2019-2020年高中語文 第5課 蘇軾詞兩首 第2課時同步練習(xí) 新人教版必修4 .doc

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2019-2020年高中語文 第5課 蘇軾詞兩首 第2課時同步練習(xí) 新人教版必修4一、雙基夯實1下列加點的字注音完全正確的一項是()A公瑾(jn)檣櫓(l)羽扇綸(ln)巾B酹(li)江月 雄姿(z) 早生華(hu)發(fā)C狼狽(bi) 已而(r) 何妨吟嘯(xio)D芒(mn)鞋 料峭(qio) 一蓑(shui)煙雨【答案】C(A.綸：un；B.華：hu；D.蓑：su)2下列詞語書寫全部正確的一項是()A風(fēng)流 念奴姣 故壘西邊B遙想 浪濤盡 小喬初嫁C蕭瑟 人道是 亂石川空D周郎 任平生 山頭斜照【答案】D(A.姣嬌；B.濤淘；C.川穿)3下列各句中加點的詞語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A不少商家為了吸引顧客的眼球，把店名起得怪怪的，如把理發(fā)店稱為“發(fā)新社”、“高等發(fā)院”，這種嘩眾取寵的做法，只能讓人貽笑大方。B新聞報道的生命，一是真實，二是及時。這就要求新聞從業(yè)人員隨時深入生活，如果事情已成明日黃花，再作報道往往就失去了新聞的意義。C最近包頭中院審結(jié)的萬里大造林案，罪犯詐騙所得資金之巨，受騙人群范圍之廣，案件影響之大，無不令人嘆為觀止D從喝飲料也可以看出人的身份，喝可口可樂、特侖蘇的，多為成功人士或白領(lǐng)；喝大碗茶甚至自來水的，多屬下里巴人?！敬鸢浮緽(本題考查正確使用詞語的能力，主要是成語的使用。A.貽笑大方：貽笑，讓人笑話；大方，原指懂得大道的人，后泛指見識廣博或有專長的人。指讓內(nèi)行人笑話。句中與“讓人”部分重復(fù)了，建議刪去“讓人”二字。B.明日黃花：黃花，菊花。原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過時的事物或消息。C.嘆為觀止：嘆，贊賞；觀止，看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點。句中感情色彩不對，可將“令人嘆為觀止”改為“令人震驚”等。D.下里巴人：原指戰(zhàn)國時代楚國民間流行的一種歌曲。比喻通俗的文學(xué)藝術(shù)。句中用錯對象，可改為“下層人員”之類。)4下列句子中的“國”字，與例句中的“國”字意思相同的一項是()例：故國神游A紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。B為國以禮，其言不讓。C婦人暫而免諸國。D國破山河在，城春草木深?！敬鸢浮緼(例句和A都當(dāng)“地方”講。B.國家；C.國都；D.國家)5對念奴嬌赤壁懷古的理解欠妥的一項是()A“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！遍_頭幾句，寫得氣勢磅礴。作者從眼前滾滾東去的長江寫起，聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長河，有多少風(fēng)流人物，都被歷史長河的波濤所淘盡。B“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！边@三句正面描寫赤壁的景色，歷來為人所稱道。“穿”“拍”“卷”三個動詞，非常富有表現(xiàn)力，形象地傳達(dá)了赤壁兩岸懸崖絕壁、直插云霄的形態(tài)，驚濤拍岸所發(fā)出巨大的濤聲，以及像千堆雪一樣洶涌的波濤的情狀。寥寥13字，繪聲、繪形、繪色，寫出了赤壁壯麗的景色。C“江山如畫，一時多少豪杰?！边@兩句中，“江山如畫”是對前面寫景的總結(jié)，“一時多少豪杰”既是對前面“千古風(fēng)流人物”的照應(yīng)，也為下闋寫周瑜張本。D詞的下闋通過對周瑜的回想，表達(dá)了詩人渴望建功立業(yè)的感情。但在詞的最后，詩人得出人生如夢的感慨，不如及時行樂，因而覺得前面的感想是多余的，是自尋煩惱。【答案】D(詩人最后的感慨，實質(zhì)上是一種無可奈何，因而D項理解欠妥)6下面對定風(fēng)波的賞析，不正確的一項是()A這首詞全篇即景抒情，語言自然流暢，蘊涵著深刻的人生哲理，體現(xiàn)了東坡詞獨特的審美風(fēng)格。B這首詞借途中遇雨的生活小事，抒寫作者任天而動、苦樂隨緣、開朗樂觀、意存歸隱的人生態(tài)度和坦蕩胸懷。C這首詞上片寫雨中，下片寫雨后，描繪了一幅極傳神的“東坡行吟圖”。D這首詞運用象征手法，含意深刻，令人回味無窮。【答案】D(“象征手法”不對)7對定風(fēng)波這首詞的理解與分析，不正確的一項是()A這首詞表達(dá)了詞人樂觀開朗、積極進(jìn)取、對仕途風(fēng)浪無所畏懼的精神。B“莫聽”“何妨”兩句是作者的人生寫照，也是全詞的主題，以下詞情都是由此而發(fā)。C“一蓑煙雨任平生”“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”兩句，可以看出作者對官場厭倦而立志歸隱的傾向。D這首詞即景生情，因自然之景而談人生哲理，在簡樸之中見深意，尋常之處見波瀾?！敬鸢浮緼(詞中開頭表現(xiàn)了樂觀開朗、無所畏懼的精神，但結(jié)尾明顯透露了歸隱的想法，所以A項不妥。)閱讀下面一段話，完成練習(xí)。東坡在玉堂(官署名)日，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七(即柳永)？”對曰：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸曉風(fēng)殘月；學(xué)士(指蘇軾)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去?！睎|坡為之絕倒(笑得直不起身子)。8對這段話理解不正確的一項是()A這位幕士給柳詞和蘇詞選擇了不同的歌者和不同的伴奏樂器，意味著他們的詞有不同的藝術(shù)風(fēng)格，適合于不同的審美要求和審美品味。柳詞婉約，適于表達(dá)纏綿深婉之情，非女孩持紅牙板不能；蘇詞豪放，適于表達(dá)豪放激越之情。兩者交換就不協(xié)調(diào)。B幕士用“楊柳岸曉風(fēng)殘月”“大江東去”分別代表柳詞和蘇詞，很是恰當(dāng)。因為，這兩句都是各自所在的詞里最能反映作者藝術(shù)風(fēng)格的句子。“楊柳”句反映了作者的離情別緒，“大江”句表現(xiàn)了長江的雄渾氣勢，襯托了英雄人物。C這兩句都是經(jīng)典的意象。“楊柳”句中，楊柳關(guān)乎送別，殘月令人想起人間的不圓，清晨的風(fēng)給人以清寒之感，使詞人更加回味與情人在一起的溫馨。三者在一起，構(gòu)成了最能觸動人的離愁的凄清畫面；“大江”句則以其亙古流淌的歷史感和雄渾磅礴的氣勢，象征著英雄壯美的人生和在歷史長河中的地位。D幕士的話中含有兩種風(fēng)格中推崇豪放派的傾向，所以，蘇軾才為之絕倒。豪放派詞人在生活中也確實是具有英雄氣質(zhì)的人?！敬鸢浮緿(恰恰相反，幕士的話中倒是多少帶有對蘇軾的揶揄，因為詞是從脂粉中成長起來的，柳永那樣的婉約詞在當(dāng)時倒是正宗，而蘇軾的詞在當(dāng)時的聲譽并不如后來，當(dāng)時的李清照就對蘇軾的詞撇過嘴，以為不值得牛皮烘烘的。)二、文本精品閱讀下面的詞，完成911題。蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。9這是一首敘事詞，作者是按照怎樣的思路安排敘述的？答：_【答案】風(fēng)雨之處向前展望回首過去評價。10作者在風(fēng)雨中的行為是什么？心態(tài)是什么？哪一句從自然的風(fēng)雨聯(lián)想引申到了人生過程？答：_【答案】行動：吟嘯且徐行。心態(tài)：誰怕？引申：一蓑煙雨任平生。11“山頭斜照卻相迎”在詩中有什么深刻含義？答：_【答案】說明無論什么樣的風(fēng)雨，總會過去，前面的路總有陽光迎接著我們。表明了蘇東坡對逆境的樂觀態(tài)度。三、課外延伸閱讀下面這首宋詞，完成1213題。水調(diào)歌頭蘇軾明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。12詞中“我欲人間”五句，寫作者幻想飛升，又怕_，隨之_自得。這幾句顯得搖曳多姿，撲朔迷離。(用詞中原句填空)結(jié)合作者當(dāng)時的實際，說說為什么作者“欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”？答：_【答案】高處不勝寒起舞弄清影作者寫此詞時，政治上不得志，欲遺世獨立，但仍然盼回朝廷一展抱負(fù)，卻又擔(dān)心黨派之爭難以容身，借“欲乘風(fēng)歸去高處不勝寒”隱寓其中，顯得空靈蘊藉。13“人有嬋娟”五句，蘊含了什么樣的人生哲理？答：_【答案】十全十美，自古難求。天下離人能長久地共賞明月，也足慰平生。閱讀下面這首詩，然后回答問題。題古木蒼藤圖明藍(lán)仁風(fēng)云氣質(zhì)雪霜蹤，獨立空山慘淡中。慚愧藤蘿爭附托，年年春色換青紅。14這首詩主要運用了什么手法？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？請作簡要分析。答：_【答案】主要運用了對比手法。將古木的“風(fēng)云氣質(zhì)”與藤蘿的“爭附托”對比而列，表現(xiàn)了詩人對“風(fēng)云氣質(zhì)”的贊美，對攀附依托行徑的鄙薄。15第三句中，哪個詞是關(guān)鍵詞？請簡要分析它的作用。答：_【答案】“爭”。形象地寫出了藤蘿以攀附為榮的狀態(tài)。表現(xiàn)了作者的揶揄、諷刺之情。四、高考熱點16閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、勻整對稱。倘若真的能化寂寞為思考、變寂寞為實干、改寂寞為娛樂，那么我們就能精神抖擻，走出寂寞；洗滌心靈，獲得新生；變得朝氣蓬勃，成就一番大事。調(diào)整：_【答案】洗滌心靈，抖擻精神，走出寂寞，獲得新生。17就“如何走人生之路”的話題，為下面的文字寫一個畫龍點睛的結(jié)句。莎士比亞只有一個，但是窮畢生之力以研究莎翁的人有多少？曹雪芹只有一個，但是全力鉆研考證，治“紅學(xué)”的人有多少？王羲之只有一個，但是千百年來，專習(xí)“王字”的人有多少？問題是如果莎士比亞，曹雪芹，王羲之，一生也都在臨摹，仿古，考證，搜補的話，又何來哈姆雷特紅樓夢和飄若浮云、矯若驚龍的右軍書風(fēng)呢？_，_。【答案】聰明的人跟著偉人走，偉大的人自己走。(解答本題要抓住“如何走人生之路”的話題這個“龍”和文中的反問句。)18仿照下面的示例，另選兩種動物進(jìn)行評說，句式不作要求，但評說必須緊扣該動物的特點，并能揭示一定的哲理。示例：狗落水的爬上岸后，照舊要咬人無論如何狂吠，太陽仍舊是太陽表面是一副兇相，骨子里卻是諂媚答：_【答案】鼠貪欲膨脹的時候，膽子并不小使壞在嘴上，報應(yīng)也在嘴上為貪而活著，必然因貪而死羊在殘暴面前，弱者永遠(yuǎn)是無理可講的胡須再長，也代表不了閱歷和學(xué)問各自為己，狼才無所顧忌地出沒在你的群體中兔軀體軟弱，便宜了走狗的犬齒“不吃窩邊草”，表明我是環(huán)保的形象大使“三窟”，說明弱者只能靠智慧生存蛇總想站起來，卻病在腰上只要能前進(jìn)，走些彎路怕什么呢為了生命的春天，脫去幾層皮有何不可(五)讀寫創(chuàng)新19閱讀下面材料，按要求作文。你注意到?jīng)]有，生活中，很多的時候，某人有意或無意的一個小舉動，可能會引發(fā)事物的大的變化，這個變化可能某人事先根本沒有預(yù)料到。你有這樣的直接或間接的經(jīng)歷和體驗嗎？請以“小舉動與大變化”為話題寫一篇文章?！炯炎髻p讀】幸福的咳嗽我這個人，別的方面沒挑，就是身體不大好，老咳嗽。這不，因為這咳嗽，我意外地經(jīng)歷了大悲和大喜(點題，同時又設(shè)下懸念：小小的咳嗽怎么會讓人經(jīng)歷大悲和大喜呢？)我們單位，近來要蓋一座家屬樓。這可是全單位上下值得高興的事，大伙議論紛紛：什么時候完工呀，蓋多少平的呀可是大伙最關(guān)心的事，還是工程承包給誰。不是沒有反面的例子，前些日子，就接連聽說好幾座居民樓工程質(zhì)量差，有的剛住進(jìn)去沒幾天，樓板就出現(xiàn)了大的裂縫，鬧得人心惶惶的。(宕開筆鋒，不談咳嗽，更能誘使讀者極力要知道究竟：蓋家屬樓和咳嗽有什么關(guān)系呢？)工程會承包給誰呢？(鋪設(shè)層進(jìn)式懸念。)終于，單位召開全體員工大會，正是關(guān)于家屬樓的事。局長開始講話了，平時說話非常流暢的局長，怎么有點磕磕絆絆：“這個我們的家屬樓，我看還是交給實力雄厚的東方”千不該萬不該，正在這個節(jié)骨眼上，我那可惡的毛病又犯了，喉嚨里好象有無數(shù)只小蟲在爬，怎么努力也抑制不?。骸翱取?這就是巧合，本來沒有什么“意圖”，純屬生理反應(yīng)，卻正趕上局長講話的關(guān)鍵處，極容易讓人誤解。)在這靜靜的會場上，我這一聲咳嗽無異一聲炸雷，震得全場回響。我這個后怕呀！這不是明顯跟領(lǐng)導(dǎo)作對嗎？如今正嚷呼著下崗，哎呀，看來，我的飯碗恐怕難保了(至此，才點出“咳嗽”，“我”的害怕正好迎合開頭的“大悲”。)說也奇怪，局長突然轉(zhuǎn)了話頭：“這個，這個工程問題，我看還是公開招標(biāo)的好！”下面是全場雷鳴般的掌聲，可我，怎么散的會，怎么回的家，都暈暈忽忽地記不清了。(“大悲”的刻畫。)夜里，我翻來覆去怎么也睡不著。我本無意呀！但是，馬上有另一個聲音告訴我：你那一聲咳嗽，不是反對領(lǐng)導(dǎo)嗎？完了，徹底完了(“大悲”的疊加。)第二天上班，我精神恍惚。三天了，領(lǐng)導(dǎo)沒有找我，我更沒有勇氣去找領(lǐng)導(dǎo)“坦白從寬”。(“大悲”的繼續(xù)疊加。)第四天，又召開了全體員工大會，這回，局長正顏厲色宣布工程招標(biāo)成功，由本市口碑極佳的某公司承包?？晌疫€是精神恍惚散了會，我被叫進(jìn)了局長辦公室。得了，下崗吧，我這會算是腸子都悔青了。哪想局長竟然說：“小張啊，多虧了你呀，有你那一聲咳嗽提醒，我才沒有把工程交給我小舅子的東方建筑公司。東方公司剛剛峻工的商業(yè)局住宅樓就倒塌了，死了好幾個人，連局長都進(jìn)去了”我還是有點沒有回過神來?！靶埌?，這些年你沒少做貢獻(xiàn)，大家也有目共睹嘛，這樣吧，經(jīng)過局長辦公會議研究，決定由你任辦公室主任，即日上任”我的天呀！我沒有聽錯吧(大喜！)