2019-2020年七年級歷史下冊 第16課 繁榮的宋元文化學(xué)案 北師大版.doc

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2019-2020年七年級歷史下冊 第16課 繁榮的宋元文化學(xué)案 北師大版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 重點掌握司馬光的《資治通鑒》； 2．記憶蘇軾、李清照、辛棄疾的詞風(fēng)及代表作； 3．了解元雜劇。 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： （一）司馬光與《資治通鑒》： 1、北宋史學(xué)家 主持編寫了我國第一部 通史巨著___________； 2、《資治通鑒》按年月日的順序記述了從__________的韓、趙、魏三家分晉至_______共1362年的歷史，對中國史學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。 （二）意境悠遠(yuǎn)的宋詞： 1、 是一種新的詩歌體裁，句子長短不一，適于表達(dá)豐富的思想感情。兩宋時期杰出詞人_________、__________、___________等。 2、北宋的蘇軾開創(chuàng)了一代詞風(fēng)，他的詞豪邁奔放，代表作有 、_______ __ 等。 3、生活在兩宋之交的女詞人李清照，詞風(fēng)委婉含蓄，清新淡雅，代表作有______ __ 、_____ ______。 4、南宋詞人辛棄疾詞風(fēng)慷慨激昂，豪邁悲涼，代表作有_______ ____ ，________ ___ 等。 （三）感天動地的元雜劇： 1、元雜劇和散曲合稱 ________。 2、__________標(biāo)志著我國戲曲藝術(shù)的成熟。元雜劇作家中最負(fù)盛名的是____ ___ 代表作是____ ____ 。 三、合作探究交流 試分析《史記》與《資治通鑒》有何不同? 四、知識鞏固延伸： 1．在《資治通鑒》中你不可能看到的歷史是（ ） A．三國鼎立 B．楚漢之爭 C．開元盛世 D．戚繼光抗倭 2．《資治通鑒》這一書名為宋神宗審定意為借鑒歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，以有助于國家的治理所以全書取材重在（ ） A．歷代王朝的興盛得失 B．歷代重大軍事斗爭的經(jīng)驗 C．各朝各代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策 D．歷代王朝用人的得失 3．開創(chuàng)一代詞風(fēng)，使之達(dá)到“無意不可入，無事不可言”的境界的著名詞作家是（ ） A．蘇軾 B．李清照 C．辛棄疾 D．陸游 4．在詞中經(jīng)常表達(dá)對山河分裂的悲痛，一直胸懷恢復(fù)中原壯志的宋代詞人是（ ） A．岳飛 B．辛棄疾 C．李清照 D．蘇軾 5．戲劇得到空前發(fā)展的朝代是（ ） A．北宋 B．南宋 C．元朝 D．金朝 6．我國戲曲藝術(shù)成熟的標(biāo)志是（ ） A．散曲的興起 B．昆曲的興起 C．漢劇的出現(xiàn) D．元雜劇的興起 7．蘇軾和辛棄疾的共同之處是（ ） A．都生活在南宋 B．詞風(fēng)都屬于豪放風(fēng)格 C．都胸懷收復(fù)失地之志 D．善于運用口語，清新自然 閱讀下列材料： 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 請回答： （1） 這首詞的作者是誰？詞牌是什么？ （2） 作者的詞是一種什么風(fēng)格？ （3） 詞中“周郎”是誰 （4） 詞中為何把周郎和赤壁聯(lián)系在一起？ （5） 在現(xiàn)代，還有這種風(fēng)格的詞人嗎？舉例說明。