九年級(jí)歷史上冊(cè)第18課第二次工業(yè)革命導(dǎo)學(xué)案川教版(2).doc

《九年級(jí)歷史上冊(cè)第18課第二次工業(yè)革命導(dǎo)學(xué)案川教版(2).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史上冊(cè)第18課第二次工業(yè)革命導(dǎo)學(xué)案川教版(2).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本九年級(jí)歷史上冊(cè) 第18課 第二次工業(yè)革命導(dǎo)學(xué)案（新版）川教版撰寫人：_時(shí) 間：_課 型新授課使用時(shí)間教 者學(xué)習(xí)目標(biāo)一、識(shí)記與理解記住第二次工業(yè)革命中的重大成果、作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家；了解電力的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志；理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)第二次工業(yè)革命的推動(dòng)作用，分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性；初步認(rèn)識(shí)人類邁進(jìn)電氣時(shí)代的原因。二、能力與方法通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命中科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括問題的能力；通過了解第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生將科技成就制成圖表，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，引導(dǎo)學(xué)生分析科技革命的發(fā)展領(lǐng)域及方向，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)的重要性；通過對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：科技成就和第二次工業(yè)革命難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影響。教 法發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體參與，結(jié)合閱讀指導(dǎo)法、談話法、講述法、討論法等，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)學(xué) 法（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、歸納教材；（2）不斷設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激活學(xué)生的想象力； （3）利用掛圖、投影等直觀教具形象講解；（4）通過練習(xí)反饋。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）集體備課個(gè)性展示創(chuàng)設(shè)情境引入新課（復(fù)習(xí)提問）第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家？其間有哪些重要的發(fā)明創(chuàng)造？產(chǎn)生了怎樣的歷史影響？（學(xué)生回答后教師小結(jié)過度）第一次工業(yè)革命于18世紀(jì)60年代首先發(fā)生英國(guó)，一系列機(jī)重要的發(fā)明創(chuàng)造，把人類帶入到工業(yè)文明的新時(shí)代。在大機(jī)器生產(chǎn)的推動(dòng)下，19世紀(jì)末，科學(xué)技術(shù)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明、新理論層出不窮，工業(yè)革命再次躍上一個(gè)新臺(tái)階，人類進(jìn)入第二次工業(yè)革命時(shí)期。那么，第二次工業(yè)革命期間又有哪些重要的發(fā)明創(chuàng)造呢？這些發(fā)明創(chuàng)造給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了怎樣的影響？學(xué)了這節(jié)課你就會(huì)明白。（出示課題：第2課 第二次工業(yè)革命，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)）自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)闖關(guān)一、學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)，完成以下知識(shí)點(diǎn)梳理。條件： 19世紀(jì)中葉后，自然科學(xué)理論取得重大進(jìn)展，1831年，英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象并提出電磁學(xué)理論。標(biāo)志：19世紀(jì)70年代，以電力的廣泛運(yùn)用為主要標(biāo)志。主要表現(xiàn)：電力得到廣泛應(yīng)用，電器（電燈、電車等）發(fā)明層出不窮。重要發(fā)明及人物:電話和電報(bào)的發(fā)明:1876年，英國(guó)人貝爾發(fā)明了電話。19世紀(jì)90年代，意大利工程師馬可尼發(fā)明了無(wú)線電報(bào)。意義：電話和無(wú)線電報(bào)的發(fā)明是近代電訊技術(shù)的重大成就。汽車的發(fā)明:概況：（1）內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明是繼蒸汽機(jī)之后應(yīng)用技術(shù)的又一重大成就。1883年，德國(guó)工程師戴姆勒制成了以汽油為燃料的內(nèi)燃機(jī)，1892年，又一名德國(guó)工程師狄塞爾利成了以柴油為燃料的內(nèi)燃機(jī)。（2），1885年，德國(guó)人卡爾本茨利用內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)車輪，發(fā)明了世界上第一輛汽車。（3），1896年，美國(guó)人亨利福特制造出更加先進(jìn)的四輪汽車，此后又建成了汽車裝配線。意義：汽車的發(fā)明，極大地縮短了人們的距離，改變了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人與人之間的交流。飛機(jī)的發(fā)明:概況：1903年，美國(guó)威爾伯萊特和奧維爾萊特兄弟利用內(nèi)燃機(jī)制造出人類歷史上的第一架飛機(jī)“飛行者1號(hào)”，并試飛成功。意義：飛機(jī)的試飛成功，邁出了人類航空技術(shù)的第一步。飛機(jī)成為人們便利、快捷的空中交通工具，加強(qiáng)了人們?cè)谖镔|(zhì)、文化上的交流，縮短了世界各地的距離。愛迪生：舉世聞名的美國(guó)大發(fā)明家，他在一生中獲得1 000多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)，被稱為“發(fā)明大王”。電燈是他最重要的發(fā)明，它改變了人類傳統(tǒng)的照明方式。評(píng)價(jià)：愛迪生的發(fā)明為人類的物質(zhì)、文化生活的豐富多彩作出了卓越的貢獻(xiàn)，使世界變得更加光明燦爛，人們稱贊他是“打開電氣時(shí)代的領(lǐng)袖”。影響：對(duì)人類社會(huì)生活的影響：第二次工業(yè)革命，使人類進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。它極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，密切了世界各地的聯(lián)系，提高了人們的生活質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了更加廣泛的途徑。但同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境污染。二、學(xué)生完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練上的P60-62一二三四題，小組內(nèi)交流展示，并提出疑問。合作探究點(diǎn)撥解疑科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來(lái)了極大的便捷，但也帶來(lái)了一些負(fù)面的影響，下面就“汽車發(fā)明的利與弊”談?wù)勀愕目捶?。汽車的使用給生產(chǎn)生活方式帶來(lái)了變化，科技發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步，但汽車排出的廢氣給人類造成了環(huán)境和噪聲的污染，因此要盡力減少和消除它帶來(lái)的消極影響，處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)以致用1.發(fā)明世界上第一輛汽車的是（）。A.卡爾本茨B.狄塞爾C.亨利福特D.萊特兄弟2.被譽(yù)為“打開電氣時(shí)代的領(lǐng)袖”的是（）。A.法拉第B.馬可尼C.貝爾 D.愛迪生拓展提升引導(dǎo)學(xué)生想想，從愛迪生身上你受到哪些啟發(fā)板 書 設(shè) 計(jì)教 后 反 思4 / 4