2019-2020年高中歷史第2課大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立隨堂演練岳麓版.doc

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2019-2020年高中歷史第2課大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立隨堂演練岳麓版1歷史學(xué)家童書業(yè)說(shuō)： “春秋中葉以后，封建組織漸漸向統(tǒng)一國(guó)家轉(zhuǎn)移，因之宗族觀念的一部便被國(guó)家觀念所取代；到了戰(zhàn)國(guó)， 治國(guó)平天下的學(xué)說(shuō)大張，于是世族制度便不由得不完全崩潰了。”材料所述現(xiàn)象表明(C)A國(guó)家觀念的興起B(yǎng)官僚政治的完善C宗法制度的衰落D中央集權(quán)的成熟【解析】“宗族觀念的一部便被國(guó)家觀念所取代”體現(xiàn)了重視血緣關(guān)系的宗法制度的衰落；A項(xiàng)中的興起，B項(xiàng)中的完善，D項(xiàng)中的成熟表述不當(dāng)且不符合材料，排除三項(xiàng)。2中國(guó)歷代有皇帝“崇尚黃色、衣紋云龍”的傳統(tǒng)。在黃色龍袍上還有象征皇權(quán)的十二個(gè)圖形，即十二章：日、月、星辰、山、龍、火等等?；实垡路膱D案和顏色，除皇帝以外任何人都不能用，否則是要?dú)㈩^的。這說(shuō)明(B)A歷代皇帝對(duì)服飾很講究B皇權(quán)至高無(wú)上C君臣等級(jí)森嚴(yán)D皇位世襲的傳統(tǒng)【解析】皇帝衣服的圖案和顏色皇帝專用，這體現(xiàn)了皇權(quán)至高無(wú)上的基本特征。3秦朝“在政府組織上，嬴政大帝給中國(guó)歷代王朝奠定了權(quán)威性的規(guī)范，使得以后幾百個(gè)帝王只能在他所想到的圈子里做小小的修正，而無(wú)力作巨大改變?！辈牧现小耙?guī)范”是指(C)A分封制度B世襲制度C中央集權(quán)制度D宗法制度【解析】抓住“秦朝嬴政”等信息可排除西周時(shí)的政治制度分封制度和宗法制度，排除A、D兩項(xiàng)；世襲制度同樣是奴隸社會(huì)創(chuàng)立的，在封建社會(huì)實(shí)行于皇位繼承制，而非“政府組織上”，排除B項(xiàng)；秦朝建立的中央集權(quán)制度奠定了歷代封建王朝的制度基礎(chǔ)。4秦朝丞相李斯在嶧山的紀(jì)功刻石中說(shuō)“追念亂世，分土建邦攻戰(zhàn)日作，流血於野”。為了避免這種情況再次發(fā)生，秦朝實(shí)行 (B)A三公九卿制B郡縣制C什伍連坐制D焚書坑儒【解析】材料中“追念亂世，分土建邦”反映了分封制帶來(lái)的弊端，為了解決這一問(wèn)題，鞏固統(tǒng)治，秦朝實(shí)行了郡縣制。5秦律規(guī)定：御史卒人使者，食粺米半斗，醬駟(四)分升一，采(菜) 羹，給之韭蔥。使者之從者，食(糲)米半斗；仆，少半斗。這說(shuō)明秦律(C)A細(xì)密嚴(yán)苛B注重規(guī)范C強(qiáng)調(diào)等級(jí)D輕罪重刑【解析】據(jù)材料信息，御史的卒人、出差者的隨從、駕車的仆人所供應(yīng)的飯食不一樣，這體現(xiàn)了秦律強(qiáng)調(diào)等級(jí)的特點(diǎn)。6“秦始皇從根本上改變了間接統(tǒng)治的傳統(tǒng)，采用官僚制度，建立起中央對(duì)地方的直接統(tǒng)治?！辈牧现械摹案淖儭笔侵?A)A推行了郡縣制度B強(qiáng)化了丞相的權(quán)力C創(chuàng)立了皇帝制度D實(shí)行了郡國(guó)并行制【解析】“間接統(tǒng)治的傳統(tǒng)”指的是西周以來(lái)的地方分權(quán)的分封制，而“直接統(tǒng)治”指的是皇帝直接任命郡縣官員的郡縣制，從而使得官僚體制從貴族政治向職業(yè)官僚政治轉(zhuǎn)變，故A項(xiàng)正確；強(qiáng)化丞相的權(quán)力不體現(xiàn)對(duì)地方的直接統(tǒng)治，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；皇帝制度的創(chuàng)立不體現(xiàn)對(duì)地方的直接統(tǒng)治，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；郡國(guó)并行制是西漢初年推行的地方行政管理制度，與材料不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。