一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第5課《巧用碎紙片》教案 浙美版.doc

《一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第5課《巧用碎紙片》教案 浙美版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第5課《巧用碎紙片》教案 浙美版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

5、 巧用碎紙片一、教材分析A)ese&1 本課選自浙江人民美術(shù)出版社第一冊(cè)第5課，屬于造型表現(xiàn)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 j:3N b 一片片不規(guī)則的碎紙片，通過(guò)看一看，想一想，貼一貼，畫(huà)一畫(huà)等方法，變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物、人物等，是一種既有趣又有效的造型表現(xiàn)能力訓(xùn)練。本課教材要求利用廢舊碎紙片進(jìn)行想象添畫(huà)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)造型表現(xiàn)能力的同時(shí)會(huì)節(jié)約用紙。材料重點(diǎn)選擇了一張不規(guī)則的紅色碎紙片，通過(guò)添畫(huà)變成四種不同的作品展示，提示學(xué)生轉(zhuǎn)換紙片角度，形狀會(huì)有變化，可以添畫(huà)出不同的形象。在這個(gè)范例的基礎(chǔ)上，師要進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生留意紙片形狀的變化，開(kāi)拓思路，啟迪想象。形的聯(lián)想時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生講紙片當(dāng)作生活中熟悉的各類(lèi)事物去聯(lián)想，同時(shí)，轉(zhuǎn)換角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想，提示學(xué)生對(duì)碎紙片大膽地想象添畫(huà)，自由抒發(fā)各自的見(jiàn)解和情感，把生活中的所見(jiàn)、所感和所想變成有趣的畫(huà)。二、教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)了解利用碎紙片的不規(guī)則形狀想象添畫(huà)。2、 通過(guò)對(duì)碎紙片的想象，聯(lián)想添畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型表現(xiàn)力。3、 學(xué)生通過(guò)碎紙片的添畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)造的情感，拓展學(xué)生的思維想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)碎紙片的形狀進(jìn)行想象添畫(huà)難點(diǎn)：對(duì)碎紙片的形狀進(jìn)行多種想象添畫(huà)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）：油畫(huà)棒或彩色筆、勾線筆（教師）：課件、范作、工具教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、出示課件，請(qǐng)出“小烏龜”。教師：同學(xué)們！老師今天請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們想見(jiàn)見(jiàn)它嗎？（想）它是什么呀？（小烏龜）見(jiàn)到了這位新朋友，你們有什么感想？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法？學(xué)生回答。教師：多可愛(ài)的小烏龜呀！我們一起把它請(qǐng)到我們的課堂中吧！教師示范，制作小烏龜。教師小結(jié)： 2、揭示課題巧用碎紙片。二、 想一想教：首先，老師想請(qǐng)你們用手中的彩紙隨意地撕出一個(gè)你最滿(mǎn)意的圖形，并把他貼在白紙上。學(xué)生操作。教師：現(xiàn)在你們手中都有你們比較滿(mǎn)意的碎紙片了，可是老師覺(jué)得不夠漂亮，怎么樣讓它更豐富、更完整。（添畫(huà)）三、看一看1、課件展示并教師講解。同一張碎紙片的聯(lián)想。小朋友們，這張碎紙片可以添畫(huà)出哪些形象？2、同一張碎紙片轉(zhuǎn)動(dòng)方向的聯(lián)想3、教師小結(jié)：剛才小朋友們根據(jù)這張碎紙片的外形想出了各種各樣的東西，可見(jiàn)我們小朋友想象力都很豐富。同一張碎紙片可以轉(zhuǎn)動(dòng)不同角度觀察聯(lián)想，并通過(guò)周?chē)懋?huà)和中間添畫(huà)，還可以?xún)烧呦嘟Y(jié)合，使畫(huà)面更加完整！教師出示課件四、畫(huà)一畫(huà)教：看了這么多的圖片，老師現(xiàn)在想考考你們。出示同樣的四張紙片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)添畫(huà)試試。學(xué)生嘗試，教師講解，并展示自己的范作。五、試一試1、欣賞同齡人的作品2、學(xué)生嘗試作業(yè)。（1）用任意一張碎紙片進(jìn)行想象添畫(huà)。（2）把一張紙撕出的碎紙片全部利用起來(lái)進(jìn)行組合，然后再想象添畫(huà)。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。六、評(píng)一評(píng)（1）自評(píng)（2）師評(píng)七、課外拓展 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)巧用碎紙片。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪杏眯挠^察生活中的廢棄物，用自己的雙手變廢為寶，美化生活！課后反思：這節(jié)課是新教材新增加的內(nèi)容，我本人特別喜歡這課的內(nèi)容。平時(shí)學(xué)生的手工課上，經(jīng)常會(huì)有很多碎紙片，往往學(xué)生都把它丟掉。經(jīng)過(guò)這課的學(xué)習(xí)，至少在學(xué)生的頭腦里會(huì)形成一種意識(shí)，我們的廢紙片時(shí)可以變成作品的，不會(huì)輕易丟掉的。這節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都把自己桌上的碎紙片塞進(jìn)學(xué)具袋，而不是丟到垃圾桶，看來(lái)這節(jié)課的上課效果達(dá)到了。課前我的預(yù)設(shè)是學(xué)生要完成這些作品會(huì)很困難，怕他們的想象力不夠，結(jié)果整個(gè)出乎我的意料，學(xué)生的想象力比我豐富多了，能把這些碎紙片想像成各種各樣的東西，隨之，我上課的情緒都被學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)了，覺(jué)得這課怎么這么好玩，這么有意思。自從上了這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)孩子的習(xí)慣發(fā)生了很大的變化。記得我之前教過(guò)的那些學(xué)生，一般上完一節(jié)手工課，會(huì)把所有的廢紙都仍掉，垃圾桶里塞滿(mǎn)了那些彩紙。而這節(jié)課上完我發(fā)現(xiàn)孩子都把那些碎紙片放回學(xué)具袋，我想這就是這節(jié)巧用碎紙片所上的效果吧。 在上這節(jié)課之前我還在想，對(duì)于碎紙片的想象是不是太難了，學(xué)生能想象得出來(lái)嗎？結(jié)果出乎我的意料，學(xué)生的想象力比我豐富多了。我利用一張圓形的碎紙片通過(guò)變變變的方式導(dǎo)入，可以變成人的頭像，變成太陽(yáng)，變成西瓜，變成蘋(píng)果等等。學(xué)生爭(zhēng)先恐后得說(shuō)自己還可以變出很多東西。通過(guò)幾張碎紙片的想象，總結(jié)出貼畫(huà)的方法，第一可以在碎紙片里面貼畫(huà)，第二可以在碎紙片外面貼畫(huà)，第三可以在里面和外面都貼畫(huà)。有了這些貼畫(huà)的方法，為學(xué)生的想象提供了思路。再通過(guò)一張碎紙片，轉(zhuǎn)換不同的角度可以貼畫(huà)出不同的作品，打開(kāi)了學(xué)生的想象能力。本次作業(yè)其實(shí)是考查學(xué)生的兩個(gè)方面，一個(gè)方面是學(xué)生的想象能力，一個(gè)方面是學(xué)生的造型能力。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，個(gè)別學(xué)生想象力非常好，但是他們的添畫(huà)能力比較欠缺，我就表?yè)P(yáng)學(xué)生有創(chuàng)意。 這節(jié)課上完了，學(xué)生養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，那些碎紙片都不會(huì)輕易丟棄了，因?yàn)檫@些碎紙片也能成為他們創(chuàng)作的素材，好習(xí)慣可以伴隨孩子一生。