2019-2020年中考語文研討會資料 汀水中學復習計劃.doc

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2019-2020年中考語文研討會資料 汀水中學復習計劃 一、指導思想 第一輪總復習為全面復習，按照《語文課程標準》《臨沂中考考試說明》的要求，全面、系統(tǒng)地梳理知識，突出重點，抓住考點，使學生形成條理、系統(tǒng)的知識結構，能全面、熟練地運用知識閱讀文本、解決問題；本著“面向全體，抓中間，促兩頭，夯實基礎，熟練技能，注重落實”的備考思想，在準確、規(guī)范和熟練上下工夫，讓學生能夠在平時的復習中牢牢地掌握中考試卷中的基礎部分，并在夯實基礎之上拔高能力，取得滿意的語文成績。 二、考情分析 （一）試題的基本結構和考點 試題分為三大結構：積累運用、閱讀理解、寫作表達。 一）積累部分 在近幾年積累題型有：字音、字形、詞語運用、名篇名句默寫、文學名著常識積累及閱讀感悟、名句賞析、新聞概寫、圖文轉換、讀圖與信息提取、創(chuàng)意表達、句子擴縮仿寫等。xx 年總為22分，或可逐年加重。 試題同中有異： 1、都有名著閱讀和文學常識題的考查。有可能與其他題目一并綜合考查，不單獨出現。 2、都注重基礎知識的考察，尤其常見的音、形、義的考查。考查了詞語的運用，且為常見詞語，包括兩字和四字詞語，但形勢多變。 3、名句默寫都以補全上下句形式出現，難度有降低（理解性默寫） 可能的推陳出新： 1、讀圖題，看漫畫，說寓意，談感悟。 2、出現句式仿寫題和新聞概寫題。 3、對中國漢字字形分析聯想創(chuàng)意表達題。 二）閱讀理解部分 1.古詩閱讀：名句賞析題，考察對內容等的理解，只不過形式有所變化，對所寫詩句內容作介紹，選擇詩句中感悟最深的賞析，也可寫出內容和寫法與上面默寫詩句相近的。對默2.寫賞析感悟理解常識綜合考查，而且理解考查比分增大。 2.文言文閱讀：考查題型近幾年有：朗讀停頓、解釋加點字（實詞）、翻譯句子、內容理解、比較閱讀、個性感悟等。內容寬度較大，不局限于一篇文章，分值10分。試題中停頓、注釋、翻譯題型未變化，關于內容的理解題型變化大，題量增加，難度加大，題型更趨于靈活，有對課文內容主題的理解，有對作者思想感情傾向的理解，兩篇內容比較性閱讀，注重個性感悟，試題綜合性漸強。試題有可能涉及多篇文言文，課內課外相結合。 3．現代文閱讀：閱讀題型文段選擇是14年的一篇記敘文一篇說明文（有可能議論文等，多變）。現代文閱讀全部選材課外，體裁多樣，意蘊深刻，有文化品位，體現時代特色，貼近學生生活，強調考查學生獨立閱讀能力，也是教材多樣化發(fā)展的必然結果。選擇的方向無非敘事類、抒情類和感悟類三種（文學色彩更濃）。另外文學作品的閱讀材料在內容上向兩個方面發(fā)展，一是對學生自我精神世界的關照加深，一是對學生的外在生活圈子拓展加大，主題主要涉及個人成長、生命意識、弱勢群體、和諧社會、文化底蘊以及其他。選文注重人文情感，貼近學生生活實際，重視對學生情感態(tài)度價值觀的浸潤熏陶。試題設計試題注重對考生語文能力的考查，對知識與能力的考查是動態(tài)化的，非靜止的。注重對學習方法學習過程與學習習慣的考查。聯系生活設計試題，體現語文閱讀的生活氣息。還有體現個性化閱讀的新理念。分值30分。近幾年看，試題題量逐年減少，文段固定兩個，試題數量保持在11道題目左右，分值在25分左右： 1）包括語言的積累、理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義和作用：重點是關鍵詞語在特殊語境中的含義（一是意蘊深遠的句子，二是文章的主旨句、三是在結構上發(fā)揮特殊作用的句子，四是運用修辭的句子）。 2）理清行文的思路：大多考查情節(jié)的發(fā)展變化或人物感情的發(fā)展變化。 3）把握文章大意。 4）感知人物形象：多數是通過探究有關人物言行、肖像等方面的描寫，揣測人物的心理活動或把握人物性格。 5）領悟作品的內涵以及領會寫作手法和運用效果，主要涉及材料與中心的（互證）關系、文章的表現手法、（對比、照應）、表達方式的作用等方面。 6）注重滲透“整體感知”的閱讀方法：整體感知主要內容、整體感知文章主旨、整體感知行文思路、整體感知表現手法。 7）越來越多的試題開始把“整體感知”作為一種基本的閱讀方法滲透到其他考點中，特別是一些看似具體詞句的試題往往需要整體感知。 8）自主性、開放性在考試中的呈現形式：多題選作、多角度陳述觀點（認同或反對）、多角度的探究（對某個固定材料做多角度的分析或針對某個固定的結論作多角度例證）、個性化深刻體驗。 三）作文：題型命題、半命題作文。分值均為50分。另外重視材料作文，因為材料作文還有一個對材料的正確認知過程，也是對學生閱讀能力的考查。命題開放度大，利于每位學生根據個人情況有話可寫，寫真話訴真情。 相信xx年中考語命題布局仍是三大板塊積累、閱讀、寫作。考察語文基本功和語言積累的題型進一步創(chuàng)新。 （二）命題的主要特點 還是注重基礎，突出對基礎知識、基礎語文技能及基本語文思想方法的考查，有較好的教學導向性。試題編排從最基本的知識開始，由易到難，緩慢提高。整體考試著眼于考查學生的綜合語文素養(yǎng)，注重能力的生成。新課程強調對學生的評價要從知識立意向能力立意轉變，注重學生對研究性學習與探究能力的考查。有效的學習不能單純地依靠模仿與記憶，而是通過一系列活動與練習形成學生自己對知識的理解與融會貫通，從而使學生的知識內化，方法獲得遷移，能力得以形成，在考試中得以檢測。 （三）學生對考點的把握及失分點 1.考查點:識記現代漢語普通話常用字的字音，但有些學困生基礎掌握不牢固，易失分。 2．考查點:識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。 3.考查點：正確使用標點符號、詞語。 4. 考查點:辨析并修改病句。 5. 考查點：識記重要的文學、文化常識與名句默寫。會背但易寫錯別字。 6. 考查點：擴展語句，壓縮語段。把握不住要點，易失分。 7. 考查點：選用、仿用、變換句式。不認真讀題，不注重細節(jié)。 6、7兩題也隱含《考試說明》一、2中的三項要求：（6）正確運用常用的修辭方法。⑺正確運用語法知識。⑻語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。 8. 考查點： ⑴鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。 ⑵評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。回答不全面、術語不能很好運用。 9. 考查點：理解常見文言實詞在文中的含義。掌握不夠準確。 10. 考查點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法（常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、為、焉、也、以、于、則、者、之）。掌握不全面，缺乏興趣。 11. 考查點：理解并翻譯文中的句子。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 12. 考查點:理解文中重要句子的含義。 13. 考查點：分析文章結構，把握文章思路 。 14. 考查點：篩選并整合文中的信息。歸納內容要點，概括中心意思。 15. 考查點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。往往以偏概全。 16. 考查點：⑴分析作品結構，概括作品主題。（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。（3）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。（4）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。語言分析題失分較多。 三、復習目標 （一）一輪系統(tǒng)復習，期望能達成的目標 時間【3月9日－4月下旬】 1、讓學生全面掌握初中語文基礎知識，做到基礎知識不失分。 2、讓學生準確理解、熟練記憶相關的古詩、文言文、名著知識等，加深理解。 3、讓學生提高學生解題的準確性，完善思路，學會必備術語，更好拿分。 4、讓學生會歸納、總結解題的方法，提高運用所學知識分析問題和解決問題的能力。 5、培養(yǎng)學生具有良好的綜合語文素養(yǎng)，規(guī)范答題的習慣，穩(wěn)定積極的考試心態(tài)。 6、尋找學生能力薄弱的地方、發(fā)現漏洞，及時補償。 （二）二輪專題復習，期望能達成的目標 時間【4月下旬－5月下旬】 根據一輪的成績，在最短的時間里掃清知識盲區(qū)，查漏補缺，直取中考考點. 1、消滅盲點、盲區(qū)，熟練掌握雙基。 2、完善知識結構。 3、熟練不同題型的解題思路方法，吃透考點，熟練題型。 4、尖子生無弱科，中等生無偏科，邊緣生有強科，后進生有優(yōu)科。 （三）回扣模擬復習，期望能達成的目標 時間【5月下旬－6月中考】 通過模擬實戰(zhàn)演練，牢牢掌握中考原型題，典型題，相似題，輕松上考場. 1、基礎題得滿分，中等題不失分，高檔題多得分。 2、少講精煉，多講中等題，專講高檔題。 3、放手尖子生，盯緊中等生，抓住邊緣生，不放后進生。 四、具體復習措施 （一）一輪復習 按照章節(jié)復習，在準備復習時應該從以下4個方面著手： 1.要回歸基礎知識，對基礎知識進行細致梳理，到了最后階段，不宜再學新知識，不要讓會的東西再丟分，基礎要好的話，拿基礎分沒問題；也不要做偏題和怪題。 2.做好查缺補漏。應該把做過的練習進行總結和歸類，對自己常犯的錯誤，不僅要注意而且要進行細致分析，不要再出現類似錯誤。 3.要及時解決發(fā)現的問題。千萬不要把問題帶到考試中，復習中如果有問題找不到答案，一定要問老師。不僅要從老師那里得到答案，還應該注意老師的思考過程。有針對性地復習對最后階段提高成績很有幫助。 4.注意一些應試技巧。在考前復習時，要總結一些技巧，比如做選擇題有哪些方法可以幫助選出正確答案、如何把握時間等等，并要理一理做題的思路。 這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識（當然非重點的內容也涉及一些），然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。 （二）二輪復習 按照專題復習，針對試題特點，按積累運用、記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作六大塊訓練，進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練。 專題復習是對中考語文考試內容的針對性復習，即積累運用、閱讀、寫作。 1、積累部分： 積累部分的考察內容重點是字、詞、句的積累及運用。開學初就進行有針對性的練習。其次，要把重點放在古詩詞句的復習上。古詩詞句的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。 具體做法： （1）把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補充向學生展示。 （2）每節(jié)課的課前讓學生默寫。 （3）重點過關名篇名句，不管是記憶型、還是理解型、運用型、開放型，讓學生熟悉、掌握。 2、閱讀部分： （一）文言文部分。 近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現，試題主要注重文言詞、句的解釋、文章基本內容的理解和領悟能力的考查。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，以文言基礎知識和對選段的內容理解為主，也有適當的延伸拓展，是課內知識和能力的遷移，能較好地體現學生的綜合能力。因此，首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結規(guī)律。要把握考點。文言文比較閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。 具體做法： 第一輪：按篇復習法 （1）每節(jié)課復習一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內容，如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關鍵問題、重點字詞解釋等。 （2）對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關系形成了“知識塊”。 第二輪：習題訓練法 （1）搜集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題。 （2）每天在家完成一張中考試卷一張，第二天老師講評，統(tǒng)一訂正。讓學生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內容，短期內提升閱讀能力。 （二）現代文閱讀部分 （1）按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復習。 （2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等。 （3）精選了這些文體的中考試題，一般選3—4篇，作為當天家庭作業(yè)完成。 （4）講評試題時，注重方法的指導，特別是有一些問題，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式，教給學生。如復習說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思；第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個詞語在句中的作用，如是生動說明什么特征，還是準確說明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。 （三）作文部分 作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生語文水平和語文素質的全面反映。作文復習中要注重以下幾點： （1）繼續(xù)引導學生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。 （2）指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。 （3）幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨領風騷,命題作文大有卷土重來之勢,所以后期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。 具體做法：（1） 每周一節(jié)課當堂作文，除模擬卷上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學生練筆，這樣可以訓練學生快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓學生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。（2）進行幾節(jié)作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結尾法、選材法、結構法、點亮語言法等。 （3）技巧點撥課盡量與當堂作文課隔日進行。 （三）回扣模擬復習 將知識融會貫通，按照中考的題型出模擬卷，劃定時間，規(guī)范考試流程，促進能力生成、拔高。 （1）題有梯度。模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。 （2）題有量度。模擬題批閱要及時，趁熱打鐵。評分要狠，可得可不得的分不得，答題不規(guī)范的盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。 （3）題有高度。模擬題選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般邊緣生出錯的題課堂上才能講。 （4）題有深度。模擬題立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題； 四要以題代知識。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。 （5）題有寬度。模擬題留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。 （6）題有難度。模擬題要有難度，立足中考又要難于中考。適當的“難為”學生，特別是在評分上，多扣分少得分。讓學生銘記中考有難題，道道不放棄。實踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。 （四）復習進度時間安排 周次 復習范圍 集備 時間 第一周 七年級上冊 每周前九年級全體語文老師參與備課，周后進行反思，及時進行補償 xx.3.9 第二周 七年級下冊 2015/3/16 第三周 八年級上冊 2015/3/23 第四周 八年級下冊 2015/3/30 第五周 九年級上冊 2015/4/6 第六周 九年級下冊 2015/4/13 第七周 真題模擬考（1） 2015/4/20 第八周 真題模擬考（2） 2015/4/27 第九周 記敘文專題 2015/5/4 第十周 議論文專題 2015/5/11 第十一周 說明文專題 2015/5/18 第十二周 臨沂真題模擬檢測、補償檢測階段（1） 2015/5/25 第十三周 臨沂真題模擬檢測與補償（2） 2015/6/1 第十四周 臨沂真題模擬檢測與補償（3） 2015/6/8 備注 1. 抓基礎、求高效，習題扣準考點、重點，練到位、講得精。 2. 根據進度及時調整，超前高質量完成縣教研室的進度。