2019-2020年高考語文一輪總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)十八.doc

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2019-2020年高考語文一輪總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)十八 1．閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。 新年作① [唐]劉長(zhǎng)卿 鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。 老至居人下，春歸在客先。 嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。 已似長(zhǎng)沙傅②，從今又幾年。 【注】?、俅嗽娛亲髡弑毁H為南巴尉后所作。②長(zhǎng)沙傅：西漢賈誼，有濟(jì)世匡國之志，為權(quán)貴宿老讒毀，被貶為長(zhǎng)沙王太傅。 (1)從全詩來看，作者“天畔獨(dú)潸然”的原因是什么？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析　　“鄉(xiāng)心新歲切”“春歸在客先”是說新年到了，春天來了，又不能回家，更加思念家鄉(xiāng)親人，原因一也；“老至居人下”是說自己年老了，反而被貶，官居人下，原因二也；“已似長(zhǎng)沙傅，從今又幾年”是說自己如同賈誼一樣冤屈，不知道什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，原因三也。 答案　臨近暮年被貶至偏遠(yuǎn)之地，居于人下；新年和新春一起到來，倍加思念家鄉(xiāng)親人；懷才不遇，擔(dān)心長(zhǎng)期滯留在偏遠(yuǎn)之地。 (2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩的抒情手法。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析　　熟悉詩歌常見的抒情手法，如直接抒情與間接抒情，間接抒情又分為借景抒情、托物言志、用典抒情等，然后結(jié)合詩句具體分析即可，注意分析要準(zhǔn)確到位。 答案　直接抒情：“鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。老至居人下，春歸在客先”四句直接抒發(fā)心中悲苦。間接抒情：“嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙”兩句借景抒情，以旦暮猿鳴、江柳朦朧之景，寄托被貶偏遠(yuǎn)之地的哀傷和憂愁；“已似長(zhǎng)沙傅”運(yùn)用典故，表達(dá)了自己無故被貶的悲憤。 詠史懷古 2．閱讀下面的唐詩，回答后面的問題。 姑蘇①懷古 許　渾 宮館余基輟棹過，黍苗無限獨(dú)悲歌。 荒臺(tái)麋鹿?fàn)幮虏荩赵辐D鹥占淺莎。 吳岫雨來虛檻冷，楚江風(fēng)急遠(yuǎn)帆多。 可憐國破忠臣②死，日日東流生白波。 【注】?、俟锰K：姑蘇山，在今江蘇蘇州市，春秋吳王闔閭始于山上建臺(tái)，在其子夫差時(shí)竣工，人稱“姑蘇臺(tái)”。夫差曾在姑蘇臺(tái)上備宮伎千人，又造春宵宮，為長(zhǎng)夜之飲，后越國攻吳，吳國戰(zhàn)敗，姑蘇臺(tái)被越兵付之一炬。②忠臣：指伍子胥。吳越戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，夫差敗越，越王勾踐求和，伍子胥力諫吳王不可應(yīng)允，吳王夫差不從，且偏信讒言，逼迫伍子胥自殺，棄尸江中，后來越國果然擊敗吳國。 (1)請(qǐng)賞析頷聯(lián)中“爭(zhēng)”和“占”的妙處。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 解析　　賞析詩歌中重要字詞的妙處，首先要明確它的含義，然后將它放到句子中，看它描繪了什么情景，突出了什么思想感情。就本題而言，要明確“爭(zhēng)”和“占”的含義，進(jìn)而指出其表現(xiàn)出的生命力以及其傳達(dá)的情感。 答案　“爭(zhēng)”是“爭(zhēng)搶”的意思；“占”是“占據(jù)”的意思?！盃?zhēng)”與“占”寫出了麋鹿?fàn)幨承虏莺网D鹥搶占莎草棲息的情形，用自然界旺盛的生命力與荒臺(tái)空苑的靜寂相對(duì)比，形成生與死的強(qiáng)烈反差，突出了歷史的無情，抒發(fā)了作者的感傷情懷。 (2)本詩的“詩眼”是什么？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析　　“詩眼”即全詩中心之所系。一般來說，分析詩眼，就是要分析全詩各句是如何表現(xiàn)詩眼這個(gè)中心的。本詩的詩眼是“悲”，逐句分析其是如何表現(xiàn)“悲”的即可。 答案　本詩的詩眼是“悲”。首聯(lián)寫舍舟登岸，憑吊姑蘇臺(tái)，感到一種黍離之悲，用一“悲”字，奠定了全詩的感情基調(diào)。頷聯(lián)和頸聯(lián)描寫在姑蘇臺(tái)看到的荒涼情景：曾經(jīng)繁華的姑蘇臺(tái)，現(xiàn)在成了麋鹿踐踏、鳧鹥飛翔之地，“吳岫雨來”，“楚江風(fēng)急”。作者感受到歷史的無情，不禁悲從中來。尾聯(lián)作者聯(lián)想到忠臣伍子胥被迫自殺，只有眼前這東流的江水滔滔不絕，又增添了心中的悲情。全詩寫的所見所感，無不突出一個(gè)“悲”字。 詠物抒懷 3．閱讀下面兩首唐詩，回答后面的問題。 馬詩兩首 李　賀 此馬非凡馬，房星【注】本是星。 向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。 【注】　房星：《晉書天文志》中有“房四星，亦曰天駟，為天馬，主車駕。房星明，則王者明”。 (1)這兩首詩分別抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案　前一首詩表現(xiàn)了馬在困境中仍保持骨力堅(jiān)勁的美好品質(zhì)，表現(xiàn)了作者在困厄中仍然堅(jiān)守的堅(jiān)貞、剛毅的精神和對(duì)自己懷才不遇的凄涼境況的怨憤。后一首詩抒發(fā)了作者因熱望建功立業(yè)而不被賞識(shí)所發(fā)出的悲慨。 (2)這兩首詩在抒情手法上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析　　品味重點(diǎn)詩句，是作答試題的關(guān)鍵。如第一首詩，“向前敲瘦骨，猶自帶銅聲”，盡管馬的境遇惡劣，被折騰得不成樣子，卻仍然骨帶銅聲?！般~聲”二字，讀來渾厚凝重，有立體感。它所包含的意思也很豐富：銅聲悅耳，表明器質(zhì)精良，從而生動(dòng)地顯示了這匹馬骨力堅(jiān)勁的美好品質(zhì)?！蔼q自”表現(xiàn)了作者在困厄中仍然堅(jiān)守的剛毅精神。借馬的形體與馬的精神的對(duì)比，突出了馬的特殊命運(yùn)，抒發(fā)了作者懷才不遇之情。再如第二首詩，“大漠沙如雪，燕山月似鉤”，這兩句展現(xiàn)出一片富于特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色。這片戰(zhàn)場(chǎng)景色，一般人也許只覺悲涼肅殺，但對(duì)于志在報(bào)國之士卻有異乎尋常的吸引力。再如“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”，即“什么時(shí)候才能披上威武的鞍具，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁，建樹功勛呢？”“金絡(luò)腦”屬貴重鞍具，象征馬受重用，此句表達(dá)了作者因熱望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)而生的悲慨。 答案　前一首詩主要使用對(duì)比手法，借此馬與凡馬、馬的形體與馬的精神的對(duì)比，突出了馬的特殊命運(yùn)和內(nèi)在品質(zhì)，并借此抒懷。后一首詩主要使用烘托的手法，借外在環(huán)境的孤寒，反襯馬建功立業(yè)的熱望，曲折表達(dá)作者壯志難酬的幽怨。 思鄉(xiāng)懷人 4．閱讀下面的清詩，回答后面的問題。 舟中二絕 江　湜 浮生已是一孤舟，更被孤舟載出游。 卻羨舟人挾妻子，家于舟中去無愁。 我向西行風(fēng)向東，心隨風(fēng)去到家中。 憑風(fēng)莫撼庭前樹，恐被家人知阻風(fēng)。 (1)“孤舟”和“(西)風(fēng)”這兩個(gè)意象在詩中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 答案　孤舟，比喻詩人一生漂泊，表達(dá)了詩人的孤獨(dú)愁苦和濃烈的鄉(xiāng)愁。西風(fēng)，觸發(fā)詩人微妙的心理活動(dòng)：但愿西風(fēng)不去撼動(dòng)庭前的樹，不要讓家人更添擔(dān)心。傳達(dá)出濃濃的親情。 (2)結(jié)合全詩，談?wù)勀銓?duì)兩首詩歌結(jié)句的理解。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 解析　　第一首詩中，“浮生已是一孤舟”是個(gè)比喻句，形象地概括了詩人一生的漂泊，屬于“面”上傳情。其后三句寫“點(diǎn)”，即寫這一次出游的感受：于舟行中看到“舟人”妻兒俱在，雖然以船為家，卻無親人離別之苦。詩人以羨慕的語氣，曲折地表達(dá)出自己漂泊孤苦的境況。第二首詩中，寫“我”與西風(fēng)相向而行，“心隨風(fēng)去到家中”，表現(xiàn)出詩人身心分離之苦，雖然身與家漸行漸遠(yuǎn)，但是心似乎一刻也沒有真正離開?！皯{”是“請(qǐng)求”的意思，其中的擔(dān)心已經(jīng)溢于言表，“恐被家人知阻風(fēng)”則將其中的原因和盤托出。 答案　“家于舟中去無愁”是說“舟人”以舟為家，雖然過著漂泊的生活，卻無需承受思親念家的愁苦，反襯詩人自己漂泊無依、孤苦思親之情。“恐被家人知阻風(fēng)”是說詩人害怕西風(fēng)透露消息，引得家人掛念，曲折地表現(xiàn)出詩人對(duì)家人的惦念以及親人之間濃郁的真情。 羈旅行役 5．閱讀下面的詩歌，回答問題。 擬詠懷二十七首(其十)① 庾　信 悲歌渡燕水，弭節(jié)②出陽關(guān)。 李陵從此去，荊卿不復(fù)還。 故人形影滅，音書兩俱絕。 遙看塞北云，懸想關(guān)山③雪。 游子河梁上，應(yīng)將蘇武別。 【注】?、僭姼鑼懹谠娙顺鍪刮魑簳r(shí)，當(dāng)時(shí)，梁朝時(shí)局危難。不久，西魏出兵滅梁。②弭節(jié)：車馬徐行。③關(guān)山：邊關(guān)山口。這里指江南故國與北國往來的必經(jīng)之地。 (1)詩歌一、二句“悲歌渡燕水，弭節(jié)出陽關(guān)”在全詩中的作用是什么？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 解析　　本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力?；卮饐栴}時(shí)要先分析詩句描寫的內(nèi)容和表達(dá)的情感，然后分析詩句與題目、下文和詩歌表達(dá)的主題的關(guān)系等。比如，詩歌第一句用“悲歌”表達(dá)詩人的心情，結(jié)合注釋可以看出，詩人對(duì)這次出使西魏有著清醒的認(rèn)識(shí)，因?yàn)榱撼瘯r(shí)局問題，自己恐怕很難再回到故國，因此出使的路途上體現(xiàn)出來的是悲傷，是慢行；至于作用，分析詩句與題目、下文、詩人的情感之間的關(guān)系即可得出。 答案?、俚谝痪洌娙酥笔阈匾?，表達(dá)了出使西魏時(shí)悲涼的情懷；第二句，用“弭節(jié)”表現(xiàn)步履的沉重。②詩人無論是心情還是行動(dòng)都體現(xiàn)了內(nèi)心的悲涼，詩歌一開篇就為全詩奠定了情感基調(diào)。③引發(fā)讀者聯(lián)想，為何詩人如此悲傷，以引出下文的具體內(nèi)容。 (2)“李陵從此去……懸想關(guān)山雪”這六句是如何抒發(fā)詩人有國不能回的悲情的？ ____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 解析　　本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容的能力?；卮饐栴}注重分析詩句使用的表現(xiàn)手法以及描寫的內(nèi)容和體現(xiàn)的情感。比如，“李陵從此去，荊卿不復(fù)還”使用了李陵戰(zhàn)敗投降和荊軻刺秦而亡兩個(gè)典故，以此表現(xiàn)詩人對(duì)不能再次回到故國的悲涼之情；再如“遙看”兩句，詩人看到塞北的云想到了關(guān)山的雪，表現(xiàn)對(duì)故國的思念之情。 答案　①用典。使用李陵出塞因戰(zhàn)敗而被迫投降、荊軻刺秦而亡等典故表明詩人自己也會(huì)像他們一樣一旦離開故國，再也不能回歸。②虛寫。想象：通過想象說從此以后故國朋友的形象會(huì)在自己的記憶中逐漸模糊，詩人也不能與他們?cè)儆袝艁硗?，進(jìn)一步強(qiáng)化有國不能歸的悲涼之情。聯(lián)想：通過詩人看到塞北的云聯(lián)想到關(guān)山的雪等，表現(xiàn)對(duì)故國的思念之情。