2019-2020年高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) “鑒賞詩(shī)歌形象”專題復(fù)習(xí)教案.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) “鑒賞詩(shī)歌形象”專題復(fù)習(xí)教案 一、鑒賞詩(shī)歌的意象 抒情詩(shī)往往是借助客觀事物形象（景物、山川草木等）表現(xiàn)詩(shī)人的主觀的感情?？陀^事物形象，不僅是現(xiàn)實(shí)生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。意象是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體。 1．抓景物特點(diǎn)，探知詩(shī)人的感情。 山居秋暝（唐 王維） 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 2．析意境，探知詩(shī)人的感情。 意境常見的表達(dá)程式有兩兩相對(duì)的四組概念： 宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn) 細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧 繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧 清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常把要抒發(fā)的情感寄寓于所描寫的景物之中，即人們常說(shuō)的融情于景，借景抒情。 臺(tái)城（唐韋莊） 江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。 3．透過(guò)表面意義，挖掘深層含 謁金門 （唐馮延巳） 風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。 斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。 二、鑒賞詩(shī)歌中的物象。 詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感。如詠物抒情詩(shī)。 1．抓物象的特點(diǎn)。 次北固山下（唐王灣） 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。 注釋：北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市以北，三面臨江。懸：端端正正地高掛。 2．抓物與志的“契合點(diǎn)”：挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。 小松（唐杜荀鶴） 自小刺頭深草里， 而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。 注釋：刺頭：指松樹苗長(zhǎng)滿松針，又直有硬。 3．抓意象的特殊內(nèi)涵。 ①以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。 “洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！保ㄌ仆醪g《芙蓉樓送辛漸》） ②對(duì)月思親——引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。 “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”（唐李白《靜夜思》）——望月思鄉(xiāng)異常感傷。 “小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中?！保咸评铎稀队菝廊恕罚? ③以折柳表惜別?！傲?，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味，故柳永在《雨霖鈴》中以“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆眮?lái)表達(dá)別離的傷感之情。 “秦樓月，年年柳色，霸陵傷別?！保ɡ畎住稇浨囟稹罚? 笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?！崖曋小墩蹢盍返那拥故莻鞑サ煤苓h(yuǎn)，而楊柳青青的春色，從來(lái)不曾看見?！墩蹢盍窞閭簢@別的內(nèi)容。 ④以蟬喻品行高潔 ⑤以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。 過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！保ń纭稉P(yáng)州慢》） “階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！? “朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。” ⑥菊花——堅(jiān)貞高潔的品質(zhì) 屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！? 元人王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！? “寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中”（宋人鄭思肖《寒菊》）、“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范成大《重陽(yáng)后菊花二首》） 唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花?！? ⑦梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白 宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香 王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！? 陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！? ⑧松——堅(jiān)貞高潔 李白《贈(zèng)書侍御黃裳》：“愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李?！? 三國(guó)人劉楨《贈(zèng)從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！? ⑨蓮——表達(dá)愛情 由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩(shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛情 如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！? 晉《子夜歌四十二首》之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明?！? ⑩梧桐——凄涼悲傷的象征 梧桐則是凄涼悲傷的象征。如王昌齡《長(zhǎng)信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽南宮清漏長(zhǎng)?！? 元人徐再思《雙調(diào)水仙子夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后?！? 其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（唐人溫庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”（李清照《聲聲慢》）等 ○11杜鵑鳥——凄涼哀傷的象征 李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！? 宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血?！? 其他又如“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”（唐人秦觀《踏莎行》）、“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”（宋人王令《送春》）等，都以杜鵑鳥的哀鳴，來(lái)表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。 ○12鷓鴣鳥——離愁別緒 如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行”（唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》）、“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾《菩薩蠻書江西造口壁》）等 ○13鴻雁——游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感 鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡《人日思?xì)w》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前?！薄耙孤剼w雁生相思，病入新年感物華”（歐陽(yáng)修《戲答元稹》）、“殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓”（唐趙嘏《長(zhǎng)安秋望》）、“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)”（宋戴復(fù)古《月夜舟中》）等。也有以鴻雁來(lái)指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩(shī)歌中的運(yùn)用也就普遍了。如“鴻雁幾時(shí)到，江糊秋水多”（杜甫《天末懷李白》）、“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》） 三、鑒賞詩(shī)歌中的人物形象。 觀獵（唐王維） 風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。 江雪（唐柳宗元） 千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 四、鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象。 詩(shī)中的抒情主人公，一般指“我”，即詩(shī)人自己。 1、知人論世，關(guān)注背景。 蟬（唐虞世南） 垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 詠蟬（唐駱賓王） 西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。 露重尺難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？ 蟬（唐李商隱） 本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無(wú)情。 薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。 2、抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。 登幽州臺(tái)歌（唐陳子昂） 前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 [注釋]幽州臺(tái)：即薊北樓、燕臺(tái)，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺(tái)，是燕昭王招納賢才之地。 五、鑒賞技巧 1、明確意象，辨析意象的特征、冷暖色調(diào)、季節(jié)色彩、虛實(shí)動(dòng)靜等存在狀態(tài) 如杜甫《絕句》：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！? 錢起《暮春歸故山草堂》“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸”， 又如李煜的《相見歡》“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭?！? 牛嶠《定西番》：“紫塞月明千里，金甲冷，戍樓寒，夢(mèng)長(zhǎng)安。 鄉(xiāng)思望中天闊，漏殘星亦殘。畫角數(shù)聲嗚咽，雪漫漫” 2、解讀比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志等表達(dá)技巧，把握詩(shī)歌形象。 比如，元代才子王冕的詩(shī)：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春” 3、了解中華民族中的傳統(tǒng)審美心理，熟記一些特殊意象的含義 再如《觀祈雨》（李約）“桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦” 如蘇軾《江城子密州出獵》“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親時(shí)虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！? 再如鄭思肖《畫菊》“花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中” 課堂反饋： 1、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題： 余干旅舍 劉長(zhǎng)卿 搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥背人飛。 渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣。 ⑴、請(qǐng)回答這首詩(shī)的主旨，并具體分析。 ⑵、本首詩(shī)描寫了哪些意象，其作用是什么？ ⑶、請(qǐng)分析作者的抒情理路。 2、下面是王安石的一首詩(shī)，讀后回答問(wèn)題： 夜直 金爐香燼漏聲殘，翦翦輕風(fēng)陣陣寒。春色惱人眠不得，月移花影上欄干。 注：“夜直”即所謂的“值夜班”，宋代制度，翰林學(xué)士每夜一人在翰林院里值班住宿。 ⑴、簡(jiǎn)評(píng)本詩(shī)的情景交融的特點(diǎn)。 ⑵、點(diǎn)評(píng)“春色惱人眠不得”一句在造語(yǔ)煉字方面的妙處。 3、下面是白居易和元稹的一首詩(shī)，閱讀后請(qǐng)回答問(wèn)題 望驛臺(tái) 靖安宅里當(dāng)窗柳，望驛臺(tái)前撲地花。兩處春光同日盡，居人思客客思家。 附：元稹的《望驛臺(tái)》“可憐三月三旬足，悵望江邊望驛臺(tái)。料得孟光今日語(yǔ)，不曾春盡不歸來(lái)?！笔窃≡谌吕锏淖詈笠惶鞛樗寄钇拮禹f叢而作。 問(wèn)題： ⑴、高適的《除夜作》言“故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年”是從對(duì)方寫起，而本詩(shī)卻雙方同時(shí)寫?！皟商幋汗馔毡M”，請(qǐng)簡(jiǎn)評(píng)一下這樣寫的好處。 ⑵、全詩(shī)是圍繞一個(gè)——字展開，請(qǐng)分析作者的抒情理路。