2019-2020年高中生物 5.5《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》教案 新人教版必修3.doc

《2019-2020年高中生物 5.5《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》教案 新人教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中生物 5.5《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》教案 新人教版必修3.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物 5.5生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案 新人教版必修3一、教學目標知識目標：1、理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。2、理解抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性概念，二者區(qū)別、聯(lián)系。具有抵抗力穩(wěn)定性的原因。3、理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的保護。能力目標：通過指導學生分析生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念，培養(yǎng)學生分析問題的思維能力。情感態(tài)度價值觀：通過理解各種人為因素對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響和破壞，滲透人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)觀點。二、教學重點和難點1.教學重點：（1）生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念（2）抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性的區(qū)別及相互聯(lián)系。2.教學難點：（1）生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念（2）抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性的區(qū)別及相互聯(lián)系三、課時安排：1課時四、教學方法：觀察法、講述法、比較法、指導讀書法、討論法等相結合五、教學用具：六、教學過程導入：同學們在小學的時候就學習過一首古詩：草提問：其中“野火燒不盡，春風吹又生”這句詩展示的是小草的個體又“死而復生”了嗎？如果不是“生”的又是什么呢？（是整個草原的生態(tài)系統(tǒng)復蘇了）這首詩蘊含了生物學知識：草原生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性。即使經(jīng)歷了大火，這個生態(tài)系統(tǒng)仍然復蘇了。那么為了證明生態(tài)系統(tǒng)確實具有這樣的穩(wěn)定性科學家們做了很多實驗來證明他。其中很著名的一個是美國的科學家們做的實驗。課件展示“生物圈II號”實驗資料（對教材有關的內容加以補充，如：建造的時間、占地面積、空間大小、投入研究的資金、實驗的時間和方法、出現(xiàn)的問題、實驗結果及其分析），指導學生閱讀，安排學生順序思考。討論下列問題：1、科學家們?yōu)槭裁匆ㄔ臁吧锶I號”并進行實驗呢？（提示：深入研究生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，并試驗人類離開地球能否生存。）2、在“生物圈II號”中模擬生物圈建立了哪些生態(tài)系統(tǒng)？里面有哪些成分？（提示：有微型的森林、沙漠、農田、海洋、溪流；有土壤、水源、空氣、太陽光，多種多樣的動植物和微生物等成分。非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者應有盡有。）3、八位科學家原打算在“生物圈II號”中自給自足生活兩年，為什么中途撤出了？這個實驗過程中出現(xiàn)了什么問題？（提示：1由于土壤中的碳與氧氣反應生成二氧化碳，部分二氧化碳又與建“生物圈II號”的混凝土中的鈣反應生成碳酸鈣，導致氧氣含量由21下降到14，二氧化碳含量猛增。2昆蟲中除了白蟻、蟑螂和蟈蟈外基本死亡，食物鏈等營養(yǎng)結構聯(lián)系中斷。3靠花粉傳播繁殖的植物都滅絕了，糧食嚴重減產。 ）4、生物圈1號出現(xiàn)這些問題了嗎？“生物圈II號”實驗失敗說明了什么問題？（提示：生物圈1號沒有出現(xiàn)這樣的問題，整個生物圈保持相對穩(wěn)定。該實驗的失敗表明，在現(xiàn)有技術條件下，人類還無法建造一個脫離地球自然環(huán)境而又能讓人類休養(yǎng)生息的生態(tài)系統(tǒng)。）教師講述：原因是這樣的，生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能難以像真正的生物圈那樣，長期保持相對穩(wěn)定，說明生態(tài)系統(tǒng)確實具有一定的穩(wěn)定性。、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念通過圖片，引導學生分析森林生態(tài)系統(tǒng)進行適當?shù)目撤?、草原生態(tài)系統(tǒng)的適當放牧、海洋生態(tài)系統(tǒng)的適當捕捉動物不會破壞生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能。1、學生概括出生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的概念。2、教師剖析概念的三層含義：它是生態(tài)系統(tǒng)發(fā)到一定階段的所具有的一種綜合能力結構和功能即是生物的種類和數(shù)量、能量的輸入和輸出、物質的輸入和輸出的相對穩(wěn)定它包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性兩部分。3、聯(lián)系種群的數(shù)量變化，請學生回憶“適當”的具體含義，即對于一個數(shù)量已經(jīng)處于穩(wěn)定時期的種群，應該捕獵（或者砍伐）多少才能保證種群的可持續(xù)發(fā)展。、抵抗力穩(wěn)定性概念：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾使自身結構功能維持原狀的能力。來源：、生物的種類、數(shù)量多，一定外來干擾造成的變化占總量的比例小。、能量流動與物質循環(huán)的途徑多，一條途徑中斷后還有其他途徑來代替。、生物代謝旺盛，能通過代謝消除各種干擾造成的不利影響。抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)特征：、各營養(yǎng)級的生物數(shù)量多，占有的能量多。（分別出示不同生態(tài)系統(tǒng)的圖片講解）、各營養(yǎng)級的生物種類多，食物網(wǎng)結構復雜。（分別出示不同生態(tài)系統(tǒng)的圖片講解）出示圖片給學生分析：1、思考比較北極苔原生態(tài)系統(tǒng)與熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的不同2、人造林抵抗力穩(wěn)定性教師剖析：一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結構越簡單，自動調節(jié)能力就越小，抵抗力穩(wěn)定性就越低；反之，生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)的生物種類越繁多，營養(yǎng)結構越復雜，自動調節(jié)能力就越大，抵抗力穩(wěn)定性就越高。所以生態(tài)系統(tǒng)自動調節(jié)能力的大小有一定限度。出示外秦淮河圖片，說明如果超出自動調節(jié)能力的限度，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就會被破壞，引出恢復力穩(wěn)定性。三、恢復力穩(wěn)定性概念：生態(tài)系統(tǒng)受到外界干擾使自身結構功能破壞后恢復原狀的能力。來源：、生物繁殖的速度快，產生后代多，能迅速恢復原有的數(shù)量。、物種變異能力強，能迅速出現(xiàn)適應新環(huán)境的新類型。、生態(tài)系統(tǒng)結構簡單，生物受到的制約小?；謴土Ψ€(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)特征：（分別出示不同生態(tài)系統(tǒng)的圖片加以說明）、各營養(yǎng)級的生物個體小，數(shù)量多，繁殖快。、生物種類較少，物種擴張受到的制約小。、各營養(yǎng)級生物能以休眠方式渡過不利時期或產生適應新環(huán)境的新類型。（四）抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性的關系對一個生態(tài)系統(tǒng)來說，抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性存在相反關系。（利用曲線圖說明）(a為抵抗力穩(wěn)定性，b為恢復力穩(wěn)定性)思考：為什么要提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性？出示圓明園湖底清淤工程的圖片，講解清淤前后圓明園湖中植被的變化，引出提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要意義。（五）提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的意義和措施1、意義：人類的生存離不開一個適宜穩(wěn)定的環(huán)境。人類的發(fā)展離不開一個適宜穩(wěn)定的環(huán)境。走持續(xù)發(fā)展的道路需要一個適宜穩(wěn)定的環(huán)境。教師剖析: 自然生態(tài)系統(tǒng)是人類生存的基本環(huán)境；人類活動的干擾正在全球范圍內使生態(tài)系統(tǒng)偏離穩(wěn)態(tài)；人類生存與發(fā)展的命運就掌握在自己手中,但又受到自然規(guī)律的制約。2、學生思考討論提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施例如：保持與提高生物的數(shù)量，保護生物的多樣性，提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。保護草本、苔蘚、地衣等耐性強，繁殖快的小植物和各種小型動物，提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性。保護和建設多種不同類型的局部生態(tài)系統(tǒng)，形成互補生態(tài)。提高生態(tài)系統(tǒng)的綜合穩(wěn)定性。小結：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性對于人類的生存與發(fā)展具有重要的意義?，F(xiàn)在人們的生存面臨了許多的危機，要求學生將知識和實際聯(lián)系起來，嘗試解決兩個問題：1北京市作為中國的首都有很好的城市建設，但是他卻面臨一個日益嚴重的問題：沙塵暴。用什么方法可以從根本解決這個問題？2食品安全已經(jīng)成為現(xiàn)在人們最關心的問題，其中蔬菜的農藥殘留成為人們最關心的問題之一。那用什么方法可以保護蔬菜，同時盡可能少的使用農藥呢？作業(yè)練習一二七、板書設計第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性概念生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力，二、抵抗力穩(wěn)定性概念：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾使自身結構功能維持原狀的能力。來源：特征：三、恢復力穩(wěn)定性概念：生態(tài)系統(tǒng)受到外界干擾使自身結構功能破壞后恢復原狀的能力。來源：特征：四、抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性的關系五、提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的意義和措施