《城南舊事》課件.ppt

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1,原著：林海音,2,基礎(chǔ)過關(guān),讀準下列加點詞語的讀音：,抽屜,繚繞,押解,絡(luò)繹,憋悶,斷垣,（渾身解數(shù)）,,,,,,,,,,ti,lio,ro,ji,xi,y,biē,yun,娘兒仨,sā,,尷尬,gān,g,3,對于作者林海音,你了解她多少?,臺灣著名作家林海音,走近作者,4,,有評論認為：林海音的去世，是臺灣文學(xué)一個時代的結(jié)束。,林海音（1918—2001）原名林含英，小名英子，原籍臺灣，生于日本大阪，在北平長大。1948年回到故鄉(xiāng)臺灣，任報社編輯。1953年開始文學(xué)創(chuàng)作，是臺灣文學(xué)“祖母級的人物”。林海音一生創(chuàng)作頗豐，散文、小說、童話等都有涉及，代表作有:散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等。,5,,一生要看的50部電影：,滿含人間煙火味，卻無半分名利心； 近乎一幅寧靜、淡泊、簡約的中國水墨畫； 似一首淡雅而含蓄的詩。,17.城南舊事,對于電影《城南 舊事》你又了解少？,6,1983年新春,根據(jù)臺灣著名作家林海音的同名小說改編的電影《城南舊事》，獲得馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎！,7,第三屆中國電影金雞獎最佳導(dǎo)演、最佳女配角、最佳音樂獎 菲律賓第二屆馬尼拉國際電影節(jié)最佳故事片金鷹獎 南斯拉夫第十四屆貝爾格萊德國際兒童電影節(jié)最佳影片思想獎 厄瓜多爾第十屆基多城國際電影節(jié)二等獎——赤道獎,導(dǎo)演吳貽弓,1、本片獲獎情況：,8,沈潔(飾小英子) 鄭振瑤(飾宋媽) 張豐毅(飾小偷),2、影片主要演員,9,三個故事,“瘋女人”的故事,宋媽的故事,“小偷”的故事,3、影片的主要內(nèi)容：,10,,,11,20世紀20年代末，6歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散6年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。,影片內(nèi)容梗概,12,后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。英子9歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知來媽的宋媽的兒子小栓兒兩年前掉進河里淹死，女兒丫頭也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。,13,（1）、主人公是誰？英子,（2）、劇本中通過小英子的眼睛說出了哪幾個人的故事？,14,長亭外，古道邊，芳草碧連天， 晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。 一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。,送 別 李叔同,音樂貫穿全文的始終 與課文的選材究竟有沒聯(lián)系？,15,一、作者的選材,“瘋”女人秀貞,慘死在火車輪下,被警察抓走,,也被她丈夫接走,英子的爸爸因肺病去世,三 個 故 事,“厚嘴唇叔叔”,,離我而去,,,音樂的加入有何作用,善良命苦的宋媽,16,,體現(xiàn)了本劇怎樣的情感基調(diào),淡淡的哀愁，沉沉的相思,17,《麻雀與小孩》和《送別歌》的歌聲文中反復(fù)出現(xiàn)，你能領(lǐng)悟這兩首歌在體現(xiàn)小英子的情感及心理所起的作用嗎？,細讀品味,18,《送別》第一次在歡送畢業(yè)生游藝會之前唱起來，清冷凄涼的音樂，是對小偷不幸命運和他們不可避免的離別的預(yù)感。,課堂上的小英子再次唱起時，流下 了心酸的眼淚。與前文英子無憂無慮 大聲歌唱形成鮮明的對照，這客觀性 的音樂變?yōu)闉橛⒆拥那楦畜w現(xiàn)：又一 個善良的朋友離我而去，她的哀傷、 惆悵，還有難以言傳的負疚，都由音 樂細膩地體現(xiàn)出來。,,,19,,《送別歌》既配合了具體的故事情節(jié)，又與影片中生死別離的人物關(guān)系線索編織在一起，加強了影片的藝術(shù)魅力，更大程度地體現(xiàn)人物的情感與心理變化。,20,《麻雀與小孩》和《送別》的歌聲反復(fù)出現(xiàn)，請結(jié)合故事情節(jié)，比較小英子在不同歌聲中的情感反應(yīng)和心理變化。,第一次唱《麻雀與小孩》：高興、興奮（因為老師讓她扮演） 第二次唱《麻雀與小孩》：這時遇狂風雷雨，讓人有一祥之感，為下面小英子聽小偷訴說不幸生活后的淡淡憂傷情緒作了鋪墊。 流露出她為那個考第一名的卻沒有母親陪伴的畢業(yè)生驕傲而又擔心的復(fù)雜心理。,21,《送別》的歌聲第一次在歡送畢業(yè)生游藝會之前唱起來，表現(xiàn)了小英子在父母陪伴下參加游藝會時高興、幸福的心理；小偷被捕后，課堂上的小英子再次唱起《送別》時，流下了心酸的眼淚。,22,深入品評：兩首歌在整個故事的敘述中起什么作用？,這兩首歌的反復(fù)出現(xiàn)，既反應(yīng)出劇中人物情感變化和心理的波動，也在整個故事中把幾個生活場景、事件連在一起，起著起承轉(zhuǎn)合的作用，同時還營造出平和、舒緩的敘事節(jié)奏。 第二首歌還傳達出一種淡淡的哀愁、沉沉的相思的情感基調(diào)。,借助簡潔凝練的音樂語言，渲染離別之情，有力烘托主題思想。,23,1. 反映了劇中人物情感變化和心理的波動。 2. 在結(jié)構(gòu)上起著“起承轉(zhuǎn)合”的作用。 3.營造出平和、舒緩的敘事節(jié)奏。 4.切合故事“淡淡的哀愁、沉沉的相思”的總基調(diào),,如何評析某處內(nèi)容在文中所起作用,解題技巧點撥,內(nèi)容,結(jié)構(gòu),藝術(shù)特色,24,如果你是導(dǎo)演，你會如何安排？,藝術(shù)構(gòu)思,與我們學(xué)過的幾篇戲劇對比起來，本劇獨特之處還有哪些？,——人物形象的塑造,25,整體感知課文： 閱讀課文，思考課文節(jié)選的這部分內(nèi)容都寫了什么內(nèi)容？據(jù)此來確定劇本的結(jié)構(gòu)。,全文共寫了四部分的內(nèi)容： 一、（開頭--“韓老師再見”）寫英子在家和學(xué)校為送別畢業(yè)生的游藝會排演節(jié)目。 二、 （“胡同里”--“把地上的土里揚起來了”）寫英子聽了“厚嘴唇的人”的故事后，對“好人壞人”問題的思考。 三、（“門外”--“目光落了下來”）寫游藝會上英子的表演及其所見、所思、所感。 四、（“草堆里”--最后）寫“厚嘴唇的人”被捕，小英子的傷心。,26,3、“厚嘴唇的人”說，“我走這一步，也是十非得已”，這句話的潛臺詞是什么？,為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。他是希望小英子不要把他看做是壞人，他本性善良、誠實，只是因為社會不合理，為生活所迫而做了違心的事。,“厚嘴唇的人”:生活的苦命人,27,,2、“他哭了，流出了眼淚”表現(xiàn)了“厚嘴唇的人”怎樣的心理？從他的動作、表情、語言等方面看，他是個什么樣的人？,28,“厚嘴唇的人”是個什么人？ 文中哪些地方作了鋪墊？,合作探究,他是生活在上世紀初亂世的 一個普通小人物，為生活所 迫而做了賊。一個人默默承 受生活的艱難，養(yǎng)家糊口， 供弟弟上學(xué)，為人樸實厚道。,你又是如何看待這個人物的,29,小英子同情“厚嘴唇的人”，但又分不清他淪為小偷的原因。,1、他是個窮人：“我們娘兒仨，奔窩頭，還常常吃了上頓沒有下頓?！?,二、視角角度的安排,,以小英子的眼睛來看“厚嘴唇叔叔”，周圍的世界。,,2、他是個好哥哥?！拔倚⌒值苁莻€好學(xué)生，年年考第一，有志氣。可憑我這沒出息的哥哥，什么能耐也沒有，哪兒供得起呀？”,3、他是個善良的“小偷”。“我走這一步，也是是非得已?！彼麨榱斯┑艿苌蠈W(xué)，不得不去偷東西，英子覺得他很善良，,,30,③文中的小英子又是怎樣的一個人呢？,1、天真活潑。,2、聰明可愛,3、善良、富有同情心。,31,小英子的形象概括： 根據(jù)劇本中英子的動作和語言，說說小英子的性格特點是怎么樣的？,1、天真活潑。 課文第一部分中“韓老師說，-----------借給我跳舞用好么？”英子的臺詞。,2、聰明可愛。 英子 媽媽，告訴你一個好事。 媽媽 （在旁門口出現(xiàn)）什么好事？ 英子 你猜。,32,“媽媽開抽屜拿出一塊紗巾，英子立刻搶過來，披到身上，走到穿衣鏡前左看右看。”也表現(xiàn)了英子的可愛。,3、善良、富有同情心。 課文里小英子與“厚嘴唇的人”的交往和語言，都透露出英子的善良的本性和同情心。,33,作者通過小英子的眼光去觀察和理解“厚嘴唇的人”，你認為這 樣寫有哪些好處？,以一個天真、善良的童心反襯出成人世界生活的不合理；兒童天真無邪的目光和心靈，讓讀者感受到所述故事的真實性，更客觀。,深入思索,34,,就敘事觀點來看，它透過小女孩“英子”一對童稚的眼睛看世界，從頭至尾，由英子的第一人稱觀點循序發(fā)展，她既是懂懂的孩子，一個好奇的旁觀者，又是敘述主體，經(jīng)驗著復(fù)雜的成人世界，并隨之逐步成長。從這個角度，它也可以是一部主角經(jīng)歷人生磨難的成長小說。,35,假如你是一個導(dǎo)演，現(xiàn)在讓你按照劇本把段故事拍下來,按照劇本的描寫,你可以分成幾個畫面呢?,先拍,院子里,,再拍,課堂里，操場上，草堆里,,然后拍,胡同口，房間里,,,,跟著拍,院子里，胡同里，學(xué)校禮堂里,再跟著拍,草堆里,最后拍,小學(xué)校的課堂里,,,,,,36,細刻精描,假如你來當導(dǎo)演， 你拍攝時會突出哪幾幅場景呢？為何要呢？,斷垣前：厚嘴唇的人被抓,場景,,院子里：小英子為排演節(jié)目準備,草堆里：厚嘴唇的人同英子談身世現(xiàn)狀,馬路上：學(xué)生被押赴刑場,草堆旁：戴草帽的人發(fā)現(xiàn)小銅佛,學(xué)校：畢業(yè)典禮,37,本文特點,樸素 自然 含蓄 深沉 充滿生活氣息 有散文詩般的藝術(shù)魅力,38,《城南舊事》電影點評,吳貽弓導(dǎo)演的《城南舊事》。它根據(jù)林海音的同名小說改編，透過一個小女孩的純真的眼光，去展示二十年代舊北京的社會，展示當年那籠罩著愁云慘霧的生活。影片在結(jié)構(gòu)上猶具獨創(chuàng)性。編導(dǎo)排除了由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局所組成的情節(jié)線索，以“淡淡的哀愁，濃濃的相思”為基調(diào)，采用串珠式的結(jié)構(gòu)方式，串連起三段并無因果關(guān)系的故事。這樣的結(jié)構(gòu)，使影片具有多棱鏡的功能，從不同的角度映照出當時社會的具體歷史風貌，形成了一種以心理情緒為內(nèi)容主體，以畫面與聲音造型為表現(xiàn)形式的散文體影片。同時，影片又輔之以舒緩的節(jié)奏，象征、含蓄、對比、重復(fù)等藝術(shù)手法創(chuàng)造出一種近乎中國水墨畫般的寧靜、淡泊、簡約的意境。,39,請你用一兩句話來評論本文或表達你的閱讀感受（原小說、電影也行）。,40,課后學(xué)習 與作業(yè)：,①到網(wǎng)上去收索更多有關(guān)《城南舊事》的資料，小組交流，整理成讀書卡片。 ②發(fā)揮想象，把英子與“厚嘴唇的人”的分別場景寫成一段描述性的文字。 ③請以“小英子”的身份給關(guān)在獄中的“厚嘴唇的人”寫一封信。,,41,謝謝各位,