2019-2020年高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 模塊檢測(cè)一 中國(guó)古代史.doc
《2019-2020年高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 模塊檢測(cè)一 中國(guó)古代史.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 模塊檢測(cè)一 中國(guó)古代史.doc(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 模塊檢測(cè)一 中國(guó)古代史一、選擇題(每小題3分,共60分)1(xx安岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三月考)作為證據(jù),以下史料不可以用來(lái)研究()大宗伯第位于福建莆田荔城區(qū)梅園路中段南側(cè),是明嘉靖四十四年(1565年)進(jìn)士陳經(jīng)邦的居第,于明萬(wàn)歷二十年(1592年)按明制一品官級(jí)建造,坐西面東,共五進(jìn),每進(jìn)九開(kāi)間(三廳六房),抬梁式和穿斗式相結(jié)合,加上兩旁護(hù)厝,共有120間,俗稱“百廿間大厝”。A分封制B宗法制C古代建筑 D科舉制解析:選A。圖片中的“大宗伯第”反映的是宗法制,“進(jìn)士”二字反映的是科舉制,“居第”二字反映的是古代建筑。但是本題并沒(méi)有反映出分封制,所以,作為證據(jù),該史料不可以用來(lái)研究分封制。2(xx江油太白中學(xué)高三月考)商代的文字書(shū)體較自由,可以正書(shū),也可以反書(shū)。20世紀(jì)70年代,學(xué)術(shù)界據(jù)此對(duì)司母戊鼎的銘文提出了新的考釋:將“司”改為“后”。xx年3月,在完成擴(kuò)建的新國(guó)家博物館中,司母戊鼎已改名為“后母戊鼎”。據(jù)此,你認(rèn)為司母戊鼎更名的主要依據(jù)是()A文字研究 B史料記載C民間傳說(shuō) D專家觀點(diǎn)解析:選A。依據(jù)題干信息可以看出司母戊鼎更名的主要依據(jù)是“商代的文字書(shū)體較自由,可以正書(shū),也可以反書(shū)”,從而提出了新的考釋:將“司”改為“后”,故A項(xiàng)正確;B、C、D項(xiàng)在材料中沒(méi)有體現(xiàn),故排除。3(xx福建廈門(mén)高中畢業(yè)班適應(yīng)性考試)“耒”是傳說(shuō)中神農(nóng)發(fā)明的農(nóng)具,人們約定俗成地將“耒”作為與農(nóng)具有關(guān)的字的部首。常見(jiàn)的有“耕”(用犁松土)、“耘”(田地除草)、“耦”(兩人或兩牛并耕)、“耬”(播種工具)等等。通過(guò)這些漢字可以了解古代中國(guó)的()A重農(nóng)抑商政策B農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)C土地私有制度 D農(nóng)業(yè)管理方式解析:選B。重農(nóng)抑商政策是指重視農(nóng)業(yè)發(fā)展,限制商業(yè)和手工業(yè)發(fā)展,材料沒(méi)有體現(xiàn)限制商業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的信息,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;從材料中用犁松土、田地除草、兩人或兩牛并耕、播種工具等信息可以看出反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),故B項(xiàng)正確;土地私有制度是指土地歸私人占有,與材料信息不符,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料主要反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),不是農(nóng)業(yè)管理方式,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4(xx白花中學(xué)高三期中)孔子說(shuō):“以道事君,不可則止?!泵献诱f(shuō):“君有大過(guò)則諫,反復(fù)之而不聽(tīng)則易位。”孔子和孟子都強(qiáng)調(diào)()A臣子必須絕對(duì)服從君主B君臣要各安其位,各守其職C臣子要為君主做出犧牲D君臣的“離合”,以道是否相同為前提解析:選D?!耙缘朗戮?,不可則止”的意思是所謂大臣,必須要能以正道來(lái)侍奉君主,如果行不通,就不應(yīng)該再當(dāng)大臣,“君有大過(guò)則諫,反復(fù)之而不聽(tīng)則易位”的意思是作君主的犯了很大的過(guò)錯(cuò),作臣下的就要告訴君主,臣下多次勸說(shuō)君主要改掉曾犯下的大過(guò)錯(cuò),但是君主不聽(tīng)勸,這樣的話,作臣下的就可以讓其他更賢明的人當(dāng)君主,可見(jiàn)A、B、C三項(xiàng)與題干意思不符,錯(cuò)誤;孔子和孟子都強(qiáng)調(diào)君與臣,要“道”相同,故D項(xiàng)正確。5(xx安岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三月考) 關(guān)于秦朝設(shè)郡的數(shù)目,學(xué)術(shù)界有不同的看法。某同學(xué)在考證時(shí),收集到以下幾個(gè)方面的資料,其中最可信的應(yīng)是()A史記的記載B秦簡(jiǎn)的記載C民間的傳說(shuō)D史家的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)解析:選B。A項(xiàng)史記是漢代司馬遷所著,畢竟不是當(dāng)世人的史料; C項(xiàng)民間的傳說(shuō)具有一定史料價(jià)值,但帶有主觀色彩;D項(xiàng)史家的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)屬于后人的研究認(rèn)識(shí),不屬于第一手史料。B項(xiàng)屬于第一手史料,最可信,因此選B。6(xx河北邯鄲高三摸底)楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)期間,劉邦欲拜故秦騎士李必、駱甲為騎將時(shí),兩人以“臣故秦民,恐軍不信臣”相拒。有學(xué)者據(jù)此推論,秦朝的統(tǒng)一形態(tài)是不完善、不完備、不徹底的。該推論的研究視角是()A軍事制度 B法律制度C政治制度 D文化心理解析:選D。材料“故秦騎士李必、駱甲為騎將時(shí),兩人以臣故秦民,恐軍不信臣相拒”表明兩人擔(dān)心自己因是故秦將領(lǐng)而難以服眾,體現(xiàn)的是一種心理因素。分析選項(xiàng),D項(xiàng)符合題意,故應(yīng)選D。7(xx浙江余姚模擬)漢代絲織業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá),從文字、文物、外貿(mào)等方面都可以得到印證。下列信息對(duì)研究漢代絲織業(yè)發(fā)展最具史料價(jià)值的是()A漢代字書(shū)說(shuō)文解字中有關(guān)紡織業(yè)的字中花色品種達(dá)二十余種B長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土三種典型的絲織刺繡:“乘云繡”、“信期繡”和“長(zhǎng)壽繡”C唐宋時(shí)代的絨線毯、元明時(shí)代的絨錦和天鵝絨等都是對(duì)漢代紡織技術(shù)的沿襲與發(fā)展D古羅馬普林尼在自然史中稱“中國(guó)產(chǎn)絲運(yùn)至羅馬人工巧妙達(dá)到頂點(diǎn)”解析:選B。說(shuō)文解字屬于二手史料,不是最有說(shuō)服力的史料,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;馬王堆漢墓出土的實(shí)物屬于考古挖掘,是第一手史料,可信度最大,故B項(xiàng)正確;唐宋時(shí)代的絨線毯、元明時(shí)代的絨錦和天鵝絨的說(shuō)法屬于流傳,不屬于一手史料,不可確信,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;自然史屬于著作史料,也是二手史料,可信度不是最大,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。8(xx河北冀州中學(xué)高三月考)后漢書(shū)左雄傳記載:“請(qǐng)自今孝廉年不滿四十,不得察舉。皆先詣公府,諸生試家法(經(jīng)術(shù)),文吏課箋, 奏副之端門(mén),練其虛實(shí),以觀異能,以美風(fēng)俗。有不承科令者,正其罪法。若有茂才異行,自可不拘年齒?!?據(jù)材料可知,左雄建議東漢察舉制要()改變單憑“德”選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定察舉年齡必須在四十歲以上輔以考試來(lái)甄別察舉對(duì)象的能力結(jié)合科舉制度多種途徑選拔人才A BC D解析:選A。從材料“若有茂才異行,自可不拘年齒”可知,只要有才,可不必拘于年齡限制,故符合題意,不合題意;科舉制是隋唐開(kāi)始實(shí)行的選官制度,故錯(cuò)誤。所以應(yīng)選A。9(xx安岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三月考)xx百度搜索風(fēng)云榜,“網(wǎng)絡(luò)反腐”倡導(dǎo)“正能量”成為當(dāng)下搜索熱詞。中國(guó)自秦漢開(kāi)始,就已經(jīng)確立官員監(jiān)察制度。下列哪一官職(或官員)不具備監(jiān)察官員的職權(quán)()A御史大夫 B刺史C中正 D通判解析:選C。中正官是魏晉時(shí)期主持官吏選拔的官員,并不具有監(jiān)察職能,故選C。A項(xiàng)負(fù)責(zé)監(jiān)察中央百官;B、D項(xiàng)都負(fù)責(zé)監(jiān)察地方的官員。10.(xx成都高三診斷)一些史學(xué)家常稱唐朝為“李朝”、宋朝為“趙宋”,那么被稱為“元魏”的是()A戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏國(guó) B北魏C三國(guó)時(shí)期的魏國(guó) D元朝解析:選B。本題考查北魏孝文帝改革(漢化政策)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏國(guó)君主姓姬,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;北魏皇帝復(fù)姓拓跋,后孝文帝改革時(shí)改姓漢姓元,故B項(xiàng)正確;三國(guó)時(shí)期魏國(guó)皇帝姓曹,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;元朝皇帝姓孛兒只斤,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。11(xx石家莊五校聯(lián)合體高三聯(lián)考)法國(guó)國(guó)王路易十四發(fā)出這樣的感嘆:“中國(guó)科舉制度是世界各國(guó)中所用以選取真才之最古老最好的制度?!鄙踔练Q之為“中國(guó)第五大發(fā)明”。從時(shí)代發(fā)展以及創(chuàng)立角度看,該“發(fā)明”的著眼點(diǎn)在于()A強(qiáng)化君主專制,培養(yǎng)忠臣順民B弘揚(yáng)儒學(xué)正統(tǒng),約束官吏言行C防范武將專權(quán),完善官僚體制D抑制門(mén)閥勢(shì)力,加強(qiáng)中央集權(quán)解析:選D。科舉制是在九品中正制造成地方門(mén)閥勢(shì)力控制政權(quán),官吏腐敗的背景下創(chuàng)立的,其目的在于抑制門(mén)閥勢(shì)力,加強(qiáng)中央集權(quán),故D項(xiàng)符合題意。12(xx山東濱州質(zhì)檢)宋代出現(xiàn)了“貧富無(wú)定勢(shì),田宅無(wú)定主”的現(xiàn)象,這反映了當(dāng)時(shí)()A財(cái)產(chǎn)平均分配 B禁止土地買賣C實(shí)行土地國(guó)有化 D土地所有權(quán)轉(zhuǎn)移頻繁解析:選D。“貧富無(wú)定勢(shì),田宅無(wú)定主”說(shuō)明土地的所有權(quán)不很固定,所以應(yīng)該選擇D;A、B、C與題意無(wú)關(guān),也不符合宋代的史實(shí),故排除。13(xx福州高三質(zhì)檢)宋人項(xiàng)安世說(shuō),“學(xué)詩(shī)當(dāng)學(xué)杜(甫)詩(shī),學(xué)詞當(dāng)學(xué)柳(永)詞,杜詩(shī)柳詞皆無(wú)表德,只是實(shí)說(shuō)”。他認(rèn)為杜詩(shī)柳詞()A有直抒胸臆的特點(diǎn)B是詩(shī)詞藝術(shù)的巔峰代表C注重道德教化功能D體現(xiàn)浪漫主義藝術(shù)風(fēng)格解析:選A。宋人項(xiàng)安世認(rèn)可杜甫和柳永,關(guān)鍵在于“杜詩(shī)柳詞皆無(wú)表德,只是實(shí)說(shuō)”,強(qiáng)調(diào)二者的詩(shī)和詞都是直抒胸臆,故A項(xiàng)正確;材料沒(méi)有對(duì)杜詩(shī)柳詞和其他詩(shī)詞比較,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料強(qiáng)調(diào)的是杜詩(shī)柳詞的實(shí)說(shuō)而不是表德,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;杜甫的詩(shī)是現(xiàn)實(shí)主義代表,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。14(xx江油太白中學(xué)月考)一位大學(xué)者的詩(shī):“聞道西園春色深,急穿芒履去登臨。千芭萬(wàn)蕊爭(zhēng)紅紫,誰(shuí)識(shí)乾坤造化心。”他要從春意盎然中體會(huì)“天地生物之心”,與該主張一致的是()A人性本善 B心即理也C格物致知 D致良知,知行合一解析:選C。該題考查學(xué)生對(duì)材料的解讀能力與史實(shí)記憶能力。材料中“急穿芒履去登臨”一句說(shuō)明該學(xué)者是積極地接觸客觀事物,去感知“造化心”的。屬于程朱理學(xué)的修養(yǎng)方式。四個(gè)選項(xiàng)中:A不屬于方法論的范疇,B、D兩項(xiàng)屬于陸王心學(xué)的觀點(diǎn),故選C。15(xx河北保定摸底)南開(kāi)大學(xué)教授李治安認(rèn)為:元朝行省制中央集權(quán)是秦漢以來(lái)那縣制中央集權(quán)模式的較高級(jí)演化形態(tài),也是兩宋否定唐后期藩鎮(zhèn)分權(quán)的繼續(xù),相當(dāng)于自隋朝始第三個(gè)“正反合”階段的“合”。作者認(rèn)為()A行省制實(shí)現(xiàn)了中央集權(quán)和地方分權(quán)的有機(jī)結(jié)合B行省制主要著眼于政治上的統(tǒng)治和軍事上的控制C行省制鞏固了元朝的中央統(tǒng)治和國(guó)家的統(tǒng)一D行省制充分借鑒了郡縣制的優(yōu)點(diǎn),基本擯棄了兩宋政治制度的缺點(diǎn)解析:選A。根據(jù)材料中“較高級(jí)演化形態(tài)”“否定唐后期藩鎮(zhèn)分權(quán)的繼續(xù)”“階段的合”等信息,可知該教授認(rèn)為行省制度既保持了秦漢以來(lái)中央集權(quán)制度集權(quán)的特點(diǎn),又結(jié)合了分權(quán)的優(yōu)點(diǎn),是兩者優(yōu)點(diǎn)的合并,所以A項(xiàng)符合題意。16(xx河北邯鄲高三摸底)明朝初年,針對(duì)宰相制度的廢除,方孝孺認(rèn)為:“書(shū)之周官言六卿之職美矣。冢宰者,治之所從出也。宗伯典禮,司馬主兵,司寇掌禁,司空掌土,皆聽(tīng)于冢宰者也。冢宰,治之本,天下之大政宜見(jiàn)于冢宰?!庇纱丝梢?jiàn)他主張()A君民共治 B復(fù)立宰相C廢除皇權(quán) D君主立憲解析:選B。明朝初年,太祖廢除宰相,權(quán)分六部。材料表明方孝孺認(rèn)為古代宰相主持大政,是“治之本”。由此可見(jiàn),其主張重設(shè)宰相。分析選項(xiàng),A、C、D明顯與題意不符。故應(yīng)選B。17(xx河北冀州中學(xué)高三月考)明朝官員的公服上所綴圖案被稱為“補(bǔ)子”,各等級(jí)對(duì)應(yīng)的圖案有明確規(guī)定,如武官“一品、二品獅子,三品、四品虎豹”但到明朝中后期,在面臨農(nóng)民起義和少數(shù)民族政權(quán)的威脅下,常出現(xiàn)武官越級(jí)使用高品級(jí)的圖案,而朝廷對(duì)此無(wú)能為力的情況。下列選項(xiàng)中對(duì)這種歷史現(xiàn)象理解正確的是()A武官的地位得到了提高B商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展淡化了中央集權(quán)C心學(xué)的傳播張揚(yáng)了個(gè)性D社會(huì)危機(jī)加劇沖擊了綱常束縛解析:選D。從材料可知,明朝對(duì)官服的品級(jí)有著嚴(yán)格的規(guī)定,“但到明朝中后期,在面臨農(nóng)民起義和少數(shù)民族政權(quán)的威脅下,常出現(xiàn)武官越級(jí)使用高品級(jí)的圖案,而朝廷對(duì)此無(wú)能為力的情況”。這說(shuō)明社會(huì)危機(jī)加劇沖擊了傳統(tǒng)的綱常和等級(jí)制度的束縛。故應(yīng)選D。18(xx綿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三診斷)亞當(dāng)斯密說(shuō):“中國(guó)似乎長(zhǎng)期處于靜止?fàn)顟B(tài),其財(cái)富也許在許久以前已完全達(dá)到該國(guó)法律制度所允許有的限度,但若易以其他法制,那么該國(guó)土壤、氣候和位置所可允許的限度,可能比上述限度大得多?!眮啴?dāng)斯密認(rèn)為()A中國(guó)的自然地理環(huán)境有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展B清朝的法律制度阻礙了中國(guó)的進(jìn)步C中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)仍有很大的發(fā)展空間D中國(guó)實(shí)行自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展解析:選D。亞當(dāng)斯密的這段論述說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的中國(guó)閉關(guān)自守,沒(méi)有實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及與之相對(duì)應(yīng)的法制建設(shè)。固有制度極大地阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展,與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的制度能極大地促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。故選D。亞當(dāng)斯密的這些論述切中了當(dāng)時(shí)中國(guó)的弊病,揭示了中國(guó)長(zhǎng)期落后的主要原因。19(xx江蘇鹽城模擬)顧炎武曾說(shuō):“昔之清談?wù)劺锨f,今之清談?wù)効酌?。未得其精而已遺其粗,未究其本而先辭其末,不習(xí)六藝之文,不考百王之典,不綜當(dāng)代之務(wù),舉夫子論學(xué)論政之大端一切不問(wèn),而曰一貫,曰無(wú)言?!庇纱丝梢?jiàn)顧炎武()A批判理學(xué)家空談義理,脫離現(xiàn)實(shí)B指責(zé)理學(xué)家拋棄先秦時(shí)期孔孟之說(shuō)C深刻地揭示出了明朝滅亡的根源D認(rèn)識(shí)到明清儒學(xué)已不適應(yīng)時(shí)代需要解析:選A。本題考查材料理解能力?!拔吹闷渚堰z其粗,未究其本而先辭其末”說(shuō)明顧炎武批判理學(xué)家的空談,故A項(xiàng)正確;“今之清談?wù)効酌稀闭f(shuō)明理學(xué)家沒(méi)有拋棄先秦時(shí)期的孔孟之說(shuō),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料未提及明亡的信息,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;D項(xiàng)材料未提及,排除。20(xx武漢高三供題訓(xùn)練)康熙年間,我國(guó)開(kāi)始系統(tǒng)地大規(guī)模地開(kāi)展全國(guó)性的地圖三角測(cè)量,繪制皇輿全圖時(shí),吸取了歐洲制圖理論中考慮大地是球面的優(yōu)點(diǎn),實(shí)測(cè)并采用經(jīng)緯圖法比例,而且還采用了地圖投影方法。由此可知()A西學(xué)東漸影響中國(guó)傳統(tǒng)科技B新航路開(kāi)辟?zèng)_擊了傳統(tǒng)科技C康熙積極引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)D康熙年間尚未實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)解析:選A。本題考查古代中國(guó)的科技成就早期西學(xué)東漸。材料中土地測(cè)量采用西方技術(shù),由此可見(jiàn)西方技術(shù)影響中國(guó)傳統(tǒng)科技,故A項(xiàng)正確;材料并未指明新技術(shù)是通過(guò)新航路傳入,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;新技術(shù)應(yīng)用并不能說(shuō)明康熙對(duì)西方新技術(shù)態(tài)度積極,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;不能由康熙年間使用西方技術(shù),就推知此時(shí)未實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題(第21題14分,第22題14分,第23題12分,共40分)21(xx江油太白中學(xué)高三月考)歷史地圖蘊(yùn)含著政治、經(jīng)濟(jì)、文化等信息。閱讀下列材料,回答問(wèn)題。材料一圖一圖二圖三材料二明末清初,陸世儀說(shuō)過(guò):(在官員任期方面)“郡縣之弊,在遷轉(zhuǎn)太速;封建之弊,在世守不易。”(1) 圖一、圖二、圖三分別反映了中國(guó)古代不同時(shí)期的什么地方行政管理制度?結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)分析這些制度的弊端。(7分)材料三圖一 漢代圖二 唐代(2)分析材料三中圖一、圖二,提取有關(guān)漢唐間地方機(jī)構(gòu)分布的信息,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其原因。(4分)材料四(3)提取材料四兩幅圖的信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析中英建筑的風(fēng)格和體現(xiàn)的實(shí)質(zhì)有何不同?(3分)解析:第(1)題從圖一、圖二、圖三的特點(diǎn)可以分析得出:圖一是西周時(shí)期的分封制;圖二是秦朝的郡縣制;圖三是郡國(guó)并行制。第(2)題根據(jù)材料三可以看出,漢代的州集中在北方,南方比較少,但是唐代的道南北分布基本持平,反映了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心逐步南移。第(3)題材料四中的兩幅圖片都具有重要的歷史意義,中國(guó)的太和殿雄偉,體現(xiàn)的是皇權(quán)至上;唐寧街10號(hào)平實(shí)樸素,具有民主的風(fēng)格。答案:(1)制度:圖一西周分封制,圖二秦朝郡縣制,圖三西漢郡國(guó)并行制。弊端:分封制和郡國(guó)并行制下,權(quán)力世襲(容易形成地方割據(jù),威脅中央集權(quán));郡縣制下,官員遷轉(zhuǎn)太快,不利于地方發(fā)展。(2)信息:漢代的州集中于黃河中下游地區(qū),唐代的道南北分布大體平衡。原因:漢代經(jīng)濟(jì)重心在北方; 唐朝時(shí)南方社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展,經(jīng)濟(jì)重心開(kāi)始南移(南北經(jīng)濟(jì)趨于平衡)。(3)太和殿高大雄偉,象征皇權(quán)至上;唐寧街10號(hào)平實(shí)素樸,卻是英國(guó)行政中樞,體現(xiàn)民主政治風(fēng)格。22(xx山東煙臺(tái)高三適應(yīng)性練習(xí))在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中,古代中國(guó)取得了農(nóng)耕文明的輝煌。隨著時(shí)代的進(jìn)步,固守本源,造成中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后。閱讀下列材料,回答問(wèn)題。材料一由于生產(chǎn)技術(shù)和社會(huì)組織方式發(fā)生了重大變革,而使人與自然、人與人的關(guān)系及相關(guān)的文化價(jià)值體系發(fā)生了根本性變化,即為文明轉(zhuǎn)型。兩千多年前,中國(guó)經(jīng)過(guò)春秋戰(zhàn)國(guó)五百年的混亂,完成了第一次文明轉(zhuǎn)型。即“鐵質(zhì)農(nóng)具小農(nóng)經(jīng)濟(jì)君主官僚體制儒道法意識(shí)形態(tài)”的中國(guó)傳統(tǒng)文明終于成型。材料二有學(xué)者提出,大體而言,從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期到隋唐時(shí)期幾乎是純粹的自然經(jīng)濟(jì);自宋元時(shí)期,一種新型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)際上已經(jīng)在自然經(jīng)濟(jì)的“死水”中泛起了“微瀾”;到了明清時(shí)期,在我國(guó)江南地區(qū)又出現(xiàn)了一種與自然經(jīng)濟(jì)完全相悖的新經(jīng)濟(jì)的萌芽。材料三被譽(yù)為“現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論之父”的英國(guó)學(xué)者亞當(dāng)斯密,最早提出了中國(guó)的“停滯性”問(wèn)題:“中國(guó)一向是世界上最富有的國(guó)家,就是說(shuō)土地最肥沃,耕作最精細(xì),人民最多而且最勤勞的國(guó)家。然而,許久以來(lái),它似乎就處于停滯狀態(tài)了。”(1)據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括春秋戰(zhàn)國(guó)“中國(guó)文明終于成型”體現(xiàn)在哪些方面?(5分)(2)材料二中,宋元時(shí)期的“新型經(jīng)濟(jì)”指什么?結(jié)合所學(xué)知識(shí)列舉其泛起“微瀾”的表現(xiàn)。(5分)(3)據(jù)材料三,試以明清時(shí)期的史實(shí)論證亞當(dāng)斯密關(guān)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)“停滯性”這一觀點(diǎn)的合理性。(4分)解析:(1)結(jié)合材料一中的“鐵質(zhì)農(nóng)具小農(nóng)經(jīng)濟(jì)君主官僚體制儒道法意識(shí)形態(tài)”,分別從經(jīng)濟(jì)方面、政治方面和思想方面回答。(2)第一小問(wèn)結(jié)合材料二中的“在自然經(jīng)濟(jì)的死水中,泛起了微瀾”,結(jié)合教材中關(guān)于宋朝市的變遷和城市的發(fā)展,可以得出指的是商品經(jīng)濟(jì);第二小問(wèn)結(jié)合宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn),如城市經(jīng)濟(jì)功能增強(qiáng),城市經(jīng)濟(jì)繁榮、“市”打破時(shí)間、空間的限制;城郊和鄉(xiāng)村間允許置市貿(mào)易,出現(xiàn)了最早的紙幣“交子”;海外貿(mào)易發(fā)展迅速,外貿(mào)港口走向繁榮等作答。(3)結(jié)合明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)了新的因素即資本主義萌芽,政治上君主專制加強(qiáng),對(duì)內(nèi)經(jīng)濟(jì)上仍然推行“重農(nóng)抑商”政策,對(duì)外推行閉關(guān)鎖國(guó)和“海禁”政策,闡述重農(nóng)抑商、“海禁”、閉關(guān)鎖國(guó)政策的消極影響。答案:(1)體現(xiàn):實(shí)現(xiàn)了從井田制向土地私有制的轉(zhuǎn)變,自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)成為主要生產(chǎn)方式;完成了從分封制向中央集權(quán)的統(tǒng)一國(guó)家的轉(zhuǎn)變,郡縣制成為我國(guó)古代的基本地方行政制度;儒道法思想孕育著道德、哲學(xué)、變革思想,形成中華民族傳統(tǒng)文化的基準(zhǔn)。 (2)經(jīng)濟(jì):指商品經(jīng)濟(jì)。表現(xiàn):城市經(jīng)濟(jì)功能增強(qiáng);城市經(jīng)濟(jì)繁榮、“市”打破時(shí)間、空間的限制;城郊和鄉(xiāng)村間允許置市貿(mào)易;出現(xiàn)了最早的紙幣“交子”;海外貿(mào)易發(fā)展迅速,外貿(mào)港口走向繁榮。(答出任意四點(diǎn)即可)(3)論證:明清時(shí)期雖然農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展,并出現(xiàn)了資本主義萌芽,但這種新的經(jīng)濟(jì)因素只在局部發(fā)達(dá)的一些生產(chǎn)部門(mén)存在;明清統(tǒng)治者采取的重農(nóng)抑商,對(duì)外閉關(guān)鎖國(guó),實(shí)行“海禁”,輕視技術(shù)等政策使中國(guó)日漸脫離世界發(fā)展大勢(shì),經(jīng)濟(jì)沒(méi)有突破原有經(jīng)濟(jì)模式,陷于停滯狀態(tài)。23(xx綿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)高中診斷)儒家思想是中國(guó)古代的正統(tǒng)思想,這一思想體系不斷發(fā)展,在中國(guó)歷史上有著重要影響。閱讀下列材料:材料一 理學(xué)家們?yōu)榱私⑷寮业男味蠈W(xué),他們一方面借鑒佛教和道教在哲學(xué)本體論方面的成果,一方面在傳統(tǒng)儒學(xué)(中)尋找能夠用來(lái)構(gòu)筑哲學(xué)形上學(xué)的因素,傳統(tǒng)儒學(xué)經(jīng)由理學(xué)家們的改造,道德信條式的理論體系終于變成以哲學(xué)形上學(xué)作基礎(chǔ)的哲學(xué)理論體系。就此而言,它體現(xiàn)著宋明理學(xué)家們?nèi)诤蟿?chuàng)造的哲學(xué)智慧。趙志霞淺談宋明理學(xué)在儒學(xué)發(fā)展中的地位程朱堅(jiān)認(rèn)一草一木皆有理不僅如此,程朱以為須窮究事物內(nèi)在之理。其說(shuō)乃不免以物為外在,析心與理為二。陽(yáng)明認(rèn)為其結(jié)果是心必將喪失其方向與動(dòng)力。陽(yáng)明說(shuō),如其理外在于心,則親沒(méi)之后,吾心即無(wú)孝之理及孝親之心。陳榮捷中國(guó)哲學(xué)文獻(xiàn)選編材料二 船山(王夫之)視宇宙為一生生不息之歷程。在這個(gè)歷程里,氣之陰與陽(yáng)不斷地融合,如是,氣與理俱日新不已。這種哲學(xué)適用于政府與歷史上,導(dǎo)致了反傳統(tǒng)而大膽的結(jié)論。理既只是存現(xiàn)于具體事物與制度之中,那么宋明新儒家所制定為歷史與社會(huì)之典范之“天理”,就根本不存在了。陳榮捷中國(guó)哲學(xué)文獻(xiàn)選編材料三大一統(tǒng)的封建帝國(guó)需要這樣一種宗教:用統(tǒng)一的神權(quán)來(lái)神化君權(quán),用祖先崇拜來(lái)鞏固宗法等級(jí)制度,用“天定”的禁欲主義的清規(guī)戒律來(lái)束縛民眾,用教主崇拜來(lái)管制思想。帝王選中儒家,經(jīng)歷上千年的時(shí)間,經(jīng)歷兩次改造,儒家變?yōu)槿褰?,孔子抬高為被崇拜的偶像。任繼愈儒家與儒教請(qǐng)回答:(1)根據(jù)材料一和材料二,分析宋明理學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)儒學(xué)的新特點(diǎn)。材料二中兩派思想家的觀點(diǎn)有何不同?(3分)(2)依據(jù)材料二指出王夫之反對(duì)理學(xué)的依據(jù)是什么?請(qǐng)以其同時(shí)代的一位思想家的觀點(diǎn)為材料二中“導(dǎo)致了反傳統(tǒng)而大膽的結(jié)論”提供一則佐證。綜合材料一、二,說(shuō)明明清時(shí)期儒學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。(5分)(3)根據(jù)材料三,列舉史實(shí)說(shuō)明從儒家思想到“儒教”的兩次改造。試分析這種改造的歷史影響。(4分)解析:本題主要考查學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)要答出宋明理學(xué)不同于傳統(tǒng)儒學(xué)的新特點(diǎn),即哲學(xué)化、思辨化。關(guān)于兩派的不同觀點(diǎn),要從“本原論”和“認(rèn)識(shí)論”兩個(gè)方面進(jìn)行比較。第(2)問(wèn)的“依據(jù)”要緊抓材料二,從中悟出“發(fā)展”的特性來(lái)?!白糇C”要突出“發(fā)展”“變化”的特性?!疤攸c(diǎn)”要從新舊兩個(gè)方面入手。第(3)問(wèn)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知,儒學(xué)分別經(jīng)過(guò)董仲舒和理學(xué)家的兩次改造。西漢時(shí),董仲舒以“天人感應(yīng)”神化君權(quán),以“三綱五?!眮?lái)鞏固等級(jí)制度;宋朝時(shí),朱熹等理學(xué)家提出“存天理,滅人欲”,并將孔子神化為被崇拜的偶像。答案:(1)新特點(diǎn):增加了儒學(xué)的哲學(xué)思辨色彩。不同點(diǎn):二程認(rèn)為理是萬(wàn)物本原,屬于客觀唯心主義;王陽(yáng)明認(rèn)為心是萬(wàn)物本原,屬于主觀唯心主義。二程主張?zhí)骄客馕?,王?yáng)明強(qiáng)調(diào)內(nèi)心自省。(2)依據(jù):進(jìn)步的歷史觀。(或“事物是發(fā)展的觀點(diǎn)”。)佐證:列舉黃宗羲、顧炎武的思想說(shuō)明即可。(如黃宗羲提出“天下為主,君為客”“君臣平等”“限制君權(quán),以學(xué)校作為決定是非的最高機(jī)構(gòu)”“工商皆本”;顧炎武提出“眾治”、 揭露君主專制的弊端、主張“經(jīng)世致用”等皆可)特點(diǎn):一方面理學(xué)逐漸走向極端(或“重建儒家信仰的理論任務(wù)完成”),另一方面出現(xiàn)反傳統(tǒng)儒學(xué),形成具有時(shí)代特色的新思想。(3)改造:西漢時(shí),董仲舒以“天人感應(yīng)”神化君權(quán),以“三綱五?!眮?lái)鞏固等級(jí)制度;宋朝時(shí),朱熹等理學(xué)家提出“存天理,滅人欲”,并將孔子神化為被崇拜的偶像。影響:鞏固了中央集權(quán)君主專制的國(guó)家,鑄造了中華民族的民族性格,使孔孟思想成為中國(guó)的正統(tǒng)思想。(答出兩點(diǎn)即可)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 模塊檢測(cè)一 中國(guó)古代史 2019 2020 年高 歷史 一輪 復(fù)習(xí) 模塊 檢測(cè) 中國(guó) 古代史
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-2455631.html