2019-2020年九年級化學全冊 第五單元 化學與健康 第三節(jié) 遠離有毒物質(zhì)教案 魯教版五四制.doc

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2019-2020年九年級化學全冊 第五單元 化學與健康 第三節(jié) 遠離有毒物質(zhì)教案 魯教版五四制 教學 目標 知識目標 1.知道一氧化碳、甲醛、重金屬鹽、黃曲霉毒素、 毒品等對人體生理活動造成的危害。 能力目標 ① 通過對學習內(nèi)容的社會調(diào)查和有關(guān)資料的查閱，培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息的能力，并對獲取的信 ② 息進行加工。 ③ 積極主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點逐步形成良好的學習習慣和學習方法。 ④ 提出問題，進行初步的科學探究。。 情感、態(tài)度、價值觀目標： 掌握金屬保護的重要方法，培養(yǎng)學生對社會重大課題的決策能力和創(chuàng)新意識．通過討論交流，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力和良好的學習習慣。 教學 重難點 重點： 了解我們生活中有害物質(zhì)的成因、危害和預防方法并遠離這些有害物質(zhì)。 難點： 有關(guān)香煙、毒品等當代社會熱點話題與生活實際聯(lián)系密切，是近年來中考命題的焦點，因此應(yīng)廣泛攝取知識，豐富自己，拓寬知識面。 教學 方法 情景教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、交流討論教學法，教師突出活動的組織設(shè)計與方法引導，為學生搭建參與和交流的平臺。 教具 多媒體 板書設(shè)計 第三節(jié) 遠離有毒物質(zhì) 一、重金屬鹽能否使人中毒？ 三、拒絕煙草 猜想： 方案設(shè)計： 實驗現(xiàn)象： 結(jié)論： 二、不吃變質(zhì)食品 四、遠離毒品 過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 課 前 活 動 創(chuàng)設(shè)問題情境： 1、觀看視頻：植物奶油事件 2、像這樣由不安全食品引發(fā)的相關(guān)事件，大家還知道多少？ 【閱讀】課本聯(lián)想與啟示 利用已有的知識和新獲取的信息思考回答問題 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣，引入新課 活 動 探 究， 學 習 新 知 【教師講述】 【信息交流】談?wù)勀愣贾滥男┪镔|(zhì)對我們的健康造成危害 【思考】你知道引起這些疾病的原因嗎？ 【引出課題】化學元素與人體健康 【引入新課】 今天這節(jié)課從四個方面展開對有毒物質(zhì)的學習，首先來看重金屬鹽。 【板書課題】 第三節(jié) 遠離有毒物質(zhì) 一、重金屬鹽 【引入問題】重金屬鹽進入人體破壞了什么？ 【實驗探究】 重金屬鹽是否能破壞蛋白質(zhì)？ 【得出結(jié)論】 重金屬鹽使人中毒有什么癥狀呢？ 【觀看視頻】 水俁病 【提出問題】 如果我們周圍確實發(fā)生了重金屬鹽中毒事故，如何解毒？ 【引入問題】 1、關(guān)于蛋白質(zhì)變性，你還想知道什么？ 2、蛋白質(zhì)變性在生活中有哪些應(yīng)用？ 過渡： 同學們喜歡吃水果嗎？現(xiàn)在你吃的最主要水果是什么？老師這兒也有一個蘋果（出示一個爛蘋果），這種現(xiàn)象在化學上叫變質(zhì)。說到變質(zhì)食品，你能想到什么？ 【引入問題】 交流你吃過什么變質(zhì)食品？發(fā)生了哪些危害？ 【自學閱讀】課本相關(guān)內(nèi)容 【過渡】重金屬鹽、變質(zhì)食品我們在生活中都可以做到避免接觸，但有的物質(zhì)我們明明知道不好但許多人還都在碰—— 吸煙 同學們贊成吸煙還是反對吸煙？ 如果有的同學還在偷偷支持吸煙的話，再看老師這兩張圖片和一段新聞：【問題引入】 煙癮可以戒掉，但一旦沾上了毒癮，就不容易戒掉了，同學知道吸毒有哪些危害呢？ 依據(jù)課本知識和上網(wǎng)查閱的資料以小組形式展開競賽交流。 觀看吸毒者圖片【智能訓練】 1、 國際禁毒日是什么時間？今年的國際禁毒日主題是什么？ 2、關(guān)愛健康，珍惜生命，應(yīng)如何身邊做起【反思總結(jié)】 引導學生暢談對這一節(jié)學習內(nèi)容的體會和感想 提出猜測后動手實驗，實驗后討論交流，分析原因 小組討論，形成初步設(shè)計思路。小組選派代表闡述自己的設(shè)計思路。幾個學生踴躍起立闡述，并最終達成以下小組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，大膽猜 討論交流 觀察、描述現(xiàn)象 思考觀察描述現(xiàn)象 思考總結(jié) 思考討論交流 思考 觀看 討論交流 做實驗，并記錄實驗現(xiàn)象， 注意一些事項，嚴格按照實驗操作要求進行實驗。 實驗匯報：請同學們交流一下自己所做實驗的實驗現(xiàn)象。學生總結(jié)交流實驗現(xiàn)象，板書化學方程式。 吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣。 利用學生的已有經(jīng)驗制造認知沖突，引發(fā)學生的思考 學會問題的解決方法。 培養(yǎng)學生交流與合作的能力和學生的發(fā)散思維能力。 學生審題 教師點撥 學生板演 點評 活躍氣氛，調(diào)動學生的積極性，強化安全教育 通過實驗培養(yǎng)學生的動手實驗?zāi)芰Α? 小結(jié) 教師引導學生小結(jié) 學生小結(jié) 培養(yǎng)學生的知識整理能力 練習 展示本課習題 學生練習 鞏固知識 布置 作業(yè) 作業(yè) 分類 作業(yè)內(nèi)容 難易程度（難中易） 適宜學生（優(yōu)中困） 預計完成時（分鐘） 必做題 伴學 中 普中 15 選做題 完成練習 中 優(yōu)生 10 教后 小記 得： 本節(jié)課我運用電子白板輔助教學，使得整個教學內(nèi)容更直觀形象，容易理解。 失： 提問時不能面向全體學生。 改： 通過本節(jié)課教學，使我意識到今后應(yīng)注意以下幾個方面： （1）教學觀念還要不斷更新，教學要面向全體學生，提問的面要更寬。 （2）要不斷學習新的教育理論，充實自己頭腦，指導新課程教學實踐。