2019-2020年七年級語文下冊 第18課《三個太陽》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 第18課《三個太陽》教案 蘇教版 學習目標： （1）通讀課文，了解南極人的基本工作狀況， （2）理解南極精神的基本意思，與自己學習中的一些不良現(xiàn)象做對比。 （3）明白科學對于祖國發(fā)展的作用。 課前學習： （1）了解南極的信息。 （2）了解科學技術對祖國發(fā)展的意義（結合“評價手冊”的《智慧風暴》閱讀理解）。 第一塊：整體感知課文 教學步驟 教師活動 學生活動 1 導入：組織學生說說你所知道的南極。（地理和科學研究方面） 聽其他同學的講述 2 組織交流、評價 發(fā)表見解 3 布置任務：通讀課文，了解作者筆下的南極和南極人與你原來知道的有什么異同。 讀課文，思考 4 組織交流、評價 組內交流，討論，發(fā)表見解。 第二塊：精讀課文內容 教學步驟 教師活動 學生活動 1 導入：組織學生閱讀課文畫出讓你喜歡或者感動的語句。 細讀、勾畫 2 組織交流、評價 組內交流 3 布置任務：通過畫出的語句說說在南極工作的人是什么樣的人。 再讀課文，思考，組內交流，討論 4 組織交流、評價 小組推薦交流，小組互評 5 學習評價：用幾個字概括一下南極人和南極精神。 思考、發(fā)表見解 附：對于南極精神的理解：執(zhí)著與熱情。 執(zhí)著：這是與她的藝術智慧融合在一起的，明明是一個太陽，卻畫成了三個，后羿射日那是一種執(zhí)著與勇氣，把九個太陽射掉八個，只剩一個，而我們的畫家畫了三個，也是一種執(zhí)著，對藝術的執(zhí)著和對南極的執(zhí)著，和南極人那種民族的膽略和氣概相互輝映。 “去南極，行嗎？人們懷疑?！钡撬闳唤o國家南極考察委員會辦公室遞了報告。報告被退，“她急了，擺出一條條理由”“她沒死心”“幾經(jīng)周折，她終于成了我國第三次赴南極考察隊的一名`編外`隊員?！? 女畫家是一個點，在這個點發(fā)散開去，考察隊長的“別看他沉默寡言，心里卻裹著一團火”，測繪工程師“好幾次端起飯碗就睡著了”他們是典型的執(zhí)著的80年代青年，執(zhí)著、熱情的青年。 熱情：女畫家是一個執(zhí)著而感情豐富的南極人，“她站在那里遲遲不敢邁步。后來，她踮著腳尖輕輕地走著，只覺得每一腳踩下去，腿都在微微發(fā)顫?！痹谶@樣冰天冷地的環(huán)境中女畫家就是用她這樣熱情的心去輕輕碰觸南極大地的（人在熱情的支持下才能做出許多事情來）。 是熱情激發(fā)她的一次次拼搏，她對南極的一切都是熱情的，包括最后“留下三個太陽”，也是她的熱情的象征，南極太冷了，畫家要走了，希望有三個太陽去暖和一下這些南極人。 第三塊：語文活動：欣賞和學習課文的語言 教學步驟 教師活動 學生活動 1 組織學生探究課文語言：比如“投下一個漂流瓶”這一段，與學生寫留言有點像，那么可以請學生自己分析一下與他們的畢業(yè)留言有什么區(qū)別。最后結合課后的探究練習，要以課文的風格來一個續(xù)寫。 細讀、勾畫、談感受、寫一寫 課后學習：關于幾個場面描寫?？梢员硌菡n本劇。演員可以簡單的對話。用畫外旁白來補充： 畫家已經(jīng)累倒在地上。 （畫外音起 女）：我跨越這1.7萬公里，創(chuàng)進這塊本屬于男子漢的領地，值得嗎？ （畫外音起 男）：她仰望夜空，夜空已變得那樣明凈，頭頂上掛著一顆星星，只有一顆，閃著瑩瑩藍光。 （畫外音起 女）：我像這顆星星嗎？ （畫外音起 男）：是的，你就是南極最閃亮的一顆星星。 6．4．第四課時：《三個太陽》（二） 學習目標：（1）在表演中鍛煉劇本寫作能力，（2）通過表演更加感性的理解南極精神，明白科學技術對于祖國發(fā)展的作用。 第一塊：再次感知課文，表演課本劇 教學步驟 教師活動 學生活動 1 導入：通過朗讀各自的課本劇，再次把握課文，感知課文。 聽其他同學的講述 2 組織交流、評價 發(fā)表見解 3 布置任務：選較好的課本劇準備表演 小組準備 4 組織交流、評價 討論，發(fā)表見解。 第二塊：語文活動：你身邊默默無聞的科學家 教學步驟 教師活動 學生活動 1 組織、參與活動 暢所欲言 課后學習：尋找讓你感動的關于科學家的故事，并把它作為美文推薦到常州教育網(wǎng)站（語文站—>師生園地—>學生成果），把你找到的好教學設計>文章加上你的評點發(fā)送到交流信箱或網(wǎng)管信箱，也可以點擊進入“學生成果”發(fā)表你的感想。