2019-2020年七年級語文下冊 《詩歌三首》《一條大河》教案及練習(xí) 北師大版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 詩歌三首一條大河教案及練習(xí) 北師大版二. 教學(xué)目標(biāo)（一）語文基礎(chǔ)知識目標(biāo) 1. 生字瞭望lio 饜yn 饕餮to ti 鷓鴣zh g 屏障png氣魄p 巔din 澎湃png pi 狂瀾ln 扮演bn 氣概gi 蕩滌dng d 灌溉gi 磅礴png b 羨慕xin簡陋lu 鉚mo 偌大ru 愜意qi 戛然ji驀地m 哼唱hng 搖曳y 潸然shn 浸淫jn yn2. 需掌握的多音多義字3. 詞語坦然：心地平靜。瞭望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望?？v容：本意指對錯誤言行放縱、容忍。本文指自由而寬容。饜：吃飽、滿足。饕餮：傳說中兇惡貪食的野獸，比喻貪食。文中形容專注貪婪地看。氣魄：有膽有識，敢做敢為的精神。澎湃：形容波浪互相撞擊?？駷懀壕薮蟮牟ɡ?。體魄：體格和精力。屏障：像屏風(fēng)一樣起遮蔽作用的東西。浩浩蕩蕩：形容水勢大，比喻規(guī)模、聲勢壯闊。氣概：面臨重大問題時顯示的精神狀態(tài)。蕩滌：洗滌，也作滌蕩。塵埃：塵土。磅礴：（氣勢）盛大。簡陋：（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋，不完備。角逐：武力較量，引申為競爭、競賽。偌大：這么大；那么大。愜意：意愿得到滿足而感到輕松愉快。戛然：形容聲音突然停止。驀地：表示出乎意料，相當(dāng)于“突然”。火候：（燒火時）火力的強(qiáng)弱和時間的長短，比喻最佳時機(jī)。矜持：端莊嚴(yán)肅；拘謹(jǐn)。纏綿：婉轉(zhuǎn)動人。潸然淚下：潸然，流淚的樣子。形容因受感動而流下眼淚。浸淫：漸漸積累，逐步擴(kuò)大。4. 作者余光中，祖籍福建永春，生于江蘇南京，1947年入金陵大學(xué)外語系（后轉(zhuǎn)入廈門大學(xué)），1949年隨父母遷香港，次年赴臺，就讀于臺灣大學(xué)外文系。后赴美，獲愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位?，F(xiàn)任臺灣中山大學(xué)文學(xué)院院長。 余光中認(rèn)識到自己民族居住的地方對創(chuàng)作的重要性，把詩筆“伸回那塊大陸”，寫了許多動情的鄉(xiāng)愁詩，因而被臺灣詩壇稱為“回頭浪子”。表達(dá)意志和理想的詩，一般都顯得壯闊鏗鏘，而描寫鄉(xiāng)愁和愛情的作品，一般都顯得細(xì)膩而柔綿。著有詩集舟子的悲歌、藍(lán)色的羽毛、鐘乳石，萬圣節(jié)、白玉苦瓜等十余種。張光年（1913-xx）筆名光未然。湖北老河口人。1935年肄業(yè)于武昌中華大學(xué)中文系。早年從事抗日救亡文藝活動，任抗日救亡秋聲劇社社長，1949年后歷任中央戲劇學(xué)院教育長、中國作家協(xié)會副主席，人民文學(xué)主編，著有歌詞五月的鮮花，組詩歌詞黃河大合唱，論文集風(fēng)雨文談、光未然戲劇文選、文壇回春紀(jì)事、光未然詩存和一部詩歌集等。胡宏偉，沈陽軍區(qū)前進(jìn)文工團(tuán)副團(tuán)長，著名詞作家。1983年，30歲的胡宏偉憑借為長江之歌作詞，一夜成名。這些年，先后為xx余首歌曲作詞，其中絕大部分是主旋律歌曲，不少歌曲在全國廣泛傳唱。劉元舉，鴨綠江文學(xué)月刊主編、主編兼社長兼書記?，F(xiàn)為遼寧作家協(xié)會駐會專業(yè)作家。主要作品：中篇小說黑馬白馬，中短篇小說集人情；長篇紀(jì)實小說手相夢長篇報告文學(xué)中國鋼琴夢；散文集表述空間，散文集西部生命，散文集上帝廣場，長卷散文用鏡頭親吻西藏；長篇報告文學(xué)爸爸的心就這么高鋼琴天才郎朗和他的父親等十五部。劉元舉的小說、散文、報告文學(xué)均有獲獎作品；這些作品數(shù)十次獲省級國家級作品獎。其中有首屆冰心散文獎等。（二）閱讀能力目標(biāo)1. 了解同一主題下，運用不同體裁寫景抒情的文章。2. 學(xué)習(xí)抓住景物特點寫景抒情的方法。（三）寫作能力目標(biāo)在寫作中體會想象豐富，形象鮮明的特點。（四）思想教育準(zhǔn)確把握在一定歷史背景下，作者所表達(dá)的思想感情。三. 教師建議（一）怎樣理解本單元中的多篇詩文以及其他許多詩文都以中華兒女的“母親”指稱黃河、長江，又還常常把它們作為民族精神的象征？這與黃河、長江原本的自然屬性有什么關(guān)系？黃河、長江及其流域，尤其是黃河及其黃河流域是中華民族、中華文明的發(fā)祥地，是中華民族繁衍生息以及五千年燦爛文化綿延發(fā)展的主要區(qū)域。在古代詩文中，贊美或描寫它們的，也恐怕超過了其他山川河谷。正是在這樣的歷史、文化的長期積累中，人們自然地把黃河、長江當(dāng)作中華民族的母親河，當(dāng)作祖國和民族精神的象征。同樣地，人們也可以利用它的另一些現(xiàn)象特點賦予其他的內(nèi)涵，象征其他的事物。筏子和黃河頌中的一些章句就是例子。具體參見練習(xí)二、“詞句品味”第3句、練習(xí)一及長江練習(xí)一、練習(xí)二、“詞句品味”第2點。（二）詩歌三首中的哪些詞句賦予了黃河、長江不同于自然地理概念的精神氣質(zhì)？ 表述可以全句（你是中華民族的搖籃），也可以提煉（民族的搖籃）?！绑@濤是你的氣概”這類自然特征、精神特征兼有的句子亦可。參見練習(xí)二。（三）本單元的四首歌詞以及長江各自表達(dá)了對祖國母親怎樣的情感？ 當(dāng)我死時抒發(fā)了對祖國的無限思念，表達(dá)了思念之苦。黃河頌是中華民族的精神頌歌，歌頌了偉大堅強(qiáng)的民族英雄主義氣概。長江之歌抒發(fā)了對祖國母親深情贊美、無限熱愛的兒女情懷。我的祖國贊美了祖國的美好形象。長江抒發(fā)了對新中國的贊美之情。詳見練習(xí)一、練習(xí)三。（四）當(dāng)我死時為什么要對現(xiàn)實的軀體、聽覺作如此夸張的想象？ 表達(dá)了詩人痛切的思念之苦，希望徹底地?fù)碛凶鎳?、全身心地融入祖國的情感。詳見“詞句品味”第3點。（五）一條大河如何使音樂在文字上也有了生動的感覺？ 采用通感的手法，將音樂旋律轉(zhuǎn)化為某些動作、畫面等具體可感并與旋律相協(xié)調(diào)的視覺形象。通過間接描寫，強(qiáng)調(diào)“效果”的辦法使讀者感受到音樂的動人力量。以貼切、精確、生動的比喻傳達(dá)對音樂的感受。詳見練習(xí)三，參見“詞句品味”第4點。（六）舉例說說歌詞為什么要盡可能具體可感，盡可能有特點？ 這樣才能使人看得見、摸得著，有感覺，有鮮明的印象，調(diào)動生活的體驗，引發(fā)內(nèi)心的感動。 有關(guān)道理的評述及具體例子的分析見長江之歌練習(xí)三、“詞句品味”第2點。四. 課文講解詩歌三首（一）文章主旨當(dāng)我死時是余光中80年代后的作品，浸透著濃濃的愛國熱情。這首詩通過對自己死亡后的想象，表達(dá)了至死不渝地眷戀故鄉(xiāng)的情結(jié)。本文選自組詩黃河大合唱第二部黃河頌。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。長江之歌是電視系列片話說長江主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。（二）重點詩句 用十七年未饜中國的眼睛 饕餮地圖，代替回鄉(xiāng)解析 余光中用了西方現(xiàn)代詩歌的一種復(fù)雜的修辭技巧，用味覺的大吃大喝、食而不厭，來形容視覺的貪婪。想象的奇特在于聯(lián)想比較曲折，和一般的日常聯(lián)想異趣。雖然是西方現(xiàn)代詩歌的手法，但文字卻是中國古典傳統(tǒng)詩文意蘊，味道十足的，這就構(gòu)成了一種內(nèi)在的對峙中的和諧。?。↑S河！你是中華民族的搖籃！用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。向南北兩岸伸出千萬條的臂膀。解析 把黃河比喻為“中華民族的搖籃”寫出了黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫的事實；比喻為“民族的屏障”既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，又寫出了黃河精神是民族精神的城防；比喻為一個巨人，“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。這些語言既形象又深刻，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮。（三）寫作特點當(dāng)我死時1. 想象豐富，形象鮮明?！霸嵛?，在長江黃河之間”寫出了作者把自己的生命和祖國大地融為一體的心愿。長江、黃河的濤聲是“安魂曲”，祖國大地是“最縱容最寬闊的床”。作者的眼睛“望透黑夜”，“從西湖到太湖”到“多鷓鴣的重慶”，足見作者豐富的想象。 2. 感情真摯，凝重?！爱?dāng)我死時”“一顆心滿足地睡去，在祖國大地上坦然地睡去”以及“用十七年未饜中國的眼睛”“饕餮地圖”描繪出了一位熱愛祖國，至死不渝的赤子情懷。黃河頌詩人在歌頌黃河之前，先對黃河作了一番描繪，即“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。先是近鏡頭特寫“驚濤澎湃掀起萬丈狂瀾”再是俯瞰全景式的總寫“濁流婉轉(zhuǎn)結(jié)成九曲回環(huán)”，然后縱向描寫黃河的流程“從昆侖山下奔向黃海之邊”，最后橫向展開“把中原大地劈成南北兩面”。歌詞主體部分以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三個層次，從三個方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族勇往直前。長江之歌運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。長江和黃河一樣養(yǎng)育了中華民族，我們從她身上汲取了無窮的力量。同樣，我們像依戀母親一樣依戀長江。長江之歌下面接著說“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女”，長江變成了人，變成了養(yǎng)育中華兒女的母親。下面作者把長江流經(jīng)的山脈和注入的大海，用一個比喻結(jié)合了起來：“你用健美的臂膀，挽起高山大海”，臂膀，不但有形象感，而且很巧妙。作者的智慧在于，用“臂膀”的比喻把它們聯(lián)系起來。“臂膀”是母親的，所引起的聯(lián)想，又向另一個方向（人文的方向）生發(fā)，所挽起的，就不是高山大海，而是骨肉兒女了。有了這一切，歌詞就不是在感覺上滑行，而是深入到抒情層次，抒發(fā)的就是對長江、對祖國的兒女情懷。一條大河（一）文章主旨文章通過記敘自己童年時和“去年”兩次聽我的祖國的過程，細(xì)致入微地描寫了這首歌帶給作者的心理感受。使我們深切地感受到了藝術(shù)的巨大魅力，也表達(dá)了作者對童年，對家鄉(xiāng)，對祖國的無限深情。（二）文章思路文章總體上分為兩部分。第一部分：17自然段，記敘了作者小時候聽“一條大河”的過程。又分為三層，12自然段為第一層，主要交待了背景。35自然段記敘了聽歌的過程。67自然段描寫了這首歌帶給我的心理感受。第二部分：第8自然段到結(jié)束，記敘了作者第二次聽“一條大河”的過程。也分為三層。811自然段為第一層，記敘了郎朗演奏“一條大河”的過程和帶給我的心理震撼。1215自然段寫這首曲子帶給郎朗的心理感受，它深深地打動了郎朗。最后一自然段為第三層，作者相信這首曲子一定能夠感動所有的華人。（三）寫作特點全文充滿了對比和反襯。 首先，是童年時代那奇特的看電影的經(jīng)歷。文章的筆力集中在看電影的特點上：電影票雖然很便宜，但是，仍然一票難求。文章寫這種院墻外看電影，是為了和日后聽音樂天才郎朗演奏鋼琴曲作對比。為了引出這首歌曲的特殊印象，作者又把它和一般的歌曲加以對比：不像一般戰(zhàn)斗歌曲那樣要讓人盡情“狂唱不已”，而是需要“委婉輕柔地哼的”。這一切都為了引出聽天才鋼琴家郎朗演奏一條大河。 縱觀全文，花這么多的篇幅，似乎有點過分。但是，這種印象的特點是柔婉動人，與后來聽鋼琴演奏并沒有集中在柔婉這一點上把二者深刻地貫穿起來。（四）課后練習(xí)解答第一題 當(dāng)我死時抒發(fā)了去國懷鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感，抒發(fā)了對祖國的無限思念，表達(dá)了思念之苦，表達(dá)了祖國統(tǒng)一的熱望?；钪臅r候不能回到祖國，詩人感到無比的遺憾與痛苦，他用“饕餮地圖”“代替回鄉(xiāng)”，希望死后安葬在祖國大陸，躺在“母親的國度”長江、黃河之間。黃河頌是中華民族偉大精神的頌歌，是我們民族英雄主義精神傳統(tǒng)的頌歌，是我們民族偉大堅強(qiáng)的英雄氣概的頌歌。詩中朗誦詞一開頭的四句集中說出了這一頌歌的核心內(nèi)容。長江之歌抒發(fā)了對祖國母親深情贊美、熱愛的兒女情懷。詩中以長江的美好、博大、仁厚、雄偉的形象象征祖國母親，表達(dá)了對祖國母親無限熱愛、深情贊美的感情。 長江抒發(fā)對新中國的贊美之情，歌頌了祖國母親所處的意氣風(fēng)發(fā)、朝氣蓬勃的新時代。 第二題 這兩首歌詞中的黃河、長江所表現(xiàn)的精神，練習(xí)一的解答已做出了基本的回答。比如，“英雄的氣魄”“民族的搖籃”“甘甜的乳汁”“母親的情懷”“你是中華民族的搖籃”“多少英雄的故事，在你的身邊扮演”，“你用磅礴的力量，推動新的時代”等。自然地理特性與被賦予的歷史、文化、政治內(nèi)涵的“相近”“相似”點；有了這些“相似”點，其衍生的聯(lián)想才有依據(jù)，其象征的精神才是自然的。 第三題 這篇散文的特色，一是歌曲表達(dá)的熱愛祖國的情感是普通人心中都有的一種美好動人的情感。二是歌曲的旋律是柔美的、柔婉動人的。三是歌詞中的意象、形象既是大眾化的，又充滿詩意，特別是它們既都直觀可感又都很有特點，很容易激活中華兒女的生活經(jīng)驗。比如說熱愛和平、不怕戰(zhàn)爭，只用了兩個可感的意象（好酒、獵槍）就表現(xiàn)出來了。將文字難以表述的屬于聽覺的音樂表現(xiàn)了出來。如下幾點：用視覺來表現(xiàn)。“像靈巧的船槳劃開了寧靜許久的畫面，那清凌凌的波紋舒緩地蕩漾開來”，這個畫面和音樂旋律的輕盈、柔緩是協(xié)調(diào)一致的。文中先用一個動作暗示樂曲開始時的柔和、輕靈，即“郎朗的手像氣功狀態(tài)中的起式，緩緩地飄落在鍵盤上”（尤其是“飄”字）。用了比喻和通感。上述、點都用了比喻+視覺，即“通感”的手法。用了“效果”手法?？赐觌娪俺鰣龊蟮拿篮眯那槭且焕?，“排簫般共鳴”“合唱”等也是一例。【模擬試題】（答題時間：45分鐘）一. 根據(jù)拼音寫漢字饕ti zh 鴣 lio 望 tn 然二. 讀了這首詩，請以“我欣賞這首詩的 ，因為 “的句式寫至少兩段話，注意要概括出這首詩的至少兩個特點。我欣賞這首詩的 ，因為 我欣賞這首詩的 ，因為 三. 默寫當(dāng)我死時四. 揣摩下列比喻句、擬人句中加點詞語的含義。（1）你用健美的臂膀，挽起高山大海。（2）你用那英雄的體魄，筑起我們民族的屏障。（3）你是中華民族的搖籃五. 閱讀課文詩詞部分，回答問題。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！??！黃河！你是偉大堅強(qiáng)，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)！像你一樣的偉大堅強(qiáng)！ 1. 概括詩的主要內(nèi)容。2. 這首詩主要采用了哪些修辭手法？ 3. 詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中的“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？ 4. 把選文分成兩部分，并概括層意。5. 全詩的詩眼是什么？ 6. 這首詩在語言上有什么特點？ 【試題答案】一. 餮 鷓 瞭 坦二. 例：我欣賞這首詩的畫面，因為它為我們呈現(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨特的美。我欣賞這首詩形象的語言，因為它勾勒了黃河的輪廓，形神兼?zhèn)洌屛也挥X怦然心動，想一睹黃河英雄的風(fēng)采。三. 略四. 臂膀指黃河主干及其支流。屏障指中華民族繁衍生息的源泉。搖籃指中華民族文明的孕育地。五. 1. 贊頌黃河對中華民族的偉大貢獻(xiàn)。2. 比喻，擬人等。3. 不好?！巴弊直硎鞠蜻h(yuǎn)處看；而“看”的距離較近，與整首詩的氣勢不符。4. 望黃河，頌黃河。5. 偉大堅強(qiáng)6. 以短句為主，兼以長句，朗讀起來鏗鏘有力節(jié)奏鮮明，準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人激越的感情。