五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 spring is coming說(shuō)課稿 陜旅版.doc

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Unit 2. Spring Is Coming（part B) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們你們好:2 u1 Y) H9 N0 y ( t 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是陜旅版（新起點(diǎn)）五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2 Spring is coming!的part B部分的第二篇課文。上節(jié)課時(shí)我們主要學(xué)習(xí)的spring/summer/autumn/winter等六個(gè)單詞，目的是為這節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力，為此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：8 X; X2 Qe% r7 A IW1 B3 V 1、知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生能夠熟讀有關(guān)四季描述的課文。 能夠熟練應(yīng)用句型What do you do in spring/summer/autumn/winter？I often . Sometime we . 2、能力目標(biāo)： C) O( F; 9 L * e2 |2 y 通過(guò)游戲，小組合作，集體合作，獨(dú)立完成等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心和培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。 3、情感目標(biāo)： 教師參與課堂活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的感情；學(xué)習(xí)四季的描述，使學(xué)生了解、熱愛(ài)大自然。教學(xué)重點(diǎn)： 能用What do you do in spring/summer/autumn/winter？I often . Sometime we .問(wèn)答句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)： 靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話(huà)。教具準(zhǔn)備： 單詞卡片 多媒體課件教學(xué)教法：4 k0 I% g9 f4 t7 |$ v5 s 我主要采用了游戲、問(wèn)題導(dǎo)入法、點(diǎn)撥法、師生互動(dòng)法幾個(gè)教學(xué)方法。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)參與和合作，從而促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，為了完成以上教學(xué)目的，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下： （一）Warm-up5 l+ O5 C, & c6 l 游戲?qū)耄鶕?jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在熱身時(shí)，做游戲能使學(xué)生迅速興奮起來(lái)，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的狀態(tài)。; t9 t% H& a. D q( B% : j1 - s ! H2 N9 j9 2 S s+ P（二）Presentation0 E4 T* t, L) o, i, l R 呈現(xiàn)新知識(shí)，互動(dòng)合作。 在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，使學(xué)生保持一種積極緊張而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，老師要不斷的去誘導(dǎo)學(xué)生。在這一過(guò)程中，教師恰到好處的去啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生，引入今天所學(xué)內(nèi)容通過(guò)提問(wèn)What do you think of spring?讓大家暢所欲言，發(fā)揮想象，怎樣去描述春天。這種對(duì)話(huà)及提問(wèn)方式不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師通過(guò)學(xué)生自己的描述和課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，提出與學(xué)習(xí)課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題：“Why do people like to go out in spring? 然后通過(guò): a& B% Y4 W. G7 e& G! o. C( 引導(dǎo)學(xué)生試讀課本中對(duì)春天的描述，(在這個(gè)過(guò)程中教師解決學(xué)生的生僻單詞)并且引導(dǎo)學(xué)生抓住描述春天的關(guān)鍵詞。利用板書(shū)啟發(fā)學(xué)生復(fù)述對(duì)春天的描述。（教師引導(dǎo)）通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)summer, T：What can we do in summer?S:.(通過(guò)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述夏天的描寫(xiě))。 Autumn 的學(xué)習(xí)（獨(dú)立完成）,生僻單詞：rich 豐富的，富有的（通過(guò)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述對(duì)秋天的描寫(xiě)） Winter的學(xué)習(xí)（集體完成） Q: when can we make snowmen?（通過(guò)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述對(duì)冬天的描寫(xiě)） （三） practice 1. 讓學(xué)生集體試讀課文，教師巡視、糾錯(cuò)。 Give students two minutes to read the text. 2.role-play: 將學(xué)生分成春、夏、秋、冬來(lái)分角色朗讀課文。 3.Retell:通過(guò)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述整篇課文 4.課文內(nèi)容填空： 5.句型“What do you do in spring/summer/autumn/winter？I often . Sometime we .”問(wèn)答句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)練習(xí)。 （四）Sum up Z2 Z1 W0 m! e- b+ N Q 首先指導(dǎo)學(xué)生將自己本課的表現(xiàn)用A（優(yōu)秀）B（良好）C(繼續(xù)努力)記錄在評(píng)價(jià)表里。! J/ J q q! w/ h( o/ P A(優(yōu)秀）B（良好）C（繼續(xù)努力）* n9 V! c. X* V k: V f# R 以評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)反思： 最后對(duì)于整堂課所進(jìn)行的新知識(shí)的呈現(xiàn)和游戲的設(shè)計(jì)能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們能夠主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)。通過(guò)寓教于樂(lè)的方法，提高課堂實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 這就是我對(duì)本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指教。