2019-2020年高中歷史 第三單元 從人文精神之源到科學理性時代 第11課 希臘先哲的精神覺醒習題 岳麓版必修3.doc

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2019-2020年高中歷史 第三單元 從人文精神之源到科學理性時代 第11課 希臘先哲的精神覺醒習題 岳麓版必修3 1.有一天，在下體育課回教室的路上，兩位同學吵了起來。 原來，同學甲說：體育老師太狠了，一個動作不對，就罰我們跑20圈。同學乙不服氣，說：你說的不對，老師這是負責，不是太狠，而是太好了。他們的說法與誰的觀點相類似(　　) A．普羅塔哥拉 B．柏拉圖 C．蘇格拉底 D．亞里士多德 【答案】　A 【解析】　對同一個事件的處理結(jié)果，不同的學生有不同的感受，這與普羅塔哥拉“人是萬物的尺度”這一觀點相類似。 2．(xx海南模擬)柏拉圖把智者斥為“批發(fā)或零售精神食糧的商人”。他的這一評價可以說明智者學派(　　) A．具有鮮明的功利性 B．言行體現(xiàn)了藝術(shù)性 C．十分重視對物質(zhì)世界的探索 D．奠定奴隸主民主派的理論基礎(chǔ) 【答案】　A 【解析】　依據(jù)所學，古希臘智者學派忽視道德、追求功利，故A項正確。言行的藝術(shù)性不屬于智者學派的特征，故B項錯誤。智者學派重視對人類和人類社會的研究，自然學派重視對物質(zhì)世界的探索，故C項錯誤。奴隸制民主政治是智者學派產(chǎn)生的基礎(chǔ)，故D項錯誤。 3．希臘神話故事里，有一個叫斯芬克斯的怪獸。它有一個謎語，詢問過路的人，謎面是：“早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，傍晚用三只腳走路?！痹S多人因回答不出來被它吃掉。最終少年英雄俄狄浦斯給出了正確的謎底——“人”。斯芬克斯聽了答案，就大叫了一聲，從懸崖上跳下去摔死了。這一故事體現(xiàn)了古希臘怎樣的哲學思想(　　) A．重視對人自身的探討 B．尊重自然規(guī)律 C．強調(diào)人是世界的主宰 D．渴望征服自然 【答案】　A 【解析】　謎語的謎底是“人”，這體現(xiàn)了古希臘哲學重視對人自身的探討。 4．在古代雅典，不少人對以“人是萬物的尺度”為核心觀點的智者學派持反對態(tài)度，他們最擔心智者學派的活動會(　　) A．阻礙社會經(jīng)濟的發(fā)展 B．引發(fā)外族的入侵和奴役 C．導致雅典人口的流失 D．危及社會的秩序和道德 【答案】　D 【解析】　智者學派過分強調(diào)個人的主觀感受，忽視人們認識的共同性，這樣的思維方法給主觀隨意性和極端個人主義打開了方便之門，故人們擔心它會危及社會的秩序和道德。 5．(xx嘉興)公元前五世紀到公元前三世紀，中西方早期人文精神各有鮮明特色，其中包括：中國主張在人的德性基礎(chǔ)上建立禮樂社會；西方主張判斷萬物存在與否全在于人的感覺。下列各組思想家中，其思想符合上述特色的是(　　) A．孟子　蘇格拉底 B．孟子　普羅塔哥拉 C．墨子　亞里士多德 D．韓非子　柏拉圖 【答案】　B 【解析】　從題干信息“西方主張判斷萬物存在與否全在于人的感覺”可以判斷這是智者學派普羅塔哥拉的思想，故A項錯誤；依據(jù)材料“中國主張在人的德性基礎(chǔ)上建立禮樂社會”可以判斷出是儒家代表人物孟子的主張，故B項正確。 6．“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗……‘為善至樂’的樂，乃是從道德中產(chǎn)生出來的。為理想而奮斗的人，必能獲得這種快樂，因為理想的本質(zhì)就含有道德的價值。”材料中所蘊含的哲學思想出自(　　) A．普羅塔哥拉 B．蘇格拉底 C．柏拉圖 D．亞里士多德 【答案】　B 【解析】　材料中強調(diào)的是理想與道德之間的關(guān)系，由此分析是蘇格拉底“美德即知識”的思想，他使哲學成為一門真正的學問。 7．古希膜歷史學家色諾芬在其回憶錄中說：“(蘇格拉底)不僅沒有像控告他的人所指責的那樣敗壞青年，還明明地誘導了他的門人中那些有犯罪傾向的人停止了罪行，勸勉他們追求那最光榮最美好的德行，正是借著這種德行，人們才能治國齊家?！痹诖?，色諾芬肯定了蘇格拉底(　　) A．對否定神的地位而作出的貢獻 B．為挽救社會道德而付出的努力 C．對古希臘哲學進步而作出的貢獻 D．為后世人文主義發(fā)展所起的啟蒙作用 【答案】　B 【解析】　從材料中“還明明地誘導了他的門人中那些有犯罪傾向的人停止了罪行，勸勉他們追求那最光榮最美好的德行”，可知肯定了蘇格拉底為社會道德付出的努力，故選B項。 8．中國古代思想家孔子提出：“當仁不讓于師”的觀點。下列哪一思想主張與之類似(　　) A．人是萬物的尺度 B．知識即美德 C．認識你自己 D．吾愛吾師，吾尤愛真理 【答案】　D 【解析】　本題主要考查學生調(diào)動和運用知識的能力?？鬃拥闹鲝垙娬{(diào)堅持正確的意見； D項強調(diào)真理至上，二者相類似。 9．普羅塔哥拉提出“人是萬物的尺度”，宋明理學家提出“‘心’是宇宙萬物的本原”。他們共同強調(diào)的是(　　) A．人的主觀感受的重要性 B．以人為中心的世界觀 C．知行合一的認識論 D．人的客觀存在的重要性 【答案】　A 【解析】　本題主要考查西方人文精神的起源。智者學派普羅塔哥拉強調(diào)“人是萬物的尺度”，這里的人指的是人的感覺，而宋明時期的陸王心學也強調(diào)人的主觀感受，故選A項。 10．有位思想家認為：“美德即知識。美德不是孤立存在的一些觀念和準則，任何美德都須具備相應的知識，無知的人不會真正有美德。每一種美德都離不開知識，知識是美德的本質(zhì)。”提倡這種“知德合一”的先哲是(　　) A．普羅塔哥拉 B．亞里士多德 C．柏拉圖 D．蘇格拉底 【答案】　D 【解析】　提出“美德即知識”的是蘇格拉底。 11．馬克思稱蘇格拉底是“哲學的創(chuàng)造者”，是“智慧”的化身。這主要是指他(　　) A．首先對客觀世界進行哲學思考 B．強調(diào)個人利益，創(chuàng)立詭辯學派 C．把討論的重點從自然轉(zhuǎn)移到社會 D．開始了對人本身的哲學認識 【答案】　D 【解析】　蘇格拉底認為放棄對人自身的探討而去研究自然是愚蠢行為，A項錯；強調(diào)知識的作用，B項錯；其哲學主要集中在認識人自己這一命題上，C項錯。 12．“……所以，智慧的人總是做美而好的事情，愚昧的人則不可能做美而好的事，即使他們試著去做，也是要失敗的。”這種觀點(　　) A．有力地批判了封建神學的世界觀 B．把人的認識從神靈轉(zhuǎn)移到自然界 C．認為人應當通過具體的感知獲得知識 D．揭示了知識對人的道德修養(yǎng)的重要性 【答案】　D 【解析】　“智慧的人總是做美而好的事情”“愚昧的人即使試著去做，也是要失敗的”，據(jù)此結(jié)合所學分析可知D項符合題意。 13．據(jù)說小馬駒吃飽奶之后經(jīng)常用腳踢媽媽，亞里士多德就被他的老師柏拉圖稱之為小馬駒，這主要是因為亞里士多德(　　) A．主張“吾愛吾師，吾尤愛真理” B．創(chuàng)立了邏輯學 C．使哲學成為一門獨立的學科 D．是一位百科全書式的學者 【答案】　A 【解析】　亞里士多德主張“吾愛吾師，吾尤愛真理”，敢于為了真理同老師辯論，這與材料中的信息相符。 14．人文精神是世界思想文化領(lǐng)域的瑰寶，是文明人、文明社會的重要指標。閱讀下列材料： 材料一　普羅塔哥拉的一個著名觀點是：“人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度?！? 材料二　智者學派關(guān)注人與人之間的關(guān)系、社會組織、倫理規(guī)范等，熱衷于探討政治和法律問題。 材料三　奴隸制不合人性，追求所有人“平等”。 材料四　角色——教師，任務(wù)——培養(yǎng)公私兼顧、能言善辯的好公民，目的——參與雅典的民主政治。 材料五　蘇格拉底以自知無知為自豪，提出知識即美德，我平生只知道一件事，我為什么是那么無知，知道的越多，才知道得越少。 請回答： (1)依據(jù)材料一至材料四分別概括歸納智者學派對人的價值問題所關(guān)注的側(cè)重點。 (2)概括指出材料五中體現(xiàn)的蘇格拉底的哲學思想。 (3)智者學派和蘇格拉底關(guān)于人的價值觀點產(chǎn)生的社會根源是什么？ (4)依據(jù)上述材料，談?wù)勀銓θ宋木竦睦斫狻? 【答案】　(1)人的價值、作用；人與人、人與社會的關(guān)系；人與人的平等；對人的教育。 (2)崇尚知識。 (3)希臘民主政治的需求。 (4)人文精神是文明人、文明社會的重要指標；人文精神核心就是關(guān)心人，強調(diào)人的價值的作用，尤其是尊重人作為精神存在的價值；人文精神的獲得，主要靠涵養(yǎng)、知識。 【解析】　本題考查學生對史料的理解和分析能力及對教材基礎(chǔ)知識的識記能力。解答第(1)、(2)題要結(jié)合教材知識及材料內(nèi)容來概括；第(3)題需從當時古希臘的社會背景去分析；第(4)題注重從人文精神的核心、作用等方面去分析。 15.(xx南昌十校)閱讀下面兩幅圖(白鹿洞書院、雅典學院)，結(jié)合所學知識，提取兩項圖片中所反映的學術(shù)活動的信息并作相關(guān)說明。 說明：白鹿洞書院創(chuàng)于南唐，因朱熹和陸九淵在此講學而得盛名，成為宋末至清初數(shù)百年中國重要文化搖籃之一。雅典學院是古希臘柏拉圖創(chuàng)辦的講學機構(gòu)，被稱為歐洲的第一所大學；畫面正中柏拉圖和他的弟子亞里士多德正針鋒相對的辯論，圍繞著傾聽兩位哲人爭論的是為數(shù)眾多的各派古希臘知名學者。 【答案】　信息一：都體現(xiàn)出尊重知識(或尊重教育或教育發(fā)達)的特點。 說明：前者成為中國古代知識分子的集中地，是古代官辦學校的補充，是傳統(tǒng)文化傳承的搖籃地之一；后者體現(xiàn)古希臘私人教育的發(fā)展，是古希臘研習知識傳播思想的重要場所。 信息二：前者主要是宣揚封建統(tǒng)治思想或文化，后者成為西方奴隸制時代民主思想的搖籃。 說明：前者主要傳播封建理學和心學，成為維護封建統(tǒng)治的工具。后者主要是宣揚古希臘人文主義思想，促進了古希臘民主政治的發(fā)展。 信息三：前者體現(xiàn)出思想的日漸相對單一僵化，后者體現(xiàn)出思想多元與獨立。 說明：前者與封建綱常倫理結(jié)合，成為束縛人心維護統(tǒng)治的手段，后者豐富了各派思想內(nèi)涵，激發(fā)了多元思想創(chuàng)新，帶動了社會風氣自由開放。 (以上信息和說明任答2項即可，若有其他言之成理亦可相應給分。注意：比較說明信息即可談不同點也可談相同點。)