2019-2020年高考語(yǔ)文 科研論文 如何看待“參考答案（六）.doc

《2019-2020年高考語(yǔ)文 科研論文 如何看待“參考答案（六）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文 科研論文 如何看待“參考答案（六）.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語(yǔ)文 科研論文 如何看待“參考答案（六）還有一些“參考答案”，簡(jiǎn)直就是答非所問(wèn)。問(wèn)其原因，可能因?yàn)橹贫ā皡⒖即鸢浮钡膶＜铱搭}不仔細(xì)，和命題專家又溝通不夠；也可能是“參考答案”已制定，后又修改題目，而忘記調(diào)整“參考答案”。這在閱卷中并不是大事，因?yàn)殚喚眍I(lǐng)導(dǎo)小組從來(lái)不把“參考答案”奉為圣旨，他們會(huì)根據(jù)題目修訂、補(bǔ)充，甚至?xí)品皡⒖即鸢浮?。?xx年北京卷21文章在對(duì)那個(gè)看樹(shù)影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫(xiě)想要表現(xiàn)什么？有一句俗話：我又不是他肚子里的蛔蟲(chóng)？這話，話糙理不糙?！白髡哌@樣寫(xiě)想要表現(xiàn)什么？”一般而言，并不一定表現(xiàn)在文字表面。往好里說(shuō)，曲筆諷喻，含蓄內(nèi)斂，別有所指，以小寓大；往壞里說(shuō)，另有所圖，借題發(fā)揮，指桑罵槐，含沙射影從古至今，司空見(jiàn)慣。因此，“作者這樣寫(xiě)想要表現(xiàn)什么”這類問(wèn)題，只根據(jù)文章，往往是看不出來(lái)，無(wú)法回答的。是需要掌握作者背景材料，并兼顧時(shí)代環(huán)境深入探究的。探究結(jié)果，也大多是見(jiàn)仁見(jiàn)智的揣度而已。但是，有些題目給出的“參考答案”，卻在“見(jiàn)仁見(jiàn)智”之外，是無(wú)論如何站不住腳的。例如這道題目就是答非所問(wèn)?！緟⒖即鸢浮肯氡憩F(xiàn)的是：母愛(ài)是普遍的；母愛(ài)又是獨(dú)特的。 閱讀文本是史鐵生的合歡樹(shù)。散文寫(xiě)的是，在作者病重時(shí)媽媽種下一棵“合歡樹(shù)”。母親種下的，是對(duì)兒子痊愈的希望，對(duì)兒子幸福未來(lái)的憧憬。合歡樹(shù)，是母愛(ài)的象征意象，代表著母親一片拳拳之心。作者在散文結(jié)尾懷念這棵樹(shù)，表達(dá)著對(duì)母親的思念，對(duì)母愛(ài)的感戴。這則“參考答案”闡述“母愛(ài)”的屬性。這是讀者閱讀散文可能得到的感受，絕不是作者“想要表現(xiàn)”的。史鐵生在寫(xiě)作中完全沉浸在對(duì)母親的懷念中，他在痛苦的思念中不能自拔。不可能一邊痛思母親，一方面又想給讀者闡明“母愛(ài)”的屬性。就算是作者有點(diǎn)兒“精神分裂”，“參考答案”的兩點(diǎn)母愛(ài)屬性，也不能是并列的，而應(yīng)該是“雖然母愛(ài)是普遍的；但母愛(ài)又是獨(dú)特的?！鼻罢呤卿亯|，重點(diǎn)在后者?？次谋景伞ｎ}目出在文本最后一段：有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹(shù)。但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的。 語(yǔ)段共兩句話，分別來(lái)看這里寫(xiě)的“會(huì)跑去看看那棵樹(shù)”的孩子，應(yīng)該就是上文中那個(gè)“不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹(shù)影兒”的新生兒。作者寫(xiě)第一句話“有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹(shù)”，要表明任何一個(gè)人都享受母愛(ài)，都感懷母愛(ài)。第二句話“但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的”是重點(diǎn)，作者要表明，母愛(ài)對(duì)于我十分厚重，盡管我在這篇散文里這樣抒寫(xiě)對(duì)母親的懷念之情，但是仍然不能充分表達(dá)自己的內(nèi)心，不能把自己對(duì)母親的感念傳達(dá)給讀者。有點(diǎn)兒“書(shū)不盡言，難以表達(dá)”的意味吧?！緜淇即鸢浮孔髡哌@樣寫(xiě)想表現(xiàn)的是：盡管人人都感懷母愛(ài)，但我的母親給予我的愛(ài)是如此深厚與特殊，任何人也不能夠真正懂得我對(duì)母親的獨(dú)特感受。當(dāng)年，是以類似“備考答案”的細(xì)則評(píng)閱試卷的。但是印到各種“考試說(shuō)明”“備考資料”里的，仍然是“母愛(ài)是普遍的；母愛(ài)又是獨(dú)特的”這個(gè)已經(jīng)被否定的“參考答案”。例22011年北京卷17作者在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么?！緟⒖即鸢浮块_(kāi)頭以古詩(shī)渲染作者從前的印象，在強(qiáng)烈的對(duì)比中反襯現(xiàn)實(shí)真相；起筆大氣，在引起下文的同時(shí)，也透露出文章特有的書(shū)卷氣。結(jié)尾的引用既印證了前文自然景物與生命情感交融的關(guān)系，引發(fā)作者的詩(shī)句來(lái)收束文章，同時(shí)又以林則徐寂寥無(wú)奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。同學(xué)們知道一個(gè)寫(xiě)作常識(shí)：“一切為主題思想服務(wù)”?！白髡咴谖恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句”其用意當(dāng)然是為了更充分地表達(dá)主題。很難想象作者會(huì)是“透露出文章特有的書(shū)卷氣”和“映襯作者明朗向上的情緒”這類似以文章自我標(biāo)榜的用意。散文開(kāi)頭是：千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是黃塵彌漫、闃寂荒涼的，顯然是受了古詩(shī)的浸染，“千山空皓雪，萬(wàn)里盡黃沙”之類的詩(shī)句，已經(jīng)在腦海里扎了根，這次實(shí)地一看，才了解到真相。原來(lái)，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)，這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場(chǎng)，如今已被國(guó)家劃定為重要的商品糧基地。當(dāng)你駐足武威、張掖，一定會(huì)為那里的依依楊柳、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構(gòu)成的“江南秀色”所傾倒?！緜淇即鸢浮课恼麻_(kāi)頭引用古詩(shī)“千山空皓雪，萬(wàn)里盡黃沙”，寫(xiě)出在古詩(shī)浸染下，作者對(duì)河西走廊“黃塵彌漫、闃寂荒涼”景象的固有成見(jiàn)；從而反襯出現(xiàn)實(shí)中河西走廊一派“江南秀色”的景觀，更鮮明地表達(dá)出自己為之傾倒的感情。并為全文濃厚的歷史文化內(nèi)容，做出恰當(dāng)?shù)那皩?dǎo)。散文結(jié)尾是：也許正是這種類似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過(guò)河西走廊時(shí)，曾寫(xiě)下詩(shī)句：“天山萬(wàn)笏聳瓊瑤，導(dǎo)我西行伴寂寥，我與山靈相對(duì)笑，滿頭晴雪共難消。”甘、青路上，我也即興賦詩(shī)，寄情于祁連雪：“依依只有祁連雪，千里相隨照眼明?！薄緜淇即鸢浮课恼陆Y(jié)尾引用林則徐充軍西北路過(guò)河西走廊所寫(xiě)的詩(shī)句：“我與山靈相對(duì)笑，滿頭晴雪共難消?！笨偫ㄉ衔摹白匀痪拔锱c主觀的生命情感交融互滲，一切形象都化作了象征世界”的感受，同時(shí)引出自己的詩(shī)句收束全文。這里用林詩(shī)透露出的無(wú)奈無(wú)助的心態(tài)，反襯時(shí)代變遷和全文表達(dá)的“千里相隨照眼明”的積極明朗的感情，使文章感情的表達(dá)更加鮮麗明朗。相信，這道題目“答非所問(wèn)”的“參考答案”在閱卷中也將做出修訂。但是閱卷評(píng)分細(xì)則是秘而不宣的。赫然印上各種備考資料仍然是已經(jīng)被否定的“參考答案”。備考中迷信“參考答案”，豈不謬哉！例32011年四川卷3下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?。很顯然，這是一道考查詞語(yǔ)使用的題目。其中C項(xiàng)的加點(diǎn)詞語(yǔ)“的”（紅色字），被認(rèn)為使用不恰當(dāng)。C.在崗位技術(shù)培訓(xùn)之后，小李成為了生產(chǎn)明星，xx年，他完成的全年工作量超過(guò)規(guī)定指標(biāo)的百分之四十，獲得了所在企業(yè)的嘉獎(jiǎng)。認(rèn)為使用不恰當(dāng)?shù)睦碛纱蠹s是只“完成的全年工作量超過(guò)規(guī)定指標(biāo)的百分之四十”，意味著沒(méi)有完成指標(biāo)，連一半都不到，卻“成為了生產(chǎn)明星”，并且“獲得了所在企業(yè)的嘉獎(jiǎng)”，不合情理，違背邏輯。我認(rèn)為，如果這句話確實(shí)“不合情理，違背邏輯”，那也不是“的”的使用不恰當(dāng)造成的。認(rèn)為詞語(yǔ)“的”使用不恰當(dāng)，或者應(yīng)該刪掉。那倒實(shí)在牽強(qiáng)，牽強(qiáng)得違背題意。首先，在C選項(xiàng)給出的語(yǔ)句里，小李“完成的全年工作量超過(guò)規(guī)定指標(biāo)的百分之四十”，是基本事實(shí)的陳述，“在崗位技術(shù)培訓(xùn)之后，小李成為了生產(chǎn)明星”是前因，“獲得了所在企業(yè)的嘉獎(jiǎng)”是后果。前因、后果應(yīng)該從屬于基本事實(shí)。如果認(rèn)為，連指標(biāo)一半都沒(méi)有完成的小李，不配稱為明星，不該受到嘉獎(jiǎng)，那就該撤銷稱呼和嘉獎(jiǎng)。絕不能為了“合理圓滿”而改變基本事實(shí)，把小李完成的全年工作量無(wú)端補(bǔ)上100個(gè)百分點(diǎn)這樣的話，小李豈不是成了用編造的數(shù)據(jù)材料偽造的假明星？再者，成為“生產(chǎn)明星”的小李也未必不會(huì)出現(xiàn)“完成的全年工作量超過(guò)規(guī)定指標(biāo)的百分之四十”的情況，也未必一定不能因此“獲得了所在企業(yè)的嘉獎(jiǎng)”。設(shè)若，這個(gè)企業(yè)規(guī)定的指標(biāo)過(guò)高，或者遇到地震海嘯等重大災(zāi)害，其他人完成的全年工作量連規(guī)定指標(biāo)的百分之四十、三十、二十都沒(méi)達(dá)到的時(shí)候，小李“完成的全年工作量超過(guò)規(guī)定指標(biāo)的百分之四十”便是成績(jī)斐然，受到嘉獎(jiǎng)，也在情理之中。再設(shè)若，其他人在完成規(guī)定指標(biāo)的過(guò)程中有弄虛作假等違規(guī)違法行為，那么，小李誠(chéng)實(shí)地“完成的全年工作量超過(guò)規(guī)定指標(biāo)的百分之四十”，也值得所在企業(yè)大大弘揚(yáng)小李不只是“生產(chǎn)明星”，還是“誠(chéng)信標(biāo)兵”，應(yīng)該受雙重嘉獎(jiǎng)呢?！懊餍恰薄凹为?jiǎng)”都是相對(duì)而言的，沒(méi)有比較對(duì)象，憑什么斷言“完成的全年工作量超過(guò)規(guī)定指標(biāo)的百分之四十”就不能成為明星，不該受到嘉獎(jiǎng)？看來(lái)，題目和“參考答案”對(duì)不上茬的情況，在選擇題目中也時(shí)有出現(xiàn)。