2019-2020年高考語文專題復習 高考議論文開篇寫作指導：鳳頭贏得百媚生教案.doc

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2019-2020年高考語文專題復習 高考議論文開篇寫作指導：鳳頭贏得百媚生教案 【教學目標】 1.指導學生辨析開篇的優(yōu)劣并幫助學生樹立寫作的“鳳頭”意識。 2.指導學生賞讀點評3種議論文開篇方法。重點指導“點題”技巧。 3.指導學生掌握并當堂運用1—2種方法進行寫作訓練。 【教學重難點】 重點是3種方法的賞讀點評，難點是方法的運用指導。 【教學課時】 一課時 【教學步驟】 一、導入 老師為今天的這堂課取了一個很文學的名——《鳳頭贏得百媚生》，看到這個標題，你首先要問的問題是什么？ （何為“鳳頭”？“鳳頭”有何標準？） 二、比較開篇，明確“鳳頭”的標準。 先來看看下面三個開頭語段算不算鳳頭 PPT： 1.《孟子》一書中曰：“窮則獨善其身”，它在現(xiàn)代的意思是指人只顧及個人而忽略集體，如此一說，這便成了這個時代的代名詞。但推究其古意，這卻并不是貶義詞，孟子向我們傳達的意思是：不能做官，那么就要保持自身的良好品質(zhì)。時代總是會顛倒一些東西，不管是其表象或是內(nèi)在。（127字）——慢 2.你輕輕的話語透著滄桑，你說“會獨享的人才是勇敢的人”。獨享是能夠穿越浩渺宇宙的魔法，它能讓每個人尋覓到最深處那個具有無限潛力的能源，然后累積力量。如同核爆炸般帶給整個世界震撼，用震顫的大地告訴每個人，獨享是一片向人心靈襲去的浪潮。——虛（繁） 3.生于獨生年代，意味著家中沒有同齡的兄弟姐妹。吃飯、睡覺、看電視、玩玩具都是一個人。超郁悶，超無聊的?！? 認識了幾個不成功的開篇，我們可以推知好的開篇應該要做到 ——快、實（簡）、雅 （過渡：了解了“鳳頭”的標準后，接下來咱們要解決的是什么問題呢？如何裝扮“鳳頭”。如果我們手頭有一本《滿分作文秘笈》之類的書，定會看到很多類似于“開門見山”“名言引入”“故事導入”“借物起興”“化虛為實”“設問導入”等等方法介紹，那么知道了這些方法后是否意味著我們就能寫出“鳳頭”呢？） PPT:真題回放（xx 福建卷） 閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。（70分） 中國雜交水稻之父袁隆平說：“我的工作讓我常曬太陽，呼吸新鮮的空氣，這使我有個好身體。我夢見我種的水稻長得像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。” 立意：熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩 示例1：紀德有言：“我為美好的事物消耗著自己的感情，它們的光輝來自于我 不斷地燃燒，但這是一種美妙的消耗。”袁隆平因胸懷天下蒼生而熱愛他的事業(yè)，他因熱愛而誕生創(chuàng)造的嬰孩。 比較：紀德有言：“我為美好的事物消耗著自己的感情，它們的光輝來自于我不斷地燃燒，但這是一種美妙的消耗。”這美妙的事物，便是我們創(chuàng)造的事業(yè)，這消耗便是我們的熱愛。 若不是有了那些關于水稻的夢，若不是有了那種投入其中的熱愛，袁隆平何以從田間完成偉大的創(chuàng)造？何以用枯瘦的雙肩擔起全球的飽食之憂？他因胸懷天下蒼生而熱愛他的事業(yè)，他因熱愛而誕生創(chuàng)造的嬰孩。 引導學生注意紅色字體部分文字的作用。這里是結(jié)合中心論點對名言進行引申解釋，從而巧妙地點題。（引申點題） 三、賞讀點評下列開篇佳作，揣摩發(fā)現(xiàn)有效方法。 （一）學生賞讀點評兩個語段，分別概括總結(jié)方法。（此處可用板書隨時記下學生的關鍵詞） PPT:美杜莎，古希臘神話中最具誘惑力的女妖。她傾國傾城的容貌令無數(shù)凡人為之絕倒。然而，當人們一睹其芳容時，那雙冷艷的眼睛一旦與人對視，再強壯的身軀亦會被頃刻石化。即便如此，仍有無數(shù)人爭先恐后拜倒在她的裙擺之下，寧愿犧牲性命也渴望瞻仰其容顏，至死不渝。 面對誘惑的美杜莎之瞳，有幾人能保持誠信的底色，緊閉雙眼大聲說“不”？ xx全國Ⅱ卷《美杜莎之瞳》 引導學生關注對故事的評論，這是點題的關鍵。（評論點題） PPT： 有人說，不需要遠，不需要高，只要會飛就是鳥。 　 有人說，不需要快，不需要深，只要能游就是魚。 　 我卻疑惑不解。如若為鳥，何不做一只搏擊長空的蒼鷹？如若為魚，何不做一尾遨游深海的猛鯊？ 　 為什么我們要寬容一幕蹩腳的戲，原諒一幅拙劣的畫，諒解一首差勁的詩？誠然，生命的不完美需要一顆理解的心，但絕非是一些淺薄的自我安慰，絕非是對平庸的遷就，因為遷就平庸就是毀滅成功！ xx江蘇卷《拒絕平庸》 引導學生關注“設問”在議論文寫作中打開思路的作用。 （對比點題） 四、隨堂練筆 （一）真題回放 PPT:（xx廣東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（60分） 大千世界，“原點”無所不在?！霸c”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本...... 請以“回到原點”為標題，聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800字（含標點符號）。 課堂練筆： （二）在下列兩句引言后各補上一段話，使之緊扣“回到原點”這一中心。 1.有人說“心若在，夢就在，天地之間還有真愛，看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來……”（“重頭再來”是回到理想的原點，重新出發(fā)，開辟人生的新天地。） 2. “不識廬山真面目，只緣身在此山中?！鄙钤谶@大千世界里，免不了被環(huán)境所困，常常迷失自我。所以，我們要回到原點，找回自我。 （三）請以“回到原點”為題，用故事導入法寫一開頭語段。 （四）請以“回到原點”為題，用設問導入法寫一開頭語段 （五）交流點評 選擇3-4位學生練筆進行當堂點評。 教師練筆： 回到原點，是陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，是李太白的“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，是勾踐的臥薪嘗膽，是魯迅的棄醫(yī)從文，是梭羅的瓦爾登湖，是海子的“面朝大海，春暖花開”。 回到原點是回歸本真的恬淡，是重頭再來的勇氣，是直面心靈的智慧。（備用） 五、課堂小結(jié) 回到原點告訴我們反思與省察的意義，就議論文寫作而言，我們今天這堂課也是某種“原點思考”。本課的核心在于樹立良好的開篇意識，簡潔而明確地表達觀點，富有情韻地營造共鳴交流點，獲得先聲奪人的良好效果。寫好開篇的方法還有很多，今天所講的只是相對典型的，特別提醒在運用這些方法開篇時務必“點題”。