2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文人教版上冊(cè) 第三單元練習(xí).doc

《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文人教版上冊(cè) 第三單元練習(xí).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文人教版上冊(cè) 第三單元練習(xí).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

一、 基礎(chǔ)知識(shí)（共３２分） １、下列加點(diǎn)字的主因全都正確的一項(xiàng)是 （　　　?。ǎ撤郑? Ａ白堤（ｔ）　　　棲（ｑī）息　　　幽（ｙōｕ）徑　　　澄（ｄｎｇ）清 Ｂ蓑（ｓｕō）衣　　倫敦（ｄūｎ）　　黛（ｄ?。椋┥　　蹊辏ǎ辏椋? Ｃ碣（ji）石　　　?。ǎ洙睿┒　　《U（ｃｈｎ）心　　濟(jì)（ｊǐ）南 Ｄ鳥(niǎo)巢（ｃｈｏ）　貯（ｃｈǔ）藏　　青翠（ｃｕ）　　　肥碩（ｓｈｕ） ２、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是 （　　　?。ǎ撤郑? Ａ“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。 Ｂ城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。 Ｃ因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢。 Ｄ“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （　　　?。ǎ撤郑? A新世紀(jì)啟動(dòng)的國(guó)家課程改革，在天津?qū)嶒?yàn)區(qū)已經(jīng)取得一些階段性成果。 B為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開(kāi)發(fā)研究 C寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化 D今天下午，我們聆聽(tīng)了李華老師關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，做合格中學(xué)生的專題報(bào)告和講座。 4、文學(xué)常識(shí)與名句積累。 （ ）（11分） （1）《秋天》一詩(shī)選自 ，作者 ，現(xiàn)代 、 家。 （2） ，歌以詠志。 （3） ，江春入舊年。 （4） 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)， 。 （5）《觀滄?！分心男┰?shī)句充滿了詩(shī)人奇特的想象并體現(xiàn)出詩(shī)人博大的胸襟？ （6）《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”一句運(yùn)用了哪種修辭手法？描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？ （7）從《錢塘湖春行》中的哪些詞語(yǔ)中可以看出這首詩(shī)寫(xiě)的是初春景象？ （8）“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”揭示了《天凈沙﹒秋思》的主旨。你能說(shuō)出“斷腸人”在想什么嗎？ １、 在下面一段話的橫線上，依照前兩個(gè)分句，續(xù)寫(xiě)一個(gè)分句。（6分 ） ２、 如果你能使一朵花快樂(lè)，不用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會(huì)使你快樂(lè)，在你苦悶煩惱時(shí)為你送上一股醉人的芳馨；如果你能使一條小溪快樂(lè)，不把生活的污穢隨意拋向它，那么小溪也會(huì)使你快樂(lè)，在你口干舌燥時(shí)為你送來(lái)甜蜜的甘露； ， ， ， 。 ３、 觀看右面一幅漫畫(huà)，按要求答題。（6分 ） （1）用一個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)為漫畫(huà)擬一個(gè)能反映作品主題的標(biāo)題。（不超過(guò)6個(gè)字） □□□□□□ （2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。 二、 閱讀理解（共38分） （一）次北固山下 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。 1、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分） 2、詩(shī)中的千古名句是哪句？它抒發(fā)了作者怎樣的情懷?(3分) 1、 這首詩(shī)情景交融，主要的景物有哪些？(3分) 2、 詩(shī)人對(duì)旅途的感覺(jué)是順利的還是不順利的？從詩(shī)中那個(gè)地方可以表現(xiàn)出來(lái)？(3分) 5、“舊年”本應(yīng)是長(zhǎng)江的枯水季節(jié)，但“潮平”既表明當(dāng)時(shí)長(zhǎng)江冬季資源豐富，有與第三聯(lián)中那兩個(gè)字相呼應(yīng)？(3分) 3、 翻譯句子。(3分) 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。 2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文人教版上冊(cè) 第三單元練習(xí) (1)老師出了題目——寫(xiě)下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。我拿著筆，面對(duì)一張白紙，周圍一下靜寂無(wú)聲。萬(wàn)物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你親手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。 (2)于是潔白的紙上，記下了我生命申最寶貴的五樣?xùn)|西——水、陽(yáng)光、空氣、鮮花和筆(未按筆畫(huà)為序，排名不分先后)。 (3)接下來(lái)，老師說(shuō)，好吧，每個(gè)人在你寫(xiě)下的五樣當(dāng)中，潮去相對(duì)不那么重要的一樣，只剩下四樣。 (4)權(quán)衡之后，我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打了一個(gè)小小的“”，表示在無(wú)奈的選擇當(dāng)中，將最先放棄清麗芬芳的它。 (5)老師走過(guò)來(lái)看到了，說(shuō)，不能只是在一旁做個(gè)小記號(hào)，放棄就意味著徹底的割舍。你必須得用筆把它全部涂掉。 (6)依法辦了，將筆尖重重刺下。當(dāng)鮮花被墨筆腰斬的那刻，頓覺(jué)西周慘失顏色，猶如二十世紀(jì)初葉黑白的無(wú)聲影片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對(duì)自己說(shuō)，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調(diào)的鮮花，在重要性上終究遜了一籌，舍就舍了吧。 (7)請(qǐng)?jiān)谑Ｏ碌乃念惍?dāng)中，再剔去一種，僅剩三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不容商榷的斷然壓力。 (9)老師說(shuō)，繼續(xù)劃去一樣，只刺兩樣。 (10)這時(shí)教室內(nèi)變得寂靜，好似荒涼的墳?zāi)?。每個(gè)人都在冥思苦想舉棋不定。我已顧不得探查他人的答案，面對(duì)著自己人生的白紙，愁腸百結(jié)。筆、陽(yáng)光、空氣，何去何從?閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。 (11)好了，現(xiàn)在再劃去一樣，只剩下最后一樣。老師的音調(diào)很溫和，但執(zhí)著堅(jiān)定，充滿決絕。對(duì)已是萬(wàn)般無(wú)奈的我們，此語(yǔ)一出，不亞于驚雷。 (12)教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲。 (13)筆和陽(yáng)光。它們?cè)诩埳蟿?shì)不兩立地注視著我。陷哦于深重的兩難。偌大一張紙，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘存下來(lái)一個(gè)固守的字——筆。 (14)感謝這充滿痛苦和抉擇的測(cè)驗(yàn)，它讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛(ài) 就是我手中的這支筆啊。 (15)我細(xì)心地收起這張白紙，一如珍藏一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起菜落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。 1、面對(duì)“生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，“我”首先舍棄“鮮花”的理由是 ；“我”最終保留“筆”，是因?yàn)樗? (用原文填空) 。(4分) 2、第(6)段中“腰斬”一詞，在文中的意思是 （3分） 3、文中畫(huà)線句子都運(yùn)用了修辭方法，請(qǐng)任選一例，說(shuō)說(shuō)它的作用。(4分) 4、第(12)段“教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲”，請(qǐng)揣摩當(dāng)時(shí)哭泣同學(xué)的心理活動(dòng)，用第一人稱把這種心理活動(dòng)描述出來(lái)。(30字左右)(4分) 1、 親愛(ài)的同學(xué)，在人生的長(zhǎng)河中。我們都將面臨許多艱難的抉擇。就現(xiàn)在而言，你認(rèn)為最寶貴的東西是什么?為什么?(不得借用文章內(nèi)容)(4分) 三、 作文（50分） 車輪對(duì)方向盤(pán)說(shuō)：“你為什么總是要控制著我，不給我自由？” 方向盤(pán)說(shuō)：“如果我不控制你，你會(huì)走上邪路的?！? 請(qǐng)從車輪和方向盤(pán)的對(duì)話中提煉中心，從先是生活中選擇材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題材不限（詩(shī)歌除外）。