優(yōu)質課第二節(jié)生物對環(huán)境的適應和影響ppt課件

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,,大美萊蕪 ———春染青草河,1,第二節(jié) 生物對環(huán)境的適應與影響,2,壹,學習目標,1.知識目標： （1）通過對生物的形態(tài)結構、生活方式的分析，認同生物的形態(tài)結構、生活方式與環(huán)境相適應的觀點。 （2）通過啟發(fā)，能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應和影響。 2.能力目標： 通過分析文字和圖片資料來提高分析、說明問題的能力。 3.情感目標： （1）樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的觀點。 （2） 了解生物與環(huán)境的關系，滲透環(huán)保意識。,3,貳,為生物找個家,要求：結合自己已有的知識和生活經驗分析，該生物的家在哪里？,海洋,南極,沼澤地,沙漠,森林,4,叁,,,,探究一,生物對環(huán)境的適應,形態(tài)結構或生活方式特點,生活環(huán)境,尿液少、出汗少,干旱缺水,根狀莖（藕)和葉柄中都有發(fā)達并相通的氣腔,水中環(huán)境,皮下脂肪厚,寒冷環(huán)境,樹冠像一面旗幟,單側風,體色隨周圍環(huán)境顏色變化，與周圍環(huán)境相似,向日葵花盤隨太陽轉動,對周圍環(huán)境光線的適應，有利于捕食和逃避敵害,可以接受更多陽光,,,,,,,動腦思考,5,肆,,,,探究一,生物對環(huán)境的適應,動動腦————對點訓練,A為沙漠狐；B為極地狐。 理由：沙漠狐耳大,可以增大散熱的表面積,適應沙漠炎熱的氣候：極地狐的耳小,可以減小身體的散熱.適應極地寒冷的氣候 。,6,氣鼓魚身上的刺,土撥鼠在放哨,刺猬身上的刺,躲藏,7,嗅覺,視覺,視覺,聽覺,8,生物時裝秀——多姿多彩的生物,9,,生物時裝秀——多姿多彩的生物,10,適應—不適應,適 應 的 相 對 性,11,我的收獲,現(xiàn)存的每一種生物，都有與其生活環(huán)境相適應的形態(tài)結構和生活方式。生物的適應性具有普遍性和相對性。,12,探究二,生物對環(huán)境的影響,13,探究二,生物對環(huán)境的影響,探究實驗：蚯蚓對環(huán)境的影響 1.提出問題 ： 2.作出假設 ： 3.該實驗的變量是：,蚯蚓能疏松土壤嗎？,蚯蚓能疏松土壤,蚯蚓,討論： 1、為什么要把實驗裝置放在黑暗處？ 2、為什么要設置兩套裝置？乙裝置有什么作用？ 3、實驗裝置在黑暗處放置一段時間后，沙與土的分界是否明顯？ 4、通過以上實驗你能得出什么結論？,蚯蚓生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，放在暗處，接近其自然生活環(huán)境，可以讓其充分活動，使實驗效果更明顯。,兩套裝置可以形成對照。乙裝置起對照作用,甲裝置不明顯，乙裝置依然明顯。,蚯蚓能夠疏松土壤，說明生物能夠影響環(huán)境。,14,生物對環(huán)境的影響,有利的影響,15,生物對環(huán)境的影響,不利的影響,16,我的收獲,17,暢所欲言,我們應該如何對待賴以生存的環(huán)境？,18,1.在冬天蛇要冬眠，楊樹要落葉，而松樹仍然郁郁蔥蔥，這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了（ ） A.生物逃避敵害 B.生物適應環(huán)境 C.生物影響環(huán)境 D.環(huán)境影響生物 2.仙人掌、樹、獅、虎的形態(tài)結構、生活方式各自適應于它們的生活環(huán)境，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了適應（ ） A.相對性 B.絕對性 C.普遍性 D.穩(wěn)定性 3.許多種鳥具有保護色,但也難免常被嗅覺發(fā)達的獸類捕食,對此解釋為( ) A.這些鳥不適應環(huán)境 B.被食的鳥是警惕性不高的 C.適應是絕對的 D.適應具有一定限度和相對性,B,C,D,19,4.黃山上的迎客松能生活在巖石縫隙中，且其根能夠分泌酸性物質，使巖石分解。這說明了生物與環(huán)境什么關系？,提示：迎客松能生活在巖石縫隙中，說明它能適應環(huán)境；其根能夠分泌酸性物質，使巖石分解，則說明它能影響巖石縫隙的環(huán)境。,20,低碳生活，從我做起！,21,