2019-2020年高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》教案6 中圖版必修3.doc

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2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案6 中圖版必修3一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教材分析本小節(jié)主要講述“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念、抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性和提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”等。關(guān)于“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性”的話題，教材是利用著名的“生物圈號(hào)”實(shí)驗(yàn)室引出的。關(guān)于“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念”，教材主要闡述了這樣幾個(gè)要點(diǎn)：1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能總是處于不斷變化過程中的，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定只是相對(duì)的穩(wěn)定；2生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的一種能力，而不是一種狀態(tài)，這是它與生態(tài)平衡的區(qū)別；3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性等方面。關(guān)于“抵抗力穩(wěn)定性”，教材分析了抵抗力穩(wěn)定性的原因，講述了不同類型生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性的特點(diǎn)。關(guān)于“恢復(fù)力穩(wěn)定性”，教材首先通過實(shí)例闡明了恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念，然后講述了抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系，說明這兩種穩(wěn)定能力不僅同時(shí)存在于生態(tài)系統(tǒng)中，而且存在相反的關(guān)系，與生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有著密切的聯(lián)系。關(guān)于“提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”，教材又一次提到了“生物圈號(hào)”實(shí)驗(yàn)室的實(shí)例，指出保持各種生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的必要性，接著舉例講述了保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的一些措施。說明人類要想生存和發(fā)展，就要想法保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性。本小節(jié)需要用本章的其他部分知識(shí)作為基礎(chǔ)，同時(shí)又是第九章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)的重要知識(shí)基礎(chǔ)，與第九章的內(nèi)容有著非常密切的聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念（C：理解）。（2）抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性（C：理解）。（3）提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（C：理解）。2能力目標(biāo)* 初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。四、重點(diǎn)實(shí)施方案1重點(diǎn)（1）生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。（2）抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。2實(shí)施方案（1）通過舉例、歸納來(lái)概括生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基本含義。（2）利用分析、評(píng)價(jià)簡(jiǎn)要講述抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念，強(qiáng)調(diào)其核心內(nèi)容，再結(jié)合實(shí)則加以說明。五、難點(diǎn)突破策略1難點(diǎn)* 抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的區(qū)別及其相互關(guān)系。2突破策略* 利用一些錄像資料對(duì)不同的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，通過討論說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的區(qū)別及其相互關(guān)系。六、教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀，錄像機(jī)、簡(jiǎn)單草原生態(tài)系統(tǒng)模擬模型、河流生態(tài)系統(tǒng)污染及治理的錄像、熱帶雨林、北極苔原等生態(tài)系統(tǒng)的照片(或畫片)及其食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖、“生物圈”的實(shí)驗(yàn)資料。七、學(xué)法指導(dǎo)1引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和有關(guān)資料，討論得出相關(guān)結(jié)論。2通過舉例、看錄像等方法指導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念、類型及其差異性等內(nèi)容。八、課時(shí)安排l課時(shí)-一教學(xué)過程導(dǎo)課 前幾節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了“生態(tài)系統(tǒng)的概念、類型、結(jié)構(gòu)和功能”，弄清了各種生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)，也知道它們?nèi)绾瓮ㄟ^能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)建立起有機(jī)的聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。那么，人類能否在生物圈之外建造一個(gè)適于人類長(zhǎng)期生活的生態(tài)系統(tǒng)呢?美國(guó)的科學(xué)家們進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn)。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中有關(guān)“生物圈號(hào)”實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容并分發(fā)相關(guān)補(bǔ)充資料。)安排學(xué)生順序思考，討論下列問題:問題一：科學(xué)家為什么要建造“生物圈號(hào)”并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?問題二：在“生物圈號(hào)”中模擬生物圈建立了哪些生態(tài)系統(tǒng)?里面有哪些成分?問題三：幾位科學(xué)家原打算在“生物圈號(hào)”中自給自足生活兩年，為什么中途撤出?這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了什么問題?實(shí)驗(yàn)失敗說明了什么問題?通過討論，引入本節(jié)課題目。展示主題 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性二教學(xué)目標(biāo)達(dá)成一、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念組織學(xué)生討論歸納出以下結(jié)論：真正的生物圈能夠長(zhǎng)期保持相對(duì)穩(wěn)定，具備生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性?！吧锶μ?hào)”之所以失敗，主要原因是在現(xiàn)有技術(shù)條件下，人類還無(wú)法建造一個(gè)脫離地球自然環(huán)境而又能讓人類休養(yǎng)生息的生態(tài)系統(tǒng)。教師出示簡(jiǎn)單草原生態(tài)系統(tǒng)模型(草羊狼)并提問學(xué)生：當(dāng)該草原遷入一群羊后，將發(fā)生什么樣的變化?讓學(xué)生利用模型演示并回答：羊群遷入后，一方面吃草增多，草在知期內(nèi)數(shù)量減少，造成羊群食物相對(duì)短缺；另一方面狼的食物充足，在一定時(shí)間內(nèi)繁殖增多，兩方面的結(jié)果使羊的數(shù)量又減少。隨著羊的數(shù)量減少，狼食物短缺，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇，數(shù)量也減少，而草的數(shù)量由于羊的減少而逐漸增多，最近三者的數(shù)量保持在一定范圍內(nèi)。講述：由于生態(tài)系統(tǒng)中生物的遷入、遷出及其他變化使生態(tài)系統(tǒng)總是在發(fā)展變化的，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段時(shí)，它的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，我們就把：生態(tài)系統(tǒng)具有保持和恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力，稱為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。二、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性請(qǐng)同學(xué)們回憶：在日常生活中所見到的如原始森林中生物種類和數(shù)目有所變化的情況。思考：在原始森林中各種生物的數(shù)量總會(huì)發(fā)生或多或少的變化，而對(duì)于整個(gè)森林來(lái)說并沒有被破壞，這是什么原因呢?組織學(xué)生討論并得出結(jié)論：由于生態(tài)系統(tǒng)可以調(diào)整本身各成分的數(shù)量，抵抗了外界的干擾。在生物學(xué)上就把生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力，稱之為抵抗力穩(wěn)定性。請(qǐng)同學(xué)們舉出些能證明生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性的實(shí)例：(如在河邊洗衣服的泡沫污染河水后會(huì)消除；氣候干旱時(shí)，森林中的生物種類和數(shù)量一般變化不大；等等)根據(jù)例子討論：抵抗力穩(wěn)定性的核心是什么?(抵抗干擾，保持原狀)生態(tài)系統(tǒng)是怎樣保持這種穩(wěn)定性的?(生態(tài)系統(tǒng)自身調(diào)整自身的結(jié)構(gòu)和功能。)講述：生態(tài)系統(tǒng)之所以具有抵抗力穩(wěn)定性，就是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)內(nèi)部都具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。展示北極苔原生態(tài)系統(tǒng)圖片及食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。指導(dǎo)學(xué)生通過觀察回答以下問題：（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類多嗎?（2）該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如構(gòu)，（3）假如地衣大面積死亡，將產(chǎn)生什么結(jié)果?（4）該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力如何?根據(jù)回答歸納：生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越小，抵抗力穩(wěn)定性越低。展示熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)圖片及食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，由學(xué)生回答類似于上述問題后歸納出：生態(tài)系統(tǒng)中各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越大，抵抗力穩(wěn)定性越高。播放某水庫(kù)污染及治理的錄像。指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論，得出結(jié)論：(1)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。如果外界因素的干擾超過了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)就會(huì)遭到破壞。(2)如果消除了外界因素的干擾，生態(tài)系統(tǒng)具有重建穩(wěn)態(tài)的能力。講述：生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力，叫做恢復(fù)力穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性等方面。分組討論：（1）河流、湖泊、水庫(kù)、草原、北極、苔原、森林生態(tài)系統(tǒng)哪些具有抵抗力穩(wěn)定性?哪些具有恢復(fù)力穩(wěn)定性?(回答：略)（2）上述各生態(tài)系統(tǒng)中，抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性孰強(qiáng)孰弱?誰(shuí)高誰(shuí)低?(回答：略)（3）為什么抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性低?(回答：略)討論總結(jié)：抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)中同時(shí)存在的兩種穩(wěn)定能力，二者之間往往存在著相反的關(guān)系。三、提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性讓我們?cè)倩仡櫼幌隆吧锶μ?hào)”的實(shí)驗(yàn)，它給了我們啟示：人類在現(xiàn)階段離不開地球，所以我們應(yīng)該保護(hù)好地球，保護(hù)好人類賴以生存的自然環(huán)境，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)維持和提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性呢?(由學(xué)生舉例回答)總之，我們要從現(xiàn)在做起，從自己開始，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。三教學(xué)目標(biāo)鞏固例1 在草原上人工種草，為了防止鳥把草籽吃掉，用網(wǎng)把試驗(yàn)區(qū)罩上，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲吃光，而沒加網(wǎng)罩的草地反而長(zhǎng)得較好。造成這種現(xiàn)象的原因是( )A植被破壞 B環(huán)境污染 C食物鏈被破壞 D缺水干旱答案：C例2 生態(tài)系統(tǒng)能夠保持穩(wěn)定的原因主要是( )A相對(duì)穩(wěn)定的物質(zhì)循環(huán) B缺水干旱 C自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 D食物鏈被破壞答案：C例3 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的有效措施是( )A集中人力物力抗洪救災(zāi) B大面積植樹造林C控制“三廢”的亂排亂放 D農(nóng)田中多施化肥，少用有機(jī)肥答案：BC例4 實(shí)驗(yàn)證明：混交林要比純松林生長(zhǎng)良好，其本質(zhì)原因是混交林( )A適應(yīng)性強(qiáng) B抵抗力穩(wěn)定性高C恢復(fù)力穩(wěn)定性高 D營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)答案：BD例5 下列生態(tài)系統(tǒng)中，恢復(fù)力穩(wěn)定性較高的是( )A森林生態(tài)系統(tǒng) B農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C草原生態(tài)系統(tǒng) D池塘生態(tài)系統(tǒng)答案：BC四布置作業(yè)1P9596復(fù)習(xí)題一、二、三。2設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察并記錄生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。五總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，就掌握以下幾個(gè)內(nèi)容：1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能總是處于不斷變化的過程中，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定只是相對(duì)的穩(wěn)定。2生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)所具有的一種能力。3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性，二者之間往往存在著相反的關(guān)系。4生物圈是人類生存的惟一環(huán)境，而人類活動(dòng)的干擾正在全球范圍內(nèi)使生態(tài)系統(tǒng)偏離穩(wěn)定狀態(tài)，我們要保護(hù)并提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。六板書設(shè)計(jì)