2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 3《開(kāi)滿鮮花的小路》教案1 新人教版.doc

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3 開(kāi)滿鮮花的小路 [教學(xué)目標(biāo)] 1.會(huì)認(rèn)“郵、遞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“郵、遞”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“啊”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。 3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。 [教學(xué)重點(diǎn)] 1. 識(shí)記生字，分角色朗讀課文。 2.讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。 [教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、 圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1. 課件出示開(kāi)滿鮮花的小路圖片。 2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中開(kāi)滿鮮花的小路的感受。 3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文——《開(kāi)滿鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書：開(kāi)滿鮮花的小路） 2、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1. 播放朗讀音頻，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊圈畫出不認(rèn)識(shí)的字。 2. 結(jié)合注音，學(xué)生自主讀課文。 3. 小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。 （1） 熟字加偏旁識(shí)記：弟—遞 奇—寄 立—粒 子－籽 果—裹 （2） 形近字比較識(shí)記：油—郵 波—破 推—堆 （3） 同音字比較識(shí)記：?jiǎn)T—原 4. 教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。 （1） 開(kāi)火車讀生字，教師指導(dǎo)正音。 （2） 重點(diǎn)指導(dǎo)生字。 ①啊：多音字，在句尾時(shí)讀輕聲。在句首時(shí)要根據(jù)句意判斷念幾聲。 ②絢：念“xun”，不念“xn”。 ③懊：念“o”，注音時(shí)注意沒(méi)有聲母。 ④喪：多音字，在“懊喪”中念四聲，還有一個(gè)讀音是“sāng”，如“喪事”。 1. 讀一讀，找出正確的讀音打“√”。 郵遞（d t） 懊喪（sāng sng） 絢麗（xn xun） 郵局（j j） 一堆（tuī duī） 3、 再讀課文，整體感知 1. 學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 2. 分組分段讀課文，把課文讀通順，讀流利。 3. 思考下列問(wèn)題。 （1） 課文中出現(xiàn)哪些動(dòng)物朋友？ （2）這篇文章講了一個(gè)什么故事？ 2.讀課文，填空。 （ ）給鼴鼠寄了一個(gè)包裹，包裹里裝的是（ ）。 4、 學(xué)習(xí)課文第1~3自然段 1. 點(diǎn)名學(xué)生讀第1自然段，學(xué)習(xí)用郵遞員的口吻來(lái)讀句子。 2. 點(diǎn)名學(xué)生讀第2自然段，教師指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子，抓取信息。 （誰(shuí)給鼴鼠先生寄了什么？） 3. 老師讀第3自然段。 （1） 這段話有幾個(gè)句子？ （2） 鼴鼠先生是怎樣去郵局領(lǐng)包裹的？（騎著摩托車） （3） 鼴鼠先生的包裹里有什么？（一堆小顆粒） （4） 你們猜這些小顆粒會(huì)是什么呢？（學(xué)生自由討論） 3. 鼴鼠先生是騎著（）去郵局領(lǐng)的包裹。 A. 自行車 B. 摩托車 C. 電動(dòng)車 4. 請(qǐng)用“趕緊”寫一個(gè)句子。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。 2. 出示詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)圖片，讓學(xué)生讀一讀，找一找。 郵遞員 黃狗 原來(lái) 大叔 摩托車 郵局 2、 分角色朗讀課文，理解感悟 1. 學(xué)習(xí)第4~5自然段。 （1） 自由讀第4自然段。 出示課件：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？” ①這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)講的？ ②指名學(xué)生來(lái)讀一讀這句話，指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 （2） 指名讀第5自然段。 出示課件：鼴鼠先生很懊喪。 ①結(jié)合生活實(shí)際，教師講解“懊喪”的意思。（沮喪，情緒低落，精神不振） ②思考：鼴鼠先生為什么很懊喪？（包裹破了，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的東西都不見(jiàn)了。） ③指名學(xué)生讀句子，讀出“懊喪”的情緒。 2. 學(xué)習(xí)第6~10自然段。 （1） 指名學(xué)生分段讀課文。 （2） 分角色讓學(xué)生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和鼴鼠先生的對(duì)話。 （3） 課件出示一組句子。 句一：看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美??！” 句二：看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美??！” ①指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩句話分別是誰(shuí)說(shuō)的？ ②讓學(xué)生畫出這兩句話中不同的地方。 ③指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)對(duì)話，讀出驚嘆和贊美之情。 ④教師指導(dǎo)積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)兩對(duì)近義詞： 絢麗多彩——五顏六色 驚奇——奇怪 ⑤示例課后第二題，練習(xí)說(shuō)句子。 3. 學(xué)習(xí)第11~12自然段。 （1） 教師朗讀最后兩個(gè)自然段，讓學(xué)生畫出松鼠太太說(shuō)的話。 （2） 課件出示：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！” ①指名學(xué)生讀一讀松鼠太太的話，指導(dǎo)讀出感嘆之情。 ②松鼠太太說(shuō)的“美好的禮物”指的是什么？為什么說(shuō)這是“美好的禮物”？（學(xué)生舉手回答） 4.出示課文插圖，指名學(xué)生借助圖畫講故事。 5.在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。 一（）小顆粒 一（）個(gè)包裹 一（）開(kāi)滿鮮花的小路 一（）鮮花 6.照樣子，填一填。 五顏六色的鮮花 五顏六色的（） 五顏六色的（） 五顏六色的（） 7.照樣子，寫句子。 例：門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花。 （1） 房子旁邊長(zhǎng)滿了 。 （2） 山坡上 。 8.文中“這是多么美好的禮物啊”中“美好的禮物”指的是 。 三、課堂小結(jié)，拓展延伸 1.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們知道了原來(lái)長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)的是花籽。這些花籽撒落在小路上，春天的時(shí)候，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路，這是多么美好的禮物??！ 2.小朋友們，你們平時(shí)都收到過(guò)哪些禮物？那么其中哪些禮物你們覺(jué)得是最美好的禮物呢？（學(xué)生自由舉手回答） 9. 四、指導(dǎo)書寫 1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。 2.將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，重點(diǎn)講解“遞、原、局、黃”。 （1）遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)包圍部分的撇畫或捺畫要寫得伸展。 （2）黃：上下結(jié)構(gòu)，第二橫要寫得長(zhǎng)一些，中間的豎畫不要穿頭。 3.教師范寫，學(xué)生書空。（提醒寫字姿勢(shì)） 4.口頭組詞，加強(qiáng)記憶。 5.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。 10.寫同音字。 yu （）局 石（） d 快（） 兄（） yun （）工 （）來(lái) lǐ （）品 桃（） 教學(xué)板書 長(zhǎng)頸鹿大叔 花籽 鼴鼠先生 開(kāi)滿鮮花的小路 松鼠太太 美好的禮物