2019-2020年七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案1 語文版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案1 語文版 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)知目標(biāo) 1） 了解記敘語言的平實(shí)準(zhǔn)確 2） 把握文章記敘的主體內(nèi)容 3） 分析人類登月的現(xiàn)實(shí)意義 2、 技能目標(biāo) 1） 速讀課文，把握課文內(nèi)容大意 2） 準(zhǔn)確概括文章各節(jié)要點(diǎn) 3） 網(wǎng)上迅速搜索相關(guān)資料 3、 情感目標(biāo) 1） 正確理解登月的意義 2） 了解人類偉大的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣 4、 媒體目標(biāo) 1） 展示圖片和錄像片段，創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生興趣 2） 安排學(xué)生利用手提電腦上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生組織概括并利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力、準(zhǔn)確概括文章要點(diǎn)的能力、網(wǎng)上迅速搜索相關(guān)資料的能力 難點(diǎn)：迅速準(zhǔn)確概括文章要點(diǎn) 三、 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 (5`) 1、 情景導(dǎo)入 （背景midi音樂：《城里的月光》或《但愿人長久》） 展示美麗的嫦娥奔月神話圖，簡述人類最早的登月向往。 展示科幻小說《從地球到月球》書影，簡介凡爾納作品。 2、 引入課文 （展示登上月球的三位宇航員的照片） 時至1969年，人類終于登上了夢寐以求的月亮。讓我們記住這三個人的名字，并一起來看看，當(dāng)時宇宙飛船是如何飛上太空的。 （播放火箭升空瞬間以及空中一級、二級火箭脫落的錄像片段） （二）學(xué)習(xí)新課 (25`) 1、速讀課文 思考問題：登月過程可以分成哪幾個階段？ 明確：1）飛船升空前的準(zhǔn)備 2）飛離地球，飛向月球 3）登月成功，開始工作 4）勝利返航，暢談感想 2、細(xì)讀課文， 1）完成表格 時間 事情進(jìn)展 1 1969年7月16日上午 火箭推動"阿波羅11號"飛船發(fā)射升空 2 發(fā)射后2分42秒 第一級火箭脫落 3 第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作 4 火箭發(fā)射后13小時30分 宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng) 5 19日晚8點(diǎn)33分 6 19日晚9點(diǎn)32分 地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月 7 20日上午7點(diǎn)32分 8 登月艙平穩(wěn)降落在月球上 9 21日上午ll時39分 登月艙打開艙門 10 阿姆斯特朗走下階梯，登上月球 11 7月21日11點(diǎn)56分20秒 12 22日0點(diǎn)15分 宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球 13 登月艙與飛船對接成功 14 25日凌晨1點(diǎn)35分8秒 （登月全過程圖片文字資料展示，學(xué)生自由討論，概括要點(diǎn)） （2）宇航員踏上月球后做了幾件事？ 1） 檢查登月器的著陸情況 2） 采集月壤和月巖樣品 3） 樹立登月紀(jì)念碑 4） 安裝各種儀器進(jìn)行科學(xué)探測 5） 插上美國國旗 6） 與美國總統(tǒng)尼克松通電話 （三）課文小結(jié)(5`) 1、登月意義 如何理解阿姆斯特朗說的："這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。" 明確："一小步"是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。 2、語言特色 平實(shí)、準(zhǔn)確 這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，文章運(yùn)用的數(shù)字體現(xiàn)了本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)了記實(shí)報道的特點(diǎn)。 （四）學(xué)生活動 (10`) 網(wǎng)上搜索相關(guān)資料：人類宇航發(fā)展史、當(dāng)代宇航發(fā)展現(xiàn)況 每組選一個代表組織材料發(fā)言，概括講述查找到的資料內(nèi)容。 （五）作業(yè)布置 網(wǎng)上搜索關(guān)于人類宇航發(fā)展史的相關(guān)資料，收集整理成文。 四、 教學(xué)組織策略 1、教學(xué)方法 1） 多媒體演示法 人類成功登月的事件雖然家喻戶曉，但現(xiàn)在的初中學(xué)生，距離這件轟動全球的歷史事件已經(jīng)有一定時間，能真正通過電視電影直觀了解這個重大的歷史場面的人，還是很少的。本節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)手段，將與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音像資料展示到學(xué)生面前，使學(xué)生比較直觀地了解了人類登月的全過程。 2）情景導(dǎo)入法 一節(jié)課能否引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)非常重要。本節(jié)課結(jié)合中外歷史中關(guān)于人類登月的傳說和幻想，配以合適的背景音樂，能激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，順利引出正文。 3）速讀訓(xùn)練法 本文是自讀課文，要求學(xué)生能獨(dú)立完成閱讀，迅速抓住文章要點(diǎn)。本課安排學(xué)生在三分鐘內(nèi)速讀課文后，迅速找出課文要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力和抓課文要點(diǎn)的能力。并要求學(xué)生將在網(wǎng)上搜索到的資料迅速整理歸納，培養(yǎng)了他們的語言歸納的能力。 2、 學(xué)生活動 1） 自由討論 學(xué)生是課堂的主體，這是教學(xué)的一個重要原則。本節(jié)課以學(xué)生活動為主體部分，安排學(xué)生自由討論，自主得出結(jié)論。教師從旁點(diǎn)撥。 2） 電腦操作 利用學(xué)生手中的手提電腦，在課堂上布置電腦操作練習(xí)，讓學(xué)生自己作表格，既能達(dá)到教學(xué)目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。 3） 網(wǎng)上搜索 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過學(xué)生在網(wǎng)上搜尋人類宇航發(fā)展史、當(dāng)代宇航發(fā)展現(xiàn)況等資料，拓展了課文內(nèi)容、擴(kuò)大了學(xué)生知識面，并且培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、利用信息的綜合能力，提高了他們的信息素養(yǎng)。 五、 多媒體手段的選擇和應(yīng)用 1、 選擇： 登月全過程圖片展示 登月火箭升空錄像資料4段 學(xué)生上網(wǎng)搜索所得資料 2、 應(yīng)用 1） 創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生興趣 2） 突破課文重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率 3） 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。 《月亮上的足跡》教學(xué)隨想 初中語文第二冊課文《月亮上的足跡》是一篇說明文，文章內(nèi)容包含了許多相關(guān)的天文知識及科學(xué)概念，對于初一的學(xué)生來說，這些內(nèi)容較為抽象，單純分析課文語言很難令學(xué)生理解具體的內(nèi)容。從前講讀這篇課文的時候，總會在一些具體的問題上卡殼，尤其是難以形象地描述登陸月球這一振奮人心的時刻，總讓人感到有所不足。傳統(tǒng)教學(xué)粉筆黑板和教師的語言很難彌補(bǔ)這種不足，課堂難免空洞乏味。 社會科技的進(jìn)步使多媒體引入課堂成為普遍情況，多媒體教學(xué)最大的好處就在于它對課堂傳統(tǒng)模式不足之處有極大的補(bǔ)充。飛船升空的影象視頻、登陸月球的現(xiàn)場圖片、地面指揮中心的熱鬧景象、以及踏出人類第一步的宇航員的光輝形象……學(xué)生在品讀課文精致描述的同時，觀賞著與之相關(guān)的豐富圖片與視頻，更能容易接受和掌握這些本來繁瑣和枯燥的知識，原本乏味的課堂變得生動有趣。學(xué)生本來對科技知識就有很大的好奇心，這樣豐富的課堂既滿足了學(xué)生好奇的心理，更是容易刺激他們繼續(xù)求知的欲望。課本中的知識畢竟是有限的，教師在上完課文之后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)搜尋資料，查找到更多更新的宇航發(fā)展現(xiàn)況，這樣的方法很容易吸引學(xué)生去主動汲取自己所感興趣的知識，既圓滿地完成了課文教學(xué)的要求，更進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識面，還培養(yǎng)了學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可謂是一舉三得。 多媒體教學(xué)方法當(dāng)然不是萬能的良藥，但是它在彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的許多不足方面確實(shí)有著得天獨(dú)厚不可取代的優(yōu)勢，只要我們能正確看待它的優(yōu)劣，真正把多媒體用在合適的地方，發(fā)揮它的優(yōu)勢，就一定能使課堂綻放光芒。