的是哪個國家？是其本土面積的多少倍？ 2）這些國家占有殖民地總面積是多少？是其本土面積的多少倍？ 師：從表中不難看出，這些在工業(yè)革命中首先發(fā)展起來的資本主義國家對海外的殖民侵略是瘋狂的，它們都占有著本國面積幾倍、幾十倍、甚至上百倍的殖民地。它們控制和奴役著世界上絕大部分土地和人口，所以人們稱其為帝國主義國家。其中，英國在新航路開辟后就因占有廣大的殖民地被稱為“日不落帝國”，工業(yè)革命的率先完成，更使它成為當時世界上的頭號殖民國家。亞洲、非洲、拉丁美洲被英國、法國、德國等幾個主要的資本主義國家瓜分。 [板書]──—瓜分世界 [承轉]整體世界的最終形成是建立在帝國主義瓜分世界的基礎之上的。殖民地為帝國主義國家提供了廣闊的商品市場、廉價的原材料和勞動力，帝國主義國家通過對殖民地的掠奪變得更加強大。 [板書]2、無恥地掠奪──對印度 由于印度是遭受西方侵略比較早的國家之一，早在19世紀40年代被英國完全征服，所以以印度為例來談西方資本主義國家的無恥掠奪。 師：同時印度也是遭受殖民侵略最嚴重的亞洲國家之一。19世紀中期，英國占據(jù)了印度大約2/3的土地，同時還控制著未占領地方的王公貴族。 [提問]為什么英國的產品能在印度暢銷呢？ 師：由于英國工業(yè)產品價格低廉，很快占領了印度市場，印度傳統(tǒng)的手工業(yè)迅速破產，手工業(yè)者大量失業(yè)。學生看書。師生小結：其實殖民者還在印度大肆掠奪各種原材料和其他財富，1757---1815年間，英國從印度榨取了約十億英磅的財富。那么印度的貧窮是可想而知的了。中國也遭受了同樣的“待遇”。1840年──1945間，資本主義國家對中國掠奪的財富，辛丑條約當時清政府賠償4。5億兩白銀，結果連本帶息拿走了9。8億兩白銀。1901年中國僅有4。5億人，平均每人要償還2兩白銀。資本主義國家在中國明拿暗搶就更多了。所以我們說亞非拉國家貧窮的主要原因是資本主義國家掠奪的結果?？磮D6-29 殖民者過著悠閑自得的生活及對印度人民所受的壓迫-----[承轉]當然帝國主義國家在對殖民地、半殖民地國家掠奪的同時也把近代先進的生產方式傳到了這些國家。 [板書]3、近代工業(yè)文明的傳播 師：比如，一位即將離開印度的英國總督說他在任期間發(fā)動了“三種巨大的社會改良引擎──鐵路、統(tǒng)一郵政和電報”，而這些都反映了工業(yè)文明在印度的傳播。 讓男生讀閱讀卡，看圖6-28[提問]當然西方文明也在中國傳播，在我們日常生活中，大家比較熟悉的國外知名品牌有哪些？ 學生發(fā)言。師：像那些洋快餐，西裝、同學們的文具用品等打著外國的商標But made in china。外國人用商標這個無形資產，賺中國人的錢，我們出人、出錢、出原料，才賺別人幾個美元，外國人要拿幾倍、幾十倍的美元，人家是老板，我們是打工仔，受人剝削、壓迫、奴役。希望同學們要爭氣，好好學習，為自己積累知識財富，積攢無形資產，爭當number one，同時學好英語，賺世界各國的錢。 小結：這節(jié)課我們學習了整體世界的最終形成是工業(yè)革命的成果，工業(yè)革命以后，出現(xiàn)了新的通訊工具和交通工具，使世界各地的聯(lián)系日益加強，給人們這樣的感覺──地球變小了！整體世界形成的具體表現(xiàn)主要為經濟、交通、人口、文化、體育等領域。西歐的工業(yè)文明在這一時期的廣泛擴散，造成了世界各國不同程度的發(fā)展進步，同時對亞非拉各國的野蠻掠奪破壞了這些國家的社會經濟，民族危機日趨嚴重，這些國家是坐以待斃還是奮勇抗擊呢？下一節(jié)課我們再研討這個問題。 [教后感] 經過練習反饋發(fā)現(xiàn)學生對本課知識掌握情況良好。對難點已能理解，如整體世界的形成是建立在帝國主義瓜分世界的基礎上的；整體世界的形成既給落后國家?guī)砉I(yè)文明，使它們逐漸融入到整體世界中，同時這些國家也遭到野蠻的殖民侵略，社會經濟破壞十分嚴重等。