2019-2020年中考語文研討會(huì)資料 千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金.doc

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2019-2020年中考語文研討會(huì)資料 千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流語文教學(xué)的體會(huì)。平邑縣卞橋鎮(zhèn)二中（原資邱中學(xué)）是座落在蒙山腳下一所鄉(xiāng)村中學(xué)。近幾年來，我們卞橋二中的中考成績在全縣名列前茅，語文成績更是遙遙領(lǐng)先。我校語文老師既自豪又深感壓力。因?yàn)椋窈髮⑷绾蝹鞒信c突破現(xiàn)有成績，成為我們新的任務(wù)，未來的語文教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)。在此，我將九年級語文組在教學(xué)中一些做法與大家一起分享，望能夠起到拋磚引玉的作用。 一、莫道厭學(xué)如浪深——激發(fā)興趣 有人說“今天的語文是教師教得沉重，學(xué)生學(xué)得沉重，教師的職業(yè)自豪感逐漸減退，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸淡薄。”真是教者教之無味，學(xué)者學(xué)之無趣，甚至突起厭學(xué)、逃學(xué)之風(fēng)。早在兩千年前孔子就說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼鋵?shí)，我們都知道診治以上病癥的良藥——激趣。 （一） 讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，愛上語文 1．課前激趣 課前五分鐘，我校效仿一些學(xué)校的做法。創(chuàng)設(shè)的課前活動(dòng)就是講故事、說笑話，猜謎語、詩朗誦、即興表演等等。剛開始學(xué)生的積極性很高、興趣很濃?？蓵r(shí)間長了，學(xué)生開始厭倦這種一個(gè)學(xué)生演講、其他學(xué)生聽的單一的形式，對此失去參與興趣。于是，我校語文老師決定改變演講的形式，開展“全民參與”的課前活動(dòng)。舉行辯論會(huì)，精選一個(gè)話題，每節(jié)課由八個(gè)同學(xué)分成兩組從正反兩方面進(jìn)行辯論。如“我的家鄉(xiāng)美不美”。舉行新聞發(fā)布會(huì)，每節(jié)課由同學(xué)發(fā)布最新新聞，其他同學(xué)生談?wù)効捶āｉ_設(shè)“今天我主持”活動(dòng)，由一個(gè)學(xué)生主持，其內(nèi)容也是豐富多彩，讓愛好歌唱的學(xué)生一展歌喉，讓喜歡表演課本劇、課文片段?！瓰榱税颜n前活動(dòng)向高層次拓展，更好的激發(fā)學(xué)生的熱情。我們又開展每一月全年級和每學(xué)年期一次全校的演講比賽，讓“課前演講”中的姣姣者到更大的舞臺中鍛煉。同時(shí)，我校又設(shè)立“論壇”和“芝麻開門”等校園節(jié)目。因?yàn)榻o學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，學(xué)生參與活動(dòng)的熱情激情被點(diǎn)燃，從而大大促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。 2.課上增趣 如果把一堂課比作一臺戲，那么老師就是那戲中的導(dǎo)演。戲好不好看，全在那導(dǎo)演。一位語文老師要經(jīng)營好一堂課，他就得統(tǒng)觀全局、有的放矢、因材施教，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。我校語文老師在授課方式下功夫，改變以往“滿堂灌”方式，采用學(xué)生執(zhí)教法、趣味游戲法、練習(xí)法、比賽法、誦讀會(huì)等多種教學(xué)方式，穿插傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，為語文課增加“趣味點(diǎn)”，讓學(xué)生在自由快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，感受語文魅力。我執(zhí)教《孫權(quán)勸學(xué)》時(shí)，讓班里的幾組學(xué)生表演課本劇，因?yàn)閷W(xué)生興趣高課前就把內(nèi)容和背景領(lǐng)悟的很好，所以學(xué)生在表演時(shí)，加進(jìn)了自己的思想見解，課堂效果不言而喻。孟老師在執(zhí)教《陋室銘》采用了限時(shí)閱讀能力比賽活動(dòng)。通過競賽，學(xué)生體會(huì)到競爭的激情和成功的歡樂，學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了，勁頭更足了。劉濤師在教《記承天詩夜游》，生在品讀美景的基礎(chǔ)上，在鋼琴曲《月光曲》中，寫月下美景。學(xué)生如果要寫的美感了，一定要品讀好文本。這樣的訓(xùn)練，既領(lǐng)會(huì)了文章內(nèi)核，又鍛煉了寫作，還培養(yǎng)了想象力，一石多鳥，何樂而不為？還有梁老師執(zhí)教《鄒忌諷齊王納諫》，當(dāng)講到鄒忌的諷諫藝術(shù)時(shí)，增添了《克雷洛夫寓言》中烏鴉與狐貍的故事，給學(xué)生留下深刻的印象，自然也就明白了鄒忌的諷諫藝術(shù)，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到語言表達(dá)的無窮變化?！? 3.課下拾趣 語文課外作業(yè)不僅是對課堂所學(xué)知識的鞏固，更是課堂教學(xué)的延伸和拓展。有些語文教師擔(dān)心布置作業(yè)少，影響語文成績，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)。內(nèi)容多為課文中的生字新詞、重點(diǎn)段落，課后的練習(xí)作業(yè)，以及教輔資料上的題目。因這種大量的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，即加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又使本來充滿人性之美的語言文字變得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣逐漸泯滅。因此，我校語文教師立足教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣且有效的周末課外作業(yè)。一次“走進(jìn)名人”讀書的活動(dòng)、一次關(guān)于農(nóng)作物生長的觀察日記、一次與商販討價(jià)的購買經(jīng)歷，一次有關(guān)民風(fēng)民俗的調(diào)查報(bào)告……這樣的實(shí)踐作業(yè)，既激起學(xué)生參與興趣和創(chuàng)新能力，又鍛煉學(xué)生的各方技能，從而增強(qiáng)學(xué)生對生活人生的情感體驗(yàn)。 （二）讓學(xué)生做你的“粉絲”，喜愛老師 俗話說“親其師、信其道”。要使學(xué)生“信其道”，首先讓學(xué)生“親其師”，努力成為學(xué)生心目中崇拜的“偶像”，讓每個(gè)學(xué)生都成為你的鐵桿“粉絲”。 1.真心贊美你的學(xué)生 有人說：“愛是溫暖的心靈陽光”。所以我們決不能在公共場合批評學(xué)生，也不把任何一個(gè)學(xué)生定義為“差生”，如果你把他定義為“差生”，他真的會(huì)變成“差生”，讓你“心想事成”。陶行知說：“‘真教育’是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出，才能打動(dòng)心靈的深處?！彼裕铱偸潜е皭凵缱印钡男膽B(tài)去面對學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)對他們及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生能感受你的關(guān)愛，學(xué)生也會(huì)敬畏你。14年畢業(yè)生中有個(gè)叫劉昊的孩子，他是班級倒數(shù)第二，語文成績從來沒有超過六十分。教他語文之后，我就注意抓住他的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)他，慢慢的他有了自信，喜歡上語文，語文成績提高很快。年終考試考了80分，當(dāng)時(shí)還不好意思來辦公室跟我匯報(bào)（ 原因是沒有達(dá)到的目標(biāo)85分）。經(jīng)過最后幾個(gè)月的努力，他中考考取了93分。成績公布那一天，他高興地對我說：“老師，真的好崇拜你，你說我中考一定能超過90分，真的過了。這是以前不敢想的事……”說著竟然拿著日記本，讓我給他簽名。其實(shí)，我沒做什么，只不過說了幾句贊美鼓勵(lì)的話。我記得有人說過，孩子不是教出來，而是夸出來的。 2. 才識吸引你的學(xué)生 愛因斯坦說過：“學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德與才，無德無才的教師是絕對不可能受到學(xué)生的愛戴與尊敬的?！鄙揭蛭鼔m粒成其大，海因納百川成其寬，師因博大精深成其廣。一個(gè)通曉古今、引經(jīng)據(jù)典、侃侃而談的語文老師，其背后該有多少的“粉絲”；而一個(gè)孤陋寡聞、照本宣科、結(jié)結(jié)巴巴的語文老師，又會(huì)留下幾多笑柄。所以，作為語文老師的我們不僅看報(bào)讀書，更要學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開闊眼見、增長學(xué)識，成為學(xué)生心目中的“百科全書”。去年7月份，我又接收初三兩個(gè)班的語文課。首先，我調(diào)查一下兩個(gè)班的語文學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果只有百分之二十的同學(xué)喜歡語文課。在這種情況下，我想怎樣讓學(xué)生接受我呢？正好，去年暑假我在西部待了五十多天。于是，我在課上穿插不少西部的民俗民風(fēng)、趣事和感受，時(shí)不時(shí)說幾句剛學(xué)藏語，學(xué)生的激情一下子被點(diǎn)燃了，課堂氣氛也活躍起來。平時(shí)“睡覺大王”孟祥勝，也收起了他的瞌睡蟲，瞪大眼睛聽了起來。下課時(shí)，孟祥勝說：“語文課怎么這么有意思?！蓖躅４蛉さ卣f：“那你上課還睡覺吧！”孟祥勝頭搖像撥浪鼓說：“堅(jiān)決不睡！”……自此，學(xué)生不但接受我，還喜歡上我的語文課，翹首盼望每節(jié)語文課到來。年終考試，這兩個(gè)班的語文成績從全校倒數(shù)一、二名，提升到正數(shù)一、二名。用孩子們的話說，我?guī)ьI(lǐng)他們創(chuàng)造了“神話”。此時(shí)，我已成為學(xué)生心目中的崇拜的“偶像”。 二、莫言陋習(xí)似沙沉——培養(yǎng)習(xí)慣 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！币囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1.利用晨讀，誦讀經(jīng)典的習(xí)慣 古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。 熟讀或背誦一定數(shù)量的文言篇目，加深對文言文的文意理解，培養(yǎng)語言感知、直覺、積累、頓悟能力有很大的幫助。所以，利用好晨讀，很重要。語文教師本身工作就很繁重，怎樣才能合理有效利用晨讀？一定要選擇好你的“助手”（課代表、小組長），充分發(fā)揮“助手”能量。剛開始，我布置誦讀的內(nèi)容，讓課代表在晨讀時(shí)把誦讀的內(nèi)容寫在黑板上。然后，課代表在晨讀課上，自己領(lǐng)讀兩遍誦讀內(nèi)容，再讓學(xué)生齊讀兩遍，才進(jìn)入學(xué)生自由朗讀。15分鐘后，由小組長檢查，最后把檢查結(jié)果報(bào)道我那里去。后來，我就放權(quán)了。內(nèi)容的設(shè)定、檢查都有“助手”自行設(shè)定。結(jié)果，發(fā)現(xiàn)我桌子上的檢查結(jié)果的紙條的內(nèi)容，由原來的一組“某某不會(huì)”、二組“某某不會(huì)”，到現(xiàn)在一組全會(huì)、二組全會(huì)。我調(diào)查一下，檢查內(nèi)容如在組內(nèi)組長檢查不過關(guān)，要升到班內(nèi)由全班同學(xué)檢查，要是在班內(nèi)不過關(guān)，其他同學(xué)都“鄙視”他不和說話。這一制度引得其他老師羨慕，“真羨慕你呀！你不在，學(xué)生學(xué)習(xí)語文興致還這么高，領(lǐng)讀齊讀，還有小組長檢查……語文還能學(xué)不好嗎？” 2.時(shí)刻注意，加強(qiáng)書寫的習(xí)慣 作為語文老師的我們，都知道書寫對語文教學(xué)的重要性。我們不是要求每個(gè)學(xué)生成為書法家，但是我們要做是，讓學(xué)生面對那張中考試卷不能因?yàn)闀鴮懚装琢魇Я朔謹(jǐn)?shù)。去年畢業(yè)的那屆學(xué)生，是使用教研室徐老師提倡的“下回格”練字，也是書寫獲益良多的屆學(xué)生。在下回格里寫字，要求字頂不能超過最上面的虛線，高度保持在方格高的五分之四，字底部必須超過最下虛線，最好接觸底邊框。這些線把握字的上下、左右、高低、傾斜、平衡、對稱的。不論字的筆畫多少，每一筆一畫都占據(jù)一定的空間位置。學(xué)生在老師示范下理解下回格的作用，很容易地把字寫好。自從要求學(xué)生練習(xí)下回格，我們不僅關(guān)注學(xué)生作文，就連日記、學(xué)案、試卷、讀書筆記，我們第一也要看是否符合下回格書寫要求。書寫反應(yīng)的是一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度，個(gè)別不認(rèn)真同學(xué)找其談?wù)勗?、激?lì)一下。正是由于我們堅(jiān)持不懈抓書寫，學(xué)生的書寫水平大幅提高，慢慢地養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。由于那屆學(xué)生以“下回格”練字為前提，致使語文成績從初一到初三一直穩(wěn)居縣里前列，中考更是以平均九十多分名列全縣前茅?，F(xiàn)在，漢字書寫已成我校一道風(fēng)景。前幾天，縣里教育局領(lǐng)導(dǎo)來我校調(diào)研，觀看我校學(xué)生書法展品，發(fā)出“以為是書法家書寫的，真沒想到是學(xué)生寫的作品”的贊譽(yù)聲。 3.閱讀訓(xùn)練，注重積累的習(xí)慣 “腹有詩書氣自華”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。所以，我校要求每位學(xué)生必須有3本課外讀本，滿分作文選或者優(yōu)秀作文和名著。每周我們會(huì)抽出一個(gè)晨讀，讀這些書。另外，我們每星期布置兩篇的摘抄，摘抄的內(nèi)容出自就是學(xué)生必備作文選或者名著。并且我們要求學(xué)生對其摘抄的內(nèi)容用紅筆進(jìn)行點(diǎn)評（摘抄這一段的理由或者是你認(rèn)為這一段好在哪里，有話則長，無話則短，不做統(tǒng)一要求）。摘抄完并不等于了事，我們還鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一篇或者段落進(jìn)行背誦。因?yàn)椤氨痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法”（黎錦熙）。這樣大大提高了學(xué)生作文的綜合能力。 4.識字教學(xué)，查閱字典的習(xí)慣 工具書是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師。學(xué)生如果能主動(dòng)借助工具書自行解決許多學(xué)習(xí)上的疑難，就能提高語文學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)入初中階段，一些教師把更多精力放在對學(xué)生閱讀理解、習(xí)作水平的提高上，也相對忽視了查字典習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些學(xué)生習(xí)作中別字頻出，閱讀中望文生義一知半解。還有一些語文老師習(xí)慣先將課文中難認(rèn)的字查出來，上課的時(shí)候告訴學(xué)生。久而久之，查字典是老師的事的事。近幾年中考對于字詞考察，多為多音字和形近字。因此，我的做法是碰到生僻的字，或者一些多音字形近字，先讓學(xué)生把字典拿出來，自己動(dòng)手查一查。在課后偶爾布置一些需要查字典的作業(yè)。另外，我校還配合語文老師，在校內(nèi)開展字典比賽、找錯(cuò)字糾錯(cuò)字活動(dòng)、“我和字典有個(gè)約”征文活動(dòng)、組詞大王擂臺賽等活動(dòng)；在校外積極開展“我是一名漢字醫(yī)生”、積累趣字難字等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。這樣，激發(fā)學(xué)生的查字典興趣，培養(yǎng)學(xué)生查字典習(xí)慣，貫徹了識字教學(xué)。 三、千淘萬漉雖辛苦——精選內(nèi)容 初三最后一個(gè)學(xué)期，是我們最累的學(xué)期，也是學(xué)生緊張的學(xué)期。伴隨著學(xué)生是緊張、繁重、沉悶的復(fù)習(xí)生活。如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，更輕松合理的復(fù)習(xí)知識。這就需要我們在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，精挑細(xì)選，精益求精。 1.研究課標(biāo)考點(diǎn)，解讀中考試題 我們知道所有教材，都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編寫的，考試自然也是緊扣此來命題的。另外，研讀《臨沂市初中語文科考試說明》是把握中考方向，提高語文成績的關(guān)鍵。初三學(xué)生要面臨中考，讓學(xué)生考出好成績是我們每個(gè)語文老師的重要任務(wù)。于是，我們在進(jìn)入初三階段，每個(gè)語文老師都要做一遍近幾年的中考。教師通過練習(xí)熟練地把握中考試卷的試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容、題型、題量、分值等方面的特點(diǎn)。教師就能在平時(shí)上課、復(fù)習(xí)、測試中，做到有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。 2.明確教材考點(diǎn)，細(xì)挑基礎(chǔ)知識 教材中的考點(diǎn)，就是積累運(yùn)用考查的字音、字形、字義，文學(xué)常識、古詩文默寫填空以及名著知識、以及課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)（課內(nèi)文言文一般就考查三個(gè)題：1、解釋4個(gè)詞語，2、翻譯兩句話3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋€(gè)問題）。針對這些內(nèi)容，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要落到實(shí)處。這部分我校初三語文備課組，采取分工合作，每人針對一冊教材基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理，絕不遺漏中考范圍內(nèi)的任何一個(gè)知識點(diǎn)。字詞（音、形、義）、文學(xué)常識、古詩名句、名著學(xué)習(xí)和文言文通假字、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活動(dòng)、一詞多義、古今異議詞到重點(diǎn)句子的翻譯、內(nèi)容理解，梳理形成學(xué)案發(fā)給學(xué)生。大大節(jié)省了學(xué)生梳理的時(shí)間，提高課堂效率。對于效果的落實(shí)，我們采取老師抽查、組內(nèi)聽寫，或者分兩組進(jìn)行搶答比賽等形式，督促學(xué)生對于知識的鞏固。 3.針對中考題型，精選專題復(fù)習(xí) 這個(gè)策略主要針對第二輪復(fù)習(xí)，中考題型進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。主要策略是：專題分講、精講精練、提升能力。主要分為五大主題：①積累與運(yùn)用（詞語、病句、默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）　②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）⑤作文訓(xùn)練。這是分路出擊，各個(gè)殲滅的分散復(fù)習(xí)法，本著由淺入深，從簡到繁的順序復(fù)習(xí)順練，將每一板塊的內(nèi)容復(fù)習(xí)好。在這個(gè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，我校不同其他學(xué)校的做法，就是把課本現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)放在專項(xiàng)復(fù)習(xí)上，以課本為例對各種現(xiàn)代文閱讀方法進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。從《社戲》中，我們掌握線索的運(yùn)用，從《孔乙己》中復(fù)習(xí)人物的刻畫，從《春》中來復(fù)習(xí)修辭手法，從《看云識天氣》中復(fù)習(xí)說明方法等等。當(dāng)然，這階段的鞏固訓(xùn)練一定要跟上，我們?nèi)擞址止ず献鲝呐涮?、檢測題和自己收集資料中，整合出精練、適度的訓(xùn)練題，最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。值得一提是作文專項(xiàng)，我校主要從審題、立意、結(jié)構(gòu)、語言等幾個(gè)方面進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。由于批閱原因，我校每周進(jìn)行一項(xiàng)專題作文訓(xùn)練。 四、吹盡狂沙始到金——落實(shí)訓(xùn)練 實(shí)踐告訴我們，備課不到位就會(huì)南轅北轍，講課不到位學(xué)生就是云里霧里，訓(xùn)練不到位學(xué)生就會(huì)囫圇吞棗、不能熟能生巧。因此，從細(xì)節(jié)入手，落實(shí)訓(xùn)練（針對三輪復(fù)習(xí)）至關(guān)重要。 （一）、訓(xùn)練規(guī)范性 1.審題規(guī)范 審題是解題過程的首要步驟，同時(shí)也是初步形成解題思路的過程。審題能力如何，直接影響到解題的成敗。審題規(guī)范是解題的關(guān)鍵，所以，教師在復(fù)習(xí)中要注意訓(xùn)練學(xué)生審題的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生善于從題干中獲取答題信息。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、仔細(xì)分析，把握明示性信息，通過抓關(guān)鍵詞等方法，明確解題方向，將題目中的相關(guān)信息與所學(xué)的知識掛鉤，進(jìn)行重組與整合，將題目所設(shè)的問題歸納為答題要點(diǎn)。例如，一些試題的題干中見到“結(jié)合X段”、“聯(lián)系全文”、“統(tǒng)觀全文”、“參照”等詞語，實(shí)際上是為考生提供的答題區(qū)位，考生要根據(jù)題干要求篩選出答題的有效信息整合。 2.答題規(guī)范 訓(xùn)練學(xué)生答題全面、條理、規(guī)范，不規(guī)范多是答題要點(diǎn)不全。學(xué)生在答題前要想好用哪種答題形式，是總分式、解說式，還是條分式、剝筍式。特別是古代詩歌鑒賞及現(xiàn)代文閱讀，考生要仔細(xì)閱讀，深入思考，謹(jǐn)慎作答。 3.書寫規(guī)范 語文試題對書寫的要求，基本上是貫穿于全卷始終的?？忌鷷鴮懙乃饺绾?，清晰度如何直接影響到閱卷的分?jǐn)?shù)。我市中考語文試卷中不僅設(shè)有4分的卷面分，閱讀題和作文分?jǐn)?shù)也與書寫有著莫大關(guān)系。15年實(shí)行的網(wǎng)上閱卷，不但對書寫有了更高的要求，還針對字體的大小和書寫位置提出新的要求。所以，我們備考練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生，首先要書寫字跡工整清晰、大小適中、疏密適度，答題位置規(guī)范。其次，要求書寫字跡端莊勻稱，力求字體規(guī)范，美觀大方。 (二)、訓(xùn)練速度 中考是有時(shí)間限制的，考生做題時(shí)一定要增強(qiáng)時(shí)間觀念，不能為一道題耗費(fèi)太多的時(shí)間，學(xué)會(huì)取舍。語文試卷書寫量大，對書寫速度是有要求的。因此，我校在平時(shí)中考模擬，以90分鐘限時(shí)訓(xùn)練。迫使學(xué)生在同樣的題量下，必須提高答題的速度。目的是讓學(xué)生面對中考試卷時(shí)，能游刃有余應(yīng)對，不至于因時(shí)間不夠，而白白失掉了分?jǐn)?shù)。 （三）、訓(xùn)練心態(tài) 中考不僅是考查考生的知識和能力，而且還是深入考查考生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?。考生的心理素質(zhì)對中考備考復(fù)習(xí)及中考臨場發(fā)揮的影響不可忽視。有的考生平時(shí)成績相當(dāng)出色，可是一到正式考試就出問題。其原因在于心理素質(zhì)：一些考生由于不相信自己的實(shí)力，臨考時(shí)發(fā)慌心虛、手忙腳亂，平時(shí)得心應(yīng)手的試題也答不上來。因此，臨考前的大量模擬訓(xùn)練，我們除了訓(xùn)練學(xué)生的各種應(yīng)考技能外，還重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試應(yīng)考的心態(tài)。訓(xùn)練學(xué)生帶著一顆平常心去迎接中考，做最壞結(jié)果的打算，然后去爭取最好的結(jié)果。通過大量的訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)付出努力后成功的喜悅，也能坦然接受偶然的失誤分析問題產(chǎn)生的原因。這樣訓(xùn)練下來，解開了中考的面紗，讓學(xué)生消除恐懼樹立信心！ 九年級語文教學(xué)教有法無定法。在語文教學(xué)中，學(xué)生愛上語文、喜歡老師是前提，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是基礎(chǔ)，合理高效復(fù)習(xí)和科學(xué)規(guī)范訓(xùn)練是關(guān)鍵。過程千淘萬漉雖辛苦，但我相信中考語文一定能“吹盡狂沙始到金 ”。以上是我校在九年級教學(xué)中一些不成熟的做法和感悟，不當(dāng)之處望大家批評指正。謝謝！