2019年高考語文總復(fù)習(xí) 教材文言知識整合（選修）伶官傳序 新人教版.doc

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2019年高考語文總復(fù)習(xí) 教材文言知識整合（選修）伶官傳序 新人教版 一、古今異義 1.與其所以失之者 古義:　　　　　　　 今義:連詞,比較兩件事而決定取舍的時候,用在放棄的一面(后面常用“毋寧、不如”等呼應(yīng)) 2.其意氣之盛,可謂壯哉 古義:　　　　　　　 今義:意志和氣概;由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒;志趣和性格 3.則遣從事以一少牢告廟 古義:　　　　　　　 今義:投身到(事業(yè)中去);(按某種方法)處理 二、一詞多義 1.興 憂勞可以興國( ) 積土成山，風(fēng)雨興焉（《勸學(xué)》）( ) 向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷（《蘭亭集序》）( ) 政通人和，百廢具興（《岳陽樓記》）（ ） 則霸業(yè)可成，漢室可興矣（《隆中對》）（ ） 2.告 其后用兵，則遣從事以一少牢告廟( ) 余故道為學(xué)之難以告之（《送東陽馬生序》）( ) 虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之（《蘇武傳》）（ ） 3.歸 契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁( ) 后五年，吾妻來歸（《項(xiàng)脊軒志》）（ ） 卒廷見相如，畢禮而歸之（《廉頗藺相如列傳》）( ) 城不入，臣請完璧歸趙（《廉頗藺相如列傳》）（ ） 天下同歸而殊涂( ) 4.易 豈得之難而失之易歟( ) 秦王以十五城請易寡人之璧（《廉頗藺相如列傳》）( ) 以亂易整，不武（《燭之武退秦師》）( ) 三、詞類活用 (一)名詞的活用 1.名詞作動詞 (1)函梁君臣之首　(　　　　　　) (2)抑本其成敗之跡　(　　　　　　) 2.名詞作狀語 (1)負(fù)而前驅(qū)　(　　　　　　) (2)倉皇東出　(　　　　　　) (3)一夫夜呼　(　　　　　　) (二)動詞的活用 動詞的使動用法 憂勞可以興國,逸豫可以亡身　(　　　　　　) (三)形容詞的活用 1.形容詞作名詞 (1)而智勇多困于所溺　(　　　　　　) (2)夫禍患常積于忽微　(　　　　　　) 2.形容詞作動詞 一夫夜呼,亂者四應(yīng)　(　　　　　　) 四、判斷下列文言文句式的類型并翻譯 1.梁,吾仇也;燕王,吾所立。　(　　　　) 翻譯: 2.憂勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也?！?　　　　) 翻譯: 3.而身死國滅,為天下笑?！?　　　　) 翻譯: 4.莊宗受而藏之于廟?！?　　　　) 翻譯: 5.夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺?！?　　　　) 翻譯: 五、語句翻譯 1.原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。 翻譯: 2.此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃父之志! 翻譯: 3.其后用兵,則遣從事以一少牢告廟,請其矢,盛以錦囊,負(fù)而前驅(qū),及凱旋而納之。 翻譯: 4.豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡,而皆自于人歟? 翻譯: 答案解析 三、答案：(一)1.(1)用木匣子裝　(2)推究　2.(1)向前　(2)向東　(3)在夜里　(二)使……興;使……亡　(三)1.(1)有勇有謀的人物　(2)微小的事情　2.作亂 四、答案：1、2判斷句　1.梁王,是我的仇敵;燕王,是我扶持起來的。 2.憂慮辛勞可以使國家興盛,安閑享樂可以使自身滅亡,這是自然的道理。 3.被動句　就自己喪命,國家滅亡,被天下人譏笑。 4、5狀語后置句　4.莊宗接了箭,把它收藏在祖廟里。 5.禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來的,有智慧、有勇力的人常常會被他所溺愛的事物困擾。 五、答案：1.推究莊宗得天下和他失去天下的原因,就可以知道了。(采分點(diǎn):原、所以) 2.這三件事是我的遺恨。交給你三枝箭,你不要忘記你父親報(bào)仇的志向。(采分點(diǎn):恨、與、其、乃) 3.以后莊宗出兵打仗,便派手下的隨從官員,用豬羊去祭告祖先,從宗廟里恭敬地取出箭來,裝在漂亮的絲織口袋里,使人背著在軍前開路,等打了勝仗回來,仍舊把箭收進(jìn)宗廟。(采分點(diǎn):以、告、及;狀語后置句) 4.難道是得天下難而失去天下容易嗎?還是推究他成功失敗的事跡,都是由于人事呢?(采分點(diǎn):豈、抑、本、跡)