2016年人教版九年語文級上冊第五單元課時練習題及答案解析.rar

2016年人教版九年語文級上冊第五單元課時練習題及答案解析.rar,2016,年人教版九年,語文,上冊,第五,單元,課時,練習題,答案,解析 單元測試(五) (時間：100分鐘 總分：120分) 題號 一 二 三 總分 合分人 復分人 得分 一、積累與運用(28分) 1．下列加點字注音全正確的一項是(　　)(3分) A．慪氣(òu)　　　窺望(guī)　　　聒噪(guō)　　　怨悵(chàng)x_k_b_1 B．麾軍(huī) 雞肋(lèi) 趲行(zǎn) 譖害(zèn) C．拙病(zhuō) 作揖(qǐ) 名諱(huì) 桑梓(zī) D．害臊(sào) 憔悴(jiāo) 胡謅(zhōu) 啐在臉上(cuì) 2．下面詞語中有四個錯別字，找出來依次訂正。(4分) 棄弓綽刀　恃才放獷　揀弓搭箭　自暴自棄 諾諾連聲　悔人不倦　剜口割舌　不醒人事 3．下面加點成語使用有誤的一項是(　　)(3分) A．我們一定要樹立強烈的使命感、責任感和緊迫感，搶抓機遇，自暴自棄，努力開創(chuàng)各項工作新局面。 B．和幾位同學去唱歌，我提議唱校歌以紀念校園生活，結果大家面面相覷，都表示“全忘了”。 C．生活窘迫的沈復，自蕓娘歿后常到城郊探望愛妻墓，每次都哭得不省人事，日落山頭后才踉蹌而回。 D．每逢領導訓話，他都諾諾連聲。 4．下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。(4分) ①我們這冊語文課本的內容真是豐富多彩。②既有一篇篇精彩而富有意義的課文，又有幾幅與課文相應的插圖。③畫面的映襯，文字的搭配，確實叫人看了不覺得單調。④每個單元都選錄了國內和國外的許多名作，能提高我們的寫作水平和我們的知識面。⑤此外，這冊書還安排了語文實踐活動，可以從中使我們學到豐富的課外知識，增強我們的實踐能力。 (1)第______句，修改意見：___________________________________________________________ (2)第______句，修改意見：___________________________________________________________ 5．名著導讀。(6分) (1)“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)?，灑家便不饒你！”中的“灑家”是中國名著《______》中的人物_______，他具有________________________________的性格。(3分) (2)下列故事出自《水滸》，如果要你以“合作”為話題發(fā)表議論，請選擇一個你認為合適的作為你表達觀點的依據，并簡述理由。(3分)x k b 1 A．大鬧桃花村　　　　　　B．汴京城賣刀 C．智取生辰綱　　　　　　D．三打祝家莊 我選擇(　　)，理由：_______________________________________________________________ 6．今年是魯迅先生逝世80周年，全國各地以各種各樣的方式紀念這位偉大的無產階級文學奠基人。你所在的班級擬舉辦一次紀念活動，請你積極參與并完成下列任務。(8分) (1)請你為這次紀念活動擬一個主題。(3分) (2)請圍繞你所確定的主題設計兩個活動形式。(2分) (3)請就魯迅先生本人及其作品對你成長的影響寫一段話。(3分) 二、閱讀理解(42分) (一)(廣東中考)閱讀下面的語段，回答問題。(13分) 集中營的課堂 程剛 ①納粹德國攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課，幾個納粹兵來到學校，大聲地對她說：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時候？”說完，他們便涌上來，將沙寧摁到了車上。 ②孩子們都嚇哭了，只有謝達快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著…… ③第二天早上，謝達悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進了集中營。謝達很堅強，始終咬定手雷是撿來的，納粹只好把他關起來。看守每天鞭打他，讓他干著與年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。 ④這天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進來，謝達一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見了謝達。她有些激動，想問謝達怎么進來的?？伤龢O度虛弱說不出話，聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽? ⑤沙寧成了集中營里的老師。納粹嚴密監(jiān)視著她的動向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對謝達非常好，除了給他上課，有時還教他畫畫…… ⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起來，暴露在陽光下……一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外。每每看到這種場景，謝達心中充滿了仇恨。 ⑦這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫，可就在他準備點燃火柴時，被納粹哨兵發(fā)現，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關節(jié)，把謝達抱回家。他要給謝達穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。 ⑧四天后，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，納粹在波蘭的毒氣彈據點紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運往前線，將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個月后，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個催人淚下的故事也被披露出來。 ⑨原來，沙寧掌握毒氣彈據點的情報后，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負責人，不能離開。便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達畫畫，不久，謝達便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報送出呢？就在這時，謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門外，于是，他便想到了這個慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，肯定會給他換套新衣服再埋葬，肯定會發(fā)現畫在衣服里面的地圖…… ⑩謝達消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個集中營的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。 7．根據小說的情節(jié)，以謝達為陳述對象，完成下列表格。(2分) 地點 情節(jié) 主要事件 學校 開端 看見沙寧老師被捕。 集中營 門口 發(fā)展 (1) 　 集中營 門口 高潮 (2) 　 8.文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。(3分) 9．聯系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。(4分) (1)賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著…… (2)聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽? 10．“集中營的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標題有什么作用？請作簡要分析。(4分) (二)(原創(chuàng))閱讀下面的文章，回答問題。(14分) 特殊的電話號碼 佚名 我家是一個單親家庭，聽隔壁的多莉太太說，我的母親生下我不久便去世了。而父親對于母親的事總是只字不提。在我的印象中，父親是一個很冷漠的人，從不跟我多說話，在生活與學習上對我的要求卻很嚴格。 父親有一家公司，在我們這個小鎮(zhèn)上算是一個富有的人，但我的零花錢從來沒有我的同學們多。這還不算，他每天開車去公司時，都會經過我們學校，可是無論我怎樣央求，他從來不肯讓我搭他的便車，我總是坐公共汽車或者地鐵去上學。為此，我在心里很瞧不起父親，有時甚至恨得咬牙切齒。我將母親的病逝全都怪罪在父親的頭上，認為母親肯定是受不了父親的虐待而死的。而父親一直單身，則是因為沒有哪個女人能忍受他的脾氣！ 18歲的我，就要離開美國去新西蘭求學了。這是我第一次離家去一個那么遙遠的地方，也是第一次離父親這么遠，但我對父親卻沒有多少留戀，甚至很多次我都希望早點離開他，離開這個令人窒息的家。 臨行前，我將所有在新西蘭求學的同學的電話號碼都調出來，存在手機里，但我還覺得不保險，因為手機有可能丟失。我又將所有的電話號碼全都記在筆記本上，可是我又擔心筆記本也不保險：如果筆記本也丟失了，我一個人在人地生疏的新西蘭該如何是好？最后，我終于想出一個辦法，那就是將電話號碼都記在新買的皮鞋里、帽子里、風衣里，這樣我如果遺失其中一樣東西，還可以在其他東西那里找到我需要的電話號碼。 在機場，父親破例為我送行。在我的記憶里，父親還從沒送我去過什么地方，就是去學校報到，也是我獨自前去的。所以，對于父親送行時的沉默無語，我習以為常，就算旁邊的幾對父母流著眼淚送別子女的場面，也沒對我的情緒產生影響。也許，正是因為我從小養(yǎng)成了獨立習慣，讓我懂得出門在外只能靠自己，其他任何事情都可以疏忽，但同學們的電話號碼是不能丟的。 到達新西蘭之后，我急急忙忙地翻起電話本，首先是手機，可是手機里第一個跳出來的竟然是一個陌生的電話號碼，再細看時，號碼后面竟是父親的名字。我這才想起，我居然從來沒有給父親打過電話，甚至連他的電話號碼都不認識。顯然，父親曾經打開我的手機。我又打開筆記本，在筆記本的第一頁醒目地寫著父親的電話號碼，那是父親的筆跡！我急不可待地又翻出其他的東西，包括皮鞋、帽子、風衣，我一一將它們翻個底朝天。凡是我寫過電話號碼的地方，父親都在第一行加上他的電話號碼！ 一向粗心而專橫的父親竟然有如此細膩的心思，他這是為了讓我在外面遇到困難時第一個想到的就是他！ 我在學校里安頓好后，習慣性地上網收取同學們的信件，我收到的第一封郵件居然也是父親發(fā)來的： 弗朗科，我的孩子，你現在終于長大了，我等這一天可是等了18年啊！ 你的母親因為難產而死，我答應過她要將你撫養(yǎng)成人，看到今天的你這樣自立自信，我真的很高興。我想，你的母親在天堂里也會為你而高興。但是，當我看到你的電話本上沒有記下我的電話號碼時，我驚呆了。一個孩子在外遇到困難，首先要找的應該是他的父親才對，可是你沒有。我想，是不是我對你的教育方式有問題，我是不是對你太嚴格了。孩子，我要告訴你的是，不管怎樣，爸爸都是愛你的…… 我壓抑了18年的眼淚，一下子洶涌而出。 11．梳理故事情節(jié)，補寫出“我”對父親的感情變化。(3分) ①18歲之前：怨恨 ②機場告別時：________ ③看到父親添加的電話號碼時：________ ④收到父親的郵件時：________ 12．作者說“在我的印象中，父親是一個很冷漠的人”，文中父親的哪些做法表現了他的“冷漠”？(2分) 13．“一向粗心而專橫的父親竟然有如此細膩的心思”一句中的“細膩的心思”具體指什么？有何作用？(3分) 14．“我壓抑了18年的眼淚，一下子洶涌而出。”請結合上文，以第一人稱描寫“我”此刻的心理活動。(3分) 15．選文中的父親不知道自己的教育方式是不是有問題。你怎樣看待父親的教育方式？(3分) (三)閱讀下面的文章，回答后面的問題。(13分) 劉姥姥吃鴿子蛋 ①那劉姥姥入了坐，拿起箸來，沉甸甸的不伏手。原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見了，說道：“這叉耙子比俺那里鐵锨還沉，那里犟的過他?！闭f的眾人都笑起來。 ②只見一個媳婦端了一個盒子站在當地，一個丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上，鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。 ③劉姥姥拿起箸來，只覺不聽使，又說道：“這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的。我且吃一個！”眾人方住了笑，聽見這話又笑起來。賈母笑的眼淚出來，琥珀在后捶著。賈母笑道：“這定是鳳丫頭促狹鬼兒鬧的！快別信他的話了。”那劉姥姥正夸雞蛋小巧，要吃一個，鳳姐兒笑道：“一兩銀子一個呢，你快嘗嘗罷，那冷了就不好吃了。”劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來，滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來滾在地下，忙放下箸子要親自去撿，早有地下的人撿了出去了。劉姥姥嘆道：“一兩銀子，也沒聽見響聲兒就沒了?！北娙艘褯]心吃飯，都看著他笑。 ④賈母又說：“這會子又把那個筷子拿了出來，又不請客擺大筵席。都是鳳丫頭支使的，還不換了呢?！钡叵碌娜嗽辉A備這牙箸，本是鳳姐和鴛鴦拿了來的，聽如此說，忙收了過去，也照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手。”鳳姐兒道：“菜里若有毒，這銀子下去了就試的出來。”劉姥姥道：“這個菜里若有毒，俺們那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃盡了?！辟Z母見他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端過來與他吃。又命一個老嬤嬤來，將各樣的菜給板兒夾在碗上。 16．文章第②段畫橫線處是一段關于笑的細節(jié)描寫，刻畫出一個眾人哄笑的場面。這里描寫人物的笑各有特色，請簡述。(4分) 17．為什么設計取笑劉姥姥的會是鳳姐和鴛鴦呢？她們這樣做的用意是什么？(3分) 18．簡要概括節(jié)選文章所寫的主要內容。(3分) 19．用自己的話簡述劉姥姥這個人物給你留下的印象。(3分) 三、作文(50分) 20．中國古典小說，遺產豐富，是一座取之不盡的寶庫，它獨放異彩，使中華文化列之于世界民族之林。本單元的四篇課文，節(jié)選自明清時期最有代表性的長篇白話小說。這些小說雖然題材不同，風格迥異，但都通過曲折生動的情節(jié)，為我們再現了遠離現代的生活圖景，展示了異彩紛呈的人物畫廊。 請以“我和古典名著的故事”為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的作文，文體不限。 【參考答案】 1.B　 2.獷—曠　揀—拈　悔—誨　醒—省　 3.A　 4.(1)④　刪去“和我們的知識面”或在“我們的知識面”前加“拓寬”(“拓展”“豐富”)。 　(2)⑤　把“從中”和“使我們”對調?！? 5.(1)水滸傳　魯達(魯智深、魯提轄)　疾惡如仇、愛憎分明、見義勇為、扶危濟困　 (2)示例一：C　楊志一行人因為內部不團結，缺少合作，失了生辰綱。(吳用一行七人精心策劃，相互合作，劫取了生辰綱)　 示例二：D　三打祝家莊中，孫立等人和宋江里應外合，順利打下祝家莊?！? 6.(1)示例：踏著偉人的足跡前行。 (2)示例：舉行演講比賽，辦手抄報。 (3)示例：在魯迅先生為我們創(chuàng)造的小說世界里，我懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量?！? 7.手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕　準備用火柴點燃油庫而被納粹射殺　 8.示例一：如“凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外”為“謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾”埋下伏筆。作用：交代了謝達找到了巧妙傳遞情報的辦法，使故事情節(jié)合情合理；表現了謝達慷慨赴死的獻身精神。示例二：如“除了給他上課，有時還教他畫畫……”為“謝達便能把地圖完整地畫出來”或“悄悄地把地圖畫在了衣服里面”埋下伏筆。作用：交代謝達能把地圖完整地畫出來的原委，表現了沙寧和謝達的機智、聰明?！? 9.(1)描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)；表現賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務的擔憂。(2)描寫了沙寧在集中營看見謝達后的出乎意料、發(fā)愣的神情；同時表明沙寧對謝達來集中營意圖的疑惑不解(或沙寧老師對謝達說“我來上課”的心領神會)?！? 10.含義：一是指沙寧在集中營給孩子們上課；二是指以謝達為代表的波蘭人民在集中營上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。作用：①故事圍繞“集中營的課堂”展開，是文章的線索。②“集中營”和“課堂”兩個場所構成鮮明的對比，耐人尋味，引發(fā)讀者閱讀興趣；③以謝達、沙寧為代表的波蘭人民將集中營變成了反納粹的課堂，突出了熱愛祖國、反抗侵略的主題?！? 11.②冷淡?、垠@呆?、芨袆?，愧疚　 12.他不跟“我”多說話，在生活與學習上對“我”的要求卻很嚴格，從來不肯讓“我”搭他的便車上學。　 13.指父親在凡是“我”寫電話號碼的第一行都加上了他的電話號碼。表現了父親對“我”細心、深沉的愛。　 14.示例：爸爸，18年了，到現在我才明白您的良苦用心和您對我的愛，真對不起，請您原諒我吧！謝謝您這么多年來對我的嚴格教育，我永遠愛您！　 15.示例一：我認為文中父親的教育方式沒有問題。他對孩子要求嚴格，從不溺愛，這才讓孩子從小養(yǎng)成了獨立的好習慣。示例二：我認為文中父親的教育方式有問題。孩子的成長需要父親溫暖的呵護和親切的交流，而文中的父親不與孩子交流，對孩子冷漠專橫，這不利于孩子的成長?！? 16.史湘云笑得豪放大度，林黛玉笑得文靜節(jié)制，探春笑出了要強的個性，惜春笑出了幼女的嬌柔，寶玉笑出了頑皮之態(tài)，賈母笑出了愛孫之心，薛姨媽笑出了?？椭矸?，王夫人笑出了家庭主婦之地位。作者的一支妙筆，傳神地刻畫出各人不同的笑態(tài)，在這各不相同的笑態(tài)中又表現了各自不同的性格、個性、年齡、身份、體質特點，同時又使得這些個性特點得到加強?！? 17.她們兩人的身份特殊。目的是為了讓賈母高興，兩人故意設計取笑劉姥姥，讓大家笑得前俯后仰?！? 18.賈母設宴款待劉姥姥的情景。　 19.示例：劉姥姥土里土氣，村言村語，少見多怪，層出不窮地鬧笑話，很憨愚。但她又不乏幽默可愛，能說會道，口若懸河。如用一句“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭”來娛樂大眾?！? 20.作文略