五年級數(shù)學下冊 2.3《長方體的表面積》教學設計 北師大版.doc

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長方體的表面積教學設計教學內(nèi)容：長方體的表面積教學目標：1、 在操作、觀察活動中，探索并理解長方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。2、 豐富對現(xiàn)實空間的認識，發(fā)展初步的空間觀念。3、 結合具體情境，解決生活中一些簡單的問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：探索理解長方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。教學難點：正確建立表面積的概念教學準備：學生每人準備長方體盒子一個，直尺，鉛筆。教學過程一、復習舊知、有效鋪墊 師：最近我們新認識了長方體，你還記得長方體的特征嗎？（重點板書：長方體6個面）（前后，左右，上下） 二、尋找聯(lián)系、引入新知 1、同學們手中也有一個相同的長方體，你能在它的表面上對應六個面標出上下左右前后六個面嗎？（試一試，并指名指一指） 2、同學們手中的紙盒是我剛買回來準備裝小禮物用的，那么他們廠家做這樣一個紙盒至少需要多少面積的硬紙板呢？求至少需要多少面積的紙板其實就是求什么？（所有面的面積之和） 長方體6個面的面積之和其實就是-長方體的表面積。（課件展示）板書：長方體的表面積。4.想要知道所有面的面積和，首先我們要計算出-（每個面的面積）。你們準確找到每個面的長和寬嗎？先自己嘗試獨立說一說。開始。5.看來大家都很有信心的樣子，把你的發(fā)現(xiàn)再說給同桌聽一聽。開始。你能發(fā)現(xiàn)它們的長和寬與這個長方體的長寬高的關系嗎？6.誰能到前面來說一說？老師幫幫你。這是前面長方形的長，這是寬。下面和上面相同。這是左面長方形的長，這是寬。誰能到前面再來說一次。7.其實啊，這六個面的長和寬與長方體的長寬高有著奇妙的關系，我很想知道哪個小組能最先找到，找到了請馬上坐好。預備，開始！誰能到前面來說說？后面和前面？是一樣的。（說左面 和上面都會提示對面）8.看來大家的空間感都很強！嗯，現(xiàn)在我像昨天一樣把長方體展開，現(xiàn)在大家來看大屏幕，這是這個長方體紙盒的展開圖，誰能結合這個展開圖再來說一說，每個面的長和寬與長方體長寬高的關系。（展開圖上標出上下左右前后）9.那大家現(xiàn)在可以計算出制作這個紙盒至少需要多少硬紙板嗎？要想求長方體的表面積，必須還要知道長方體的什么？知道長方體的長寬高。我們現(xiàn)在不知道手中這個長方體的長寬高，怎么辦？測量。對，現(xiàn)在同桌兩個人合作，測量出長方體的長寬高，并用鉛筆標到盒子上。測量并記錄結束請馬上做好。 10.誰來說說你們的測量結果？長12厘米，寬6厘米，高4厘米.和他測量的數(shù)據(jù)相同的請舉手，嗯，大家測量得真準確。知道了長寬高，那我們現(xiàn)在就，動手來計算一下，制作這個長方體紙盒至少需要多少面積的硬紙板,注意計算過程中要準確。開始。 11、 大家算出來了嗎？小組內(nèi)交流一下，說一說你為什么這么列式。 12、全班交流與匯報。 （找到不同類型的方法，寫黑板上。）這是我看到兩個同學的不同方法，和這個同學方法相同的請舉手，誰能說說你是怎么想，為什么這樣列式。誰和這個同學的方法相同，你又是怎么想的？誰能來說說你的想法？ 13、根據(jù)孩子們的列式，進行總結。 方法一：6個面面積相加 方法二：計算3個面的面積2，依據(jù)相對的面的面積相等的特點。 方法三：計算三對面的面積再相加 14、這幾種方法，哪種比較簡便？誰能根據(jù)這個式子能說說長方體的表面積公式等于？長方體的表面積=（長*寬+長*高+寬*高）*2要想求長方體的表面積，必須要知道長方體的什么？知道長方體的長寬高。 四、鞏固練習 1、 洗衣機廠家想要定包裝箱，想請我們幫忙算出一個包裝箱至少需要多少硬紙板，大家一定要算仔細，可不能給廠家算錯了。看大屏幕。出示課本第17頁練一練第二題，引導學生完成。 2、 課本17頁第5題。 獨立完成，集體糾正。、五、總結：今天大家有什么收獲？