高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題四報(bào)告科普類(lèi)閱讀4.2科普文章閱讀課件.ppt
《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題四報(bào)告科普類(lèi)閱讀4.2科普文章閱讀課件.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題四報(bào)告科普類(lèi)閱讀4.2科普文章閱讀課件.ppt(94頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第二節(jié) 科普文章閱讀,快速讀懂科普文章的“五步驟” 步驟一:抓特征。 閱讀科普文章時(shí)要認(rèn)真把握說(shuō)明對(duì)象及其特征或本質(zhì)。閱讀時(shí)可從語(yǔ)句、語(yǔ)段中找出事物的特征,也可逐層概括歸納,然后提煉出事物的特征。,步驟二:理順序。 根據(jù)說(shuō)明順序,理清文章脈絡(luò)。分析說(shuō)明時(shí)要注意從文中讀出語(yǔ)言標(biāo)志,具體如下:,步驟三:找方法,即找說(shuō)明方法。 科普文章常用的說(shuō)明方法有下定義、舉例子、打比方、列數(shù)字、分類(lèi)別、作比較、畫(huà)圖表、摹狀貌等。此外為了增加形象性和生動(dòng)性,科普文章還常用擬人、講故事等方法。,步驟四:品語(yǔ)言。 一是品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確、周密。閱讀時(shí)要重視具有修飾功能的詞語(yǔ)表義的準(zhǔn)確性,一般從它所表示的程度(輕與重)、范圍(廣與狹)、語(yǔ)氣(推測(cè)與肯定)、數(shù)量(多與少)、方位(遠(yuǎn)與近)等方面著手分析;二是品味語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。如運(yùn)用比喻、擬人和講故事等方法進(jìn)行說(shuō)明,生動(dòng)形象、風(fēng)趣活潑、耐人尋味。,步驟五:感文本,即感悟文本的人文內(nèi)涵。 科普文章在傳播科學(xué)知識(shí)的同時(shí),也在弘揚(yáng)科學(xué)和人文精神。閱讀時(shí),要重視科學(xué)精神的熏陶,關(guān)注科學(xué)探索的過(guò)程,領(lǐng)悟科學(xué)家追求真理所體現(xiàn)出的人格魅力,以及知識(shí)所折射出來(lái)的人文關(guān)懷。,【備選要點(diǎn)】 一、科普文章的定義 科普文章就是通過(guò)使用通俗易懂的方式和深入淺出的語(yǔ)言,傳播和普及科學(xué)知識(shí)和技術(shù)技能的文章。大致可分為科學(xué)說(shuō)明文和科學(xué)小品文。,二、科普文章的特點(diǎn),三、科普文章的作用 一是介紹、普及科學(xué)知識(shí),二是解釋、示范科學(xué)方法,三是體現(xiàn)、培養(yǎng)科學(xué)精神。,【典例剖析】 【例】閱讀下面文章,完成后面題目。(12分) 世紀(jì)金 榜導(dǎo)學(xué)號(hào)01450031 說(shuō)不盡的螢火蟲(chóng) ①中國(guó)有著悠久的螢火蟲(chóng)文化。早在先秦時(shí)期的 《詩(shī)經(jīng)》中,螢火蟲(chóng)就成為先民的關(guān)注對(duì)象,詩(shī)中,“町畽鹿場(chǎng),熠耀宵行”就是描述螢火蟲(chóng)的。古代詩(shī) 人常借螢火蟲(chóng)抒情達(dá)意,唐代杜枚的“銀燭秋光冷畫(huà)屏,輕羅小扇撲流螢”,便是千古絕唱?!澳椅炓棺x”的故事家喻戶(hù)曉,也曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)子發(fā)奮努力。,②現(xiàn)代人是不再需要“囊螢”來(lái)夜讀了。到20世紀(jì)40年代,科學(xué)家受螢火蟲(chóng)發(fā)光器的啟發(fā),發(fā)明出熒光燈。螢火蟲(chóng)發(fā)出的熒光是一種生物光,它不同于其它的光會(huì)伴生熱量的損耗,是目前已知唯一幾乎沒(méi)有熱損耗的光源,因此也叫冷光源。熒光燈的發(fā)明大大提高了能源使用率,但與螢火蟲(chóng)的發(fā)光率相比還差得太遠(yuǎn)。,③最近,研究人員在研究螢火蟲(chóng)發(fā)光器時(shí),還意外發(fā)現(xiàn)了一種鋸齒狀排列的鱗片,它可以提高發(fā)光器的亮度。科學(xué)家將其應(yīng)用在二極管(LED)的設(shè)計(jì)中,制作出模仿螢火蟲(chóng)發(fā)光器天然結(jié)構(gòu)的LED覆蓋層,可使其效率提高50%以上。這種新穎設(shè)計(jì)可能會(huì)在幾年內(nèi)應(yīng)用在LED生產(chǎn)中。,④螢火蟲(chóng)特有的蟲(chóng)熒光素酶基因,在基因工程中也越來(lái)越多地作為遺傳標(biāo)記的首選來(lái)檢測(cè)基因表達(dá)。人們不但利用螢火蟲(chóng)的基因檢測(cè)癌細(xì)胞,還利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲(chóng)的基因轉(zhuǎn)移到玉米中,較快地培育出新的具有抗病蟲(chóng)害的玉米新品系。,⑤螢火蟲(chóng)還是血吸蟲(chóng)病的防疫助手,水生螢火蟲(chóng)的幼蟲(chóng)吃包括釘螺在內(nèi)的螺類(lèi),而釘螺正是血吸蟲(chóng)的唯一宿主。螢火蟲(chóng)體內(nèi)的腺甙磷酸,可作為一種優(yōu)異的檢測(cè)劑來(lái)檢測(cè)水的污染程度。螢火蟲(chóng)喜歡植被茂盛、水質(zhì)干凈、空氣清新的環(huán)境,凡是螢火蟲(chóng)種群分布的地區(qū),都是生態(tài)環(huán)境保護(hù)得比較好的地方。,⑥遺憾的是,如今,螢火蟲(chóng)在部分地區(qū)已越來(lái)越少見(jiàn)。除了自然天敵外,人類(lèi)成了螢火蟲(chóng)最大的“天敵”。美國(guó)一些醫(yī)藥公司為了獲取螢火蟲(chóng)體內(nèi)特有的蟲(chóng)熒光素和蟲(chóng)熒光素酶,出價(jià)購(gòu)買(mǎi)螢火蟲(chóng),導(dǎo)致人們大肆捕捉螢火蟲(chóng)。在日本,上世紀(jì)60年代的工業(yè)污染和城市擴(kuò)張,致使螢火蟲(chóng)幼蟲(chóng)的生存率直線下降。,⑦螢火蟲(chóng)求偶時(shí),雌雄之間會(huì)發(fā)出特異的閃光信 號(hào)以吸引異性并交尾。然而城市的亮光干擾了它們的 閃光交流,當(dāng)螢火蟲(chóng)感知到外界燈光時(shí),就會(huì)停止發(fā) 光、飛行、求偶,最終導(dǎo)致種群減少甚至滅絕。去年 夏季一些城市刮起螢火蟲(chóng)展覽熱,千里迢迢從外省引 入螢火蟲(chóng),然后在公園放飛。但螢火蟲(chóng)的很多種類(lèi)年,復(fù)一年地在同一個(gè)棲息地聚集、交配,即使棲息地遭到破壞,也不會(huì)遷往別處。螢火蟲(chóng)成蟲(chóng)的唯一使命就是繁殖,壽命很短,長(zhǎng)的也就十幾天。螢火蟲(chóng)本就不適合長(zhǎng)途遷徙,目的地棲息環(huán)境又不太合適,它們幾乎活不了幾天,繁殖就更不可能了。不少專(zhuān)家為此呼吁:與其引進(jìn)螢火蟲(chóng),不如改善自然環(huán)境。,⑧那些曾在林間澤畔“熠耀宵行”的螢火蟲(chóng),如 今已與我們漸行漸遠(yuǎn),靠人工引進(jìn)不能“引”來(lái)它們 的回歸。螢火蟲(chóng)是自然的,也是文化的,但歸根結(jié)底 是自然的,因而要靠自然來(lái)解決。而且,保護(hù)螢火蟲(chóng) 不能光著眼于一個(gè)物種,而是要通過(guò)保護(hù)整片棲息地 來(lái)保護(hù)許多物種。如果做到這一點(diǎn),引來(lái)的肯定不只,螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)如是,熊貓如是,白鸛也如是……總之,我們應(yīng)多想想如何對(duì)自然更友好,與萬(wàn)物共存共榮。 (摘編自《新華文摘》2014年第13期),第一步:閱讀 提綱挈領(lǐng),理清文脈 本文共八段,其主旨是通過(guò)說(shuō)明螢火蟲(chóng)的作用及螢火蟲(chóng)越來(lái)越少的原因,呼吁我們保護(hù)螢火蟲(chóng),進(jìn)而保護(hù)整個(gè)大自然,人與自然要和諧相處。全文是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。,第二步:訓(xùn)練 理解剖析,運(yùn)用提升 1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.因?yàn)樗灮鹣x(chóng)的幼蟲(chóng)吃包括釘螺在內(nèi)的螺類(lèi),所以它們有助于人類(lèi)對(duì)血吸蟲(chóng)病的防疫。 B.文中引用“囊螢夜讀”的故事,目的是激勵(lì)讀者要以古人為榜樣,發(fā)奮努力。,C.螢火蟲(chóng)有極其重要的醫(yī)藥價(jià)值,是導(dǎo)致它們數(shù)量越來(lái)越少的原因之一。 D.螢火蟲(chóng)是大自然的一部分,對(duì)它的保護(hù)一定要遵循自然規(guī)律。,【析題文】A項(xiàng),由第五段“螢火蟲(chóng)還是血吸蟲(chóng)病的防疫助手,水生螢火蟲(chóng)的幼蟲(chóng)吃包括釘螺在內(nèi)的螺類(lèi),而釘螺正是血吸蟲(chóng)的唯一宿主”可知正確。 B項(xiàng),本文主要的目的是向讀者科普螢火蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí),不是激勵(lì)讀者努力學(xué)習(xí)的。,C項(xiàng),螢火蟲(chóng)的藥用價(jià)值在第四段和第五段有詳細(xì)的敘述,結(jié)合第六段“美國(guó)一些醫(yī)藥公司為了獲取螢火蟲(chóng)體內(nèi)特有的蟲(chóng)熒光素和蟲(chóng)熒光素酶,出價(jià)購(gòu)買(mǎi)螢火蟲(chóng),導(dǎo)致人們大肆捕捉螢火蟲(chóng)”,可以推斷該項(xiàng)正確。,D項(xiàng),由最后一段中“螢火蟲(chóng)是自然的,也是文化的,但歸根結(jié)底是自然的,因而要靠自然來(lái)解決。而且,保護(hù)螢火蟲(chóng)不能光著眼于一個(gè)物種,而是要通過(guò)保護(hù)整片棲息地來(lái)保護(hù)許多物種”,可以判斷是正確的。,答案:B。,2.下列對(duì)文章的概括與分析,正確的兩項(xiàng)是(5分)( ) A.科學(xué)家受螢火蟲(chóng)發(fā)光器的啟發(fā)而發(fā)明的熒光燈,在減少熱損耗方面成效顯著,但發(fā)光率不如螢火蟲(chóng)。 B.科學(xué)家模仿螢火蟲(chóng)發(fā)光器的天然結(jié)構(gòu),用以制作LED覆蓋層,這種設(shè)計(jì)在應(yīng)用中起到了節(jié)能的作用。,C.人們選擇螢火蟲(chóng)特有的蟲(chóng)熒光素酶基因,將其運(yùn)用于癌細(xì)胞檢測(cè)、玉米新品系的培育和水質(zhì)檢測(cè)。 D.引進(jìn)螢火蟲(chóng)的做法不合乎自然規(guī)律,因?yàn)殚L(zhǎng)途遷徙影響其正常繁殖,異地放飛又改變其棲息環(huán)境。 E.對(duì)一個(gè)物種的保護(hù)必將使其它物種獲益,因而做好了螢火蟲(chóng)的保護(hù)工作,引來(lái)的肯定不只螢火蟲(chóng)。,【析題文】A項(xiàng),由第二段“科學(xué)家受螢火蟲(chóng)發(fā)光器的啟發(fā),發(fā)明出熒光燈。螢火蟲(chóng)發(fā)出的熒光是一種生物光,它不同于其它的光會(huì)伴生熱量的損耗,是目前已知唯一幾乎沒(méi)有熱損耗的光源,因此也叫冷光源。熒光燈的發(fā)明大大提高了能源使用率,但與螢火蟲(chóng)的發(fā)光率相比還差得太遠(yuǎn)”可知該項(xiàng)正確。,B項(xiàng),原文“這種新穎設(shè)計(jì)可能會(huì)在幾年內(nèi)應(yīng)用在LED生產(chǎn)中”,選項(xiàng)表述為“起到了節(jié)能的作用”,變未然為已然。錯(cuò)誤。 C項(xiàng),由第五段可知“水質(zhì)檢測(cè)”用的是螢火蟲(chóng)體內(nèi)的“腺甙磷酸”而不是“蟲(chóng)熒光素酶基因”。錯(cuò)誤。 D項(xiàng),由第七段“螢火蟲(chóng)成蟲(chóng)的唯一使命就是繁殖……”可知該項(xiàng)正確。,E項(xiàng), “對(duì)一個(gè)物種的保護(hù)必將使其它物種獲益”不正確,原文最后一段是“保護(hù)螢火蟲(chóng)不能光著眼于一個(gè)物種,而是要通過(guò)保護(hù)整片棲息地來(lái)保護(hù)許多物種”。曲解原意,錯(cuò)誤。 答案:AD。,3.為保護(hù)螢火蟲(chóng),我們要注意螢火蟲(chóng)的哪些習(xí)性?請(qǐng)簡(jiǎn)述。(4分),【解題導(dǎo)圖】,請(qǐng)你組織答案:_______________________________ _____________________________________________,答案:①螢火蟲(chóng)對(duì)棲息地生態(tài)環(huán)境有較高要求。②多不喜遷徙。③求偶時(shí)以閃光信號(hào)吸引異性。④對(duì)外界亮光反應(yīng)敏感。(意思對(duì)即可),【技法歸納】 提取科普文章信息的“兩方法”與“六不”,【即學(xué)即練】 (2018·臨汾模擬)閱讀下面文章,完成后面題目。(12 分) 世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)01450032 企鵝的故事 高登義 記得我1984年第一次赴南極科學(xué)考察時(shí),8歲的兒,子曾經(jīng)給我來(lái)信說(shuō):“爸,請(qǐng)您一定要給我多拍一些企鵝的照片回來(lái)!企鵝走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的樣子太可愛(ài)了!”,關(guān)于企鵝:兩個(gè)科學(xué)之謎 根據(jù)生物學(xué)家研究,世界上有18種企鵝,有意思的是,這18種企鵝都生活在南半球,即使有的企鵝已經(jīng)生活在南半球緯度很低的熱帶地區(qū),但就是沒(méi)有一種企鵝生活在北半球。,問(wèn)題是:在赤道海洋地區(qū),那兒并無(wú)界線阻擋企鵝游過(guò)赤道去北半球,為什么企鵝不到北半球生活呢?至今仍然是科學(xué)之謎,科學(xué)家們?nèi)匀徊恢馈?在亞南極地區(qū)喬治亞島的海灣處,生活著大約16 萬(wàn)對(duì)王企鵝。2005年夏天,我們來(lái)到這里考察,深深 被王企鵝的一舉一動(dòng)所吸引。如果描述人群用“人山 人?!钡脑挘鎸?duì)王企鵝,我還真有“鵝山鵝?!钡?感覺(jué)。我曾經(jīng)好奇地鉆進(jìn)王企鵝群里觀測(cè),發(fā)現(xiàn)王企 鵝群里干干凈凈,沒(méi)有企鵝排泄的大小便,大家愿意,與王企鵝非常親近地在一起。聽(tīng)說(shuō)帝企鵝也是如此。然而,其他企鵝卻不講衛(wèi)生,隨地大小便,臭味沖天。我非常奇怪:為什么王企鵝和帝企鵝如此講衛(wèi)生,而其他企鵝卻不講衛(wèi)生、隨地大小便呢?我也曾經(jīng)請(qǐng)教過(guò)一些研究南極生物的科學(xué)家,科學(xué)家坦率地回答:“不知道?!?僅此二例,可以看出,科學(xué)家不是什么都知道,仍然有不少問(wèn)題需要去研究、認(rèn)識(shí)。因此,我們可以相信科學(xué)家,或者可以崇拜某些確有成就的科學(xué)家,但是,絕對(duì)不能夠迷信科學(xué)家!,企鵝寶寶:“我們也上幼兒園” 據(jù)說(shuō),企鵝在孵化出來(lái)四五個(gè)月后,就到了“青 少年時(shí)期”。這個(gè)時(shí)期的企鵝處于一個(gè)重要生活階 段,那就是“對(duì)歌求偶”。企鵝對(duì)歌求偶的場(chǎng)面非常 壯觀、熱烈,充滿(mǎn)激情的歌聲此起彼伏。對(duì)歌求偶成 功后,“情侶”要到比較偏僻的地方“竊竊私語(yǔ)”,,討論它們今后的家庭生活。有了家,企鵝要銜石筑 巢,用自己的勞動(dòng)建造溫馨的家;當(dāng)雌企鵝下蛋后, 便到海邊度假去了,自覺(jué)的雄企鵝主動(dòng)承擔(dān)起孵蛋的 責(zé)任,在寒風(fēng)凜冽的冬季,用父親特有的溫暖庇護(hù)孩 子平安誕生;小企鵝誕生了,絕大多數(shù)企鵝媽媽會(huì)從 海邊療養(yǎng)回來(lái),接替撫養(yǎng)后代的任務(wù);然而,也有極,少數(shù)企鵝媽媽會(huì)被海豹吞食,這樣,帶給這個(gè)企鵝家庭的將是悲慘的結(jié)局:或者這個(gè)家庭消亡,或者小企鵝被其他家庭帶走。小企鵝二三十天后,爸爸媽媽就會(huì)把企鵝寶寶們送到幼兒園,在少數(shù)幾個(gè)企鵝阿姨的照顧下逐漸成長(zhǎng)。,1985年1月28日上午10點(diǎn),我和李果、日本生物學(xué)家川口弘一、松田治、石川慎吾等一起乘直升飛機(jī)去一個(gè)名叫Onguru的企鵝島。 我們來(lái)到企鵝幼兒園。這兒只有三十多只小企鵝和四只企鵝阿姨。我們不停地拍照,并分別與企鵝小寶貝們合影。我的上衣兜里有一個(gè)打開(kāi)電源的微型錄音機(jī),我逗著企鵝寶寶,設(shè)法與它們對(duì)話,錄下音,留作紀(jì)念。,落淚:為企鵝的母愛(ài) 2005年2月26日,在南極天堂灣,阿根廷的科學(xué)考察站。無(wú)意中,我目睹了企鵝媽媽如何盡心盡力地為孩子捕食的動(dòng)人情景,在20多分鐘的時(shí)間里,我含著熱淚拍攝了企鵝媽媽“母愛(ài)”的過(guò)程。,像所有的企鵝一樣,幼小的企鵝不會(huì)捕食,還需要媽媽幫助。這一天,我看見(jiàn)并拍攝了兩只小企鵝問(wèn)媽媽要食物的過(guò)程。第一次,孩子們問(wèn)媽媽要食物,媽媽下海捕食后,嘴對(duì)嘴地反芻喂孩子,那不斷從媽媽嘴里吐出的白絲是媽媽在傾盡全力喂孩子。,拍照到這里,我突然覺(jué)得似乎我的媽媽在喂自 己:因?yàn)椋倚〉臅r(shí)候,媽媽也是嘴對(duì)嘴地把嚼碎的 大米飯喂我啊!第二次,媽媽?xiě)?yīng)孩子的請(qǐng)求,又下海 捕食反芻喂孩子。第三次,孩子似乎還沒(méi)有吃飽,又 把小嘴伸向媽媽的大嘴,似乎在說(shuō)“媽媽?zhuān)疫€要 吃”。媽媽又下海了,但這次卻讓我擔(dān)心了,媽媽下,海后,好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有浮出水面,好久好久后,終于, 媽媽游出了水面,然而,媽媽并沒(méi)有像前兩次一樣上 岸喂孩子,而是站在岸邊一塊礁石上,用遺憾的目光 遙望著岸上的孩子。我突然涌出了熱淚:我仿佛明 白,媽媽是因?yàn)闆](méi)有捕到食物??!我心里突然發(fā)出呼 吁:可憐天下父母心?。∥覀兌际歉改杆覀兌?應(yīng)該懂得感恩??!我們要感恩于我們的父母,感恩于所有幫助過(guò)我們的人! (選自《光明日?qǐng)?bào)》2011年05月,編者有改動(dòng)),1.下列針對(duì)上述材料的理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)( ) A.“為什么王企鵝和帝企鵝如此講衛(wèi)生,而其他企鵝卻不講衛(wèi)生、隨地大小便呢?”這個(gè)貌似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻成了包括科學(xué)家在內(nèi)的人們的未解之謎。,B.企鵝在出生四五個(gè)月后,就到了求偶期;求偶成功后,雌企鵝產(chǎn)卵,雄企鵝孵化,然后由它們共同撫育幼崽成長(zhǎng)。 C.小企鵝出生二三十天后,會(huì)離開(kāi)父母,由幾個(gè)雌企鵝集中撫養(yǎng),類(lèi)似小孩子上幼兒園,十分有趣。 D.據(jù)研究數(shù)據(jù)表明,全球共有18種企鵝,無(wú)一例外,18種企鵝全部生活在南半球。,【解析】選B。原文在敘述此事時(shí)使用了“據(jù)說(shuō)”,選項(xiàng)忽略了該詞,使原本不確定的內(nèi)容變成了客觀存在的現(xiàn)實(shí);原文明確表示,小企鵝誕生后,撫育工作由雌企鵝完成。,2.下列針對(duì)上述材料有關(guān)內(nèi)容的分析,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( ) A.文章開(kāi)頭以作者兒子的話引入,很有意蘊(yùn),主要作用有:一是自然貼切,平添了敘述的自然、生動(dòng)之感;二是引起下文,同時(shí)有以企鵝的“可愛(ài)”來(lái)總領(lǐng)全文的作用。,B.這篇文章的小標(biāo)題“關(guān)于企鵝:兩個(gè)科學(xué)之謎” “企鵝寶寶:‘我們也上幼兒園’”“落淚:為企鵝的母愛(ài)”,很是新穎,合在一起,能具體說(shuō)明文章的總標(biāo)題;形式上都用了冒號(hào),這三個(gè)冒號(hào)所表示的前后關(guān)系也是相同的。,C.本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、富有情感,文中在為讀者準(zhǔn)確傳達(dá)南極企鵝不同種類(lèi)的習(xí)性、生活規(guī)律等科普知識(shí)的同時(shí),許多地方采用擬人的寫(xiě)法敘寫(xiě)故事,字里行間飽含情感,讀來(lái)格外親切。,D.仔細(xì)品讀原文,不難發(fā)現(xiàn),全文是以時(shí)間的先后順序來(lái)敘寫(xiě)這些故事的,文章將自己多次考察南極的事情以“故事”的形式串編起來(lái),顯得條理清楚,脈絡(luò)分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,E.結(jié)尾作者寫(xiě)道:“我們都應(yīng)該懂得感恩??!我們要感恩于我們的父母,感恩于所有幫助過(guò)我們的人!”這里,有卒章顯志的韻味,增添了文章的人文內(nèi)蘊(yùn),這是這篇科普文獨(dú)特的魅力所在。,【解析】選CE。A項(xiàng),以企鵝的“可愛(ài)”總領(lǐng)全文錯(cuò),這里只是突出了企鵝的可愛(ài);B項(xiàng),三個(gè)冒號(hào)所表示的前后關(guān)系很明顯是不完全一樣的;D項(xiàng),“全文是以時(shí)間的先后順序來(lái)敘寫(xiě)這些故事的”錯(cuò),第一則材料時(shí)間是2005年夏天,而第二則材料時(shí)間是1985年,第三則材料又回到了2005年2月,所以“以時(shí)間的先后順序”錯(cuò)。,3.作者通過(guò)《企鵝的故事》想告知我們些什么?請(qǐng)結(jié)合原文,談?wù)勀愕目捶ā?4分),答案:①科學(xué)還不能解決所有的自然之謎,比如企鵝為什么只生活在南極的問(wèn)題。②動(dòng)物界內(nèi)部有著非?!叭诵曰钡姆止ぃ兄钊藙?dòng)容的普世情感,比如企鵝“幼兒園”和“阿姨”,企鵝“媽媽”喂“孩子”不辭辛苦等。③動(dòng)物也是很具溫情的,人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處,不應(yīng)該是殺戮和滅絕,人類(lèi)如果懷著敬畏之心面對(duì)所有動(dòng)物,那么人類(lèi)也會(huì)從動(dòng)物身上收獲很多,比如作者就從企鵝身上學(xué)到了“感恩”等。,【加固訓(xùn)練】 (2018·沈陽(yáng)模擬)閱讀下面文章,完成后面題目。(12 分) 隕石坑:地球上的宇宙禮物盒 楊弦章 大河 ①2013年2月,俄羅斯中部的一聲巨響震驚了全世,界。一顆帶著耀眼火光的隕石突襲地球,并在空中解體爆炸,無(wú)數(shù)建筑的玻璃瞬間粉碎,千名居民受傷。,②牽動(dòng)全球神經(jīng)的還有去年的一則爆炸性新聞——俄羅斯政府曝光了被雪藏30多年的“玻普蓋鉆石礦”。據(jù)報(bào)道,這個(gè)藏身于西伯利亞?wèn)|部大隕石坑中的富礦,儲(chǔ)量估計(jì)超過(guò)萬(wàn)億克拉,比目前已知的全世界鉆石礦儲(chǔ)量總和還多10倍。,③如果說(shuō)隕石是宇宙送給地球的禮物,那么這些大大小小撞擊坑就是獨(dú)具匠心的禮物盒,在這場(chǎng)宇宙的饋贈(zèng)事件里,“櫝”和“珠”都價(jià)值連城。,④所謂隕石坑,就是小行星、彗星和流星體等小天體超高速撞擊行星及其衛(wèi)星表面形成的凹坑或環(huán)狀地質(zhì)構(gòu)造。據(jù)研究者估計(jì),在40億年前太陽(yáng)系形成的早期,宇宙間的隕石撞擊頻率可能比現(xiàn)在要高出1 000倍,并對(duì)太陽(yáng)系行星的形成和演化起到了重要作用。,⑤有研究者聲稱(chēng),每6 500萬(wàn)年,一次災(zāi)難性的撞擊事件就會(huì)強(qiáng)勢(shì)改變地球的命運(yùn)。許久以來(lái),恐龍滅絕之謎也一直被人們津津樂(lè)道。一派學(xué)說(shuō)認(rèn)為,一個(gè)直徑約10公里的隕石在地球上形成了一個(gè)直徑近200公里的隕石坑,將大量碎片和灰塵送入大氣層,從而引發(fā)了一連串的海嘯、全球性火災(zāi)和酸雨,遮擋太陽(yáng)光數(shù)周乃至數(shù)月,一舉終結(jié)了恐龍時(shí)代。,⑥散布在地球各處的隕石坑多數(shù)有億萬(wàn)年的高齡,可直到近幾十年,相關(guān)研究才突飛猛進(jìn)。人們驚喜地發(fā)現(xiàn),隕石坑確實(shí)與“寶藏”有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。,⑦隕石坑為何與礦產(chǎn)如影隨形?其中的原因很復(fù) 雜,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),隕石特別是巨型隕石撞擊時(shí)形成的瞬 時(shí)極高壓高溫作用于地殼,會(huì)形成一系列特有礦物, 如隕擊金剛石等。此外,撞擊作用也可能誘發(fā)大規(guī)模 的構(gòu)造巖漿活動(dòng),將地底深處的礦物質(zhì)擠壓到近地 表。再者,隕石坑本身的形態(tài)和構(gòu)造特征也可進(jìn)一步,調(diào)節(jié)和控制礦產(chǎn),如沖擊巖石層帶的裂縫、孔穴以及特定的時(shí)間和壓力都是孕育油田的搖籃。,⑧隕石坑帶給人類(lèi)的寶藏絕不僅限于礦產(chǎn)。加拿 大的曼尼古根隕石坑是地球上最醒目的隕石坑之一。 它有著獨(dú)一無(wú)二的環(huán)形水系,冬季,在加拿大魁北克 省茂密的原始森林暗綠色的背景上面,冰封的環(huán)狀銀 白色湖泊閃閃發(fā)光,成為地球上最綺麗的自然景觀之 一。加拿大政府在曼尼古根河上修建了三座水電站大,壩,將這個(gè)隕石坑湖變成了世界上第五大水庫(kù),350億立方米的湖水所發(fā)出的電不僅點(diǎn)亮了魁北克,還輸出到美國(guó)東北部。,⑨隕石坑并不都在荒涼之處,世界上還有一個(gè) “繁榮文明的隕石坑”,那便是德國(guó)的里斯隕石 坑——四周的山岡像盤(pán)子邊,古鎮(zhèn)納德林根就坐落 在盤(pán)底。除了擁有“城堡之鄉(xiāng)”的美譽(yù)外,它還被 稱(chēng)為“躲在隕石坑里的小鎮(zhèn)”。從三千多年前的古 代凱爾特人到古羅馬,從中世紀(jì)到現(xiàn)代,里斯隕石,坑地區(qū)都是歐洲中部重要的文化中心,大量的古代教堂、城堡和修道院遺址見(jiàn)證了它文明的輝煌。,⑩隕石坑還具有重大的科學(xué)意義。它們帶來(lái)的豐 富的宇宙信息也異常珍貴。在美國(guó),隕石坑是航天員 們重要的訓(xùn)練基地,也是研究宇宙飛船如何軟著陸的 試驗(yàn)場(chǎng)。 隕石坑,地球上宇宙禮物的魔盒,它們還會(huì)帶 給人類(lèi)怎樣新鮮的寶藏,激發(fā)出怎樣的驚喜呢? (摘編自《中國(guó)國(guó)家地理》),【相關(guān)鏈接】 ①關(guān)于地球生命進(jìn)化的爭(zhēng)論從未停止,越來(lái)越多的科學(xué)家傾向于相信地球生命來(lái)自外太空。德國(guó)研究人員在兩塊隕石樣本中發(fā)現(xiàn),其氮含量與人體和地球大氣層中的氮含量很相似,證明地球大氣層現(xiàn)存的氮很可能來(lái)自早期的隕石雨。 (摘編自《科技日?qǐng)?bào)》),②隕石是地球以外未燃盡的宇宙流星脫離原有運(yùn)行軌道飛快散落到地球或其他行星表面的石質(zhì)、鐵質(zhì)或是石鐵混合的物質(zhì),也稱(chēng)“隕星”。大多數(shù)隕石來(lái)自于火星和木星間的小行星帶,小部分來(lái)自月球和火星。隕石內(nèi)含數(shù)十種已知和未知的礦物??茖W(xué)家說(shuō),地球每天都要接受5萬(wàn)噸這樣的“禮物”。 (摘編自百度百科),1.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)( ) A.“珠”(隕石)是宇宙送給地球的禮物,它有礦產(chǎn)價(jià)值,富含礦物,數(shù)量可觀。地球每年都接受數(shù)量巨大的此類(lèi)禮物。,B.隕石具有科研價(jià)值,有助于人類(lèi)了解太陽(yáng)系行星的形成、演化的過(guò)程和地球生命進(jìn)化的起源。 C.隕石坑帶給人類(lèi)的寶藏就是眾多的礦產(chǎn)資源,二者有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。巨型隕石撞擊后帶來(lái)一系列特有礦物。,D.隕石坑也有在繁華之處的,如德國(guó)的里斯隕石坑。三千多年以來(lái),其周?chē)慕烫?、城堡和修道院?jiàn)證了它的輝煌。,【解析】選C?!半E石坑帶給人類(lèi)的寶藏就是眾多的礦產(chǎn)資源”錯(cuò),原文第⑧段說(shuō)“隕石坑帶給人類(lèi)的寶藏絕不僅限于礦產(chǎn)”。,2.下列對(duì)文章的概括和分析,正確的兩項(xiàng)是(5分)( ) A.文章開(kāi)頭援引兩則發(fā)生于俄羅斯的牽動(dòng)全球神經(jīng)的新聞,分別介紹了隕石強(qiáng)大的破壞力和隕石坑的驚人價(jià)值,引出說(shuō)明對(duì)象。,B.據(jù)研究者估計(jì),在40億年前太陽(yáng)系形成的早期,隕石出現(xiàn)的頻率高,頻繁引發(fā)海嘯、全球性火災(zāi)和酸雨,強(qiáng)勢(shì)改變地球命運(yùn)。 C.隕石撞擊作用可能誘發(fā)大規(guī)模的構(gòu)造巖漿活動(dòng),將地底深處的礦物質(zhì)擠壓到近地表,進(jìn)而形成鉆石、石油等各種礦產(chǎn)“寶藏”。,D.隕石坑多數(shù)有億萬(wàn)年高齡,散布于地球各處,繁華之地也有它的身影。擁有“城堡之鄉(xiāng)”美譽(yù)的德國(guó)古鎮(zhèn)納德林根就坐落其中。 E.文章兼顧科學(xué)性和趣味性,多處運(yùn)用列數(shù)字的方法準(zhǔn)確說(shuō)明隕石坑的特點(diǎn),還運(yùn)用了描寫(xiě)以及比喻、擬人、夸張等手法,增強(qiáng)可讀性。,【解析】選AD。B項(xiàng),“頻繁”有誤,且只有大的隕石撞擊才會(huì)產(chǎn)生災(zāi)難性的后果;C項(xiàng),“進(jìn)而”前后的因果關(guān)系缺乏文本依據(jù);E項(xiàng),沒(méi)有夸張的手法。,3.文章結(jié)尾說(shuō)隕石坑是“地球上宇宙禮物的魔盒”。請(qǐng)?zhí)轿鲭E石坑被稱(chēng)為“魔盒”的原因。(4分) 答案:①隕石坑很神奇:催生豐富的礦產(chǎn),成就獨(dú)特的景觀。②隕石坑很神秘:有未知的寶藏和秘密等待人們探尋、發(fā)現(xiàn)。(每點(diǎn)2分),- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
14.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 高考 語(yǔ)文 一輪 復(fù)習(xí) 專(zhuān)題 報(bào)告 科普 閱讀 4.2 文章 課件
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-2269114.html