第6課時(shí) 解決問題（2）

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第3單元 分?jǐn)?shù)除法第6課時(shí) 解決問題（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第38頁例5?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)列方程，解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。2.使學(xué)生能用列方程的方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：找數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.根據(jù)題意，看圖寫出代數(shù)式。（1）蘋果有akg，西瓜的質(zhì)量比蘋果輕。西瓜比蘋果輕（ ）kg，西瓜重（ ）kg。（2）雞有b只，鴨的只數(shù)比雞少。鴨比雞少（ ）只，鴨有（ ）只。指名匯報(bào)，并讓其他的學(xué)生指出應(yīng)把什么看作單位“1”。2.根據(jù)題意先寫出數(shù)量關(guān)系式，再列出方程。（1）六（1）班有15人參加了合唱隊(duì)，占全班人數(shù)的。六（1）班有多少人？（2）小明的體重是35kg,是爸爸體重的，爸爸體重多少千克？二、自主探究1.創(chuàng)設(shè)情境，引出例5。（將上題中第（2）題第二個(gè)條件變?yōu)椤八捏w重比爸爸的體重輕”，其他不變，即為例5）2.審題。（1）看例題的插圖，獲取信息。獨(dú)立填寫“閱讀與理解”，復(fù)述題意，說說知道了什么，要求什么。（2）分析題意，說說你對(duì)“小明的體重比爸爸的體重輕”的理解。（3）理解數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己試著畫圖表示父子兩人體重的數(shù)量關(guān)系。3.分析、解答。（1）出示線段圖。（2）說說數(shù)量關(guān)系。（3）學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。（4）交流各自的解法。（5）閱讀課本例5的“分析與解答”過程。4.改變例5。“回顧與反思”：看看小明的體重是否比爸爸輕，怎樣檢驗(yàn)？課件出示，爸爸體重75千克，小明的體重比爸爸輕，小明的體重是多少千克？（1）根據(jù)題意改變線段圖。（2）根據(jù)圖意解答。（3）啟發(fā)學(xué)生與例5進(jìn)行比較，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）教師小結(jié)：上面用方程解答例5的思路與分?jǐn)?shù)乘法問題的思路是統(tǒng)一的，我們應(yīng)該好好理解、運(yùn)用它。三、實(shí)踐應(yīng)用1.看圖口頭編實(shí)際問題。組織學(xué)生觀察分析線段圖，然后獨(dú)立做，最后指名嘗試編，集體訂正。2.完成教材練習(xí)八第10題（先嘗試解答，后反饋并比較（1）、（2）和（3）、（4）的對(duì)比分析：為什么它的解法不同？有什么共同點(diǎn)？）四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在解題時(shí)應(yīng)注意哪些問題？解題關(guān)鍵是什么？五、課堂作業(yè)教材練習(xí)八第7、8、9題。