中學生理想信念教育.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 中學生理想信念教育 現在正在學校學習的中學生，到21世紀初期將成為社會主義現代化建設的主力軍。鄧小平同志明確指出：“現在中國提出‘四有’，有理想、有道德、有文化、有紀律。其中我們最強調的是有理想?！彼址磸蛷娬{：“我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想?！彼晕覀兪欠窬哂羞h大的理想和堅定的信念，關系到21世紀我國社會主義事業(yè)順利發(fā)展的大局。江澤民同志更高瞻遠矚地提出：“要以對今后10年乃至下個世紀中國社會主義事業(yè)的命運高度負責的精神，著眼于培養(yǎng)廣大青少年?！币虼?，對青年學生進行理想教育，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，是我們教育工作者的重任。為適應我國社會主義市場經濟和21世紀知識經濟發(fā)展的需要，為把我國建設成為社會主義強國，我們根據中學生的心理特點和思想道德素質發(fā)展的規(guī)律，運用求實、創(chuàng)新而有成效的理想教育原則，開展扎實而又生動活潑的理想教育活動，引導青年學生逐步樹立起實現社會主義現代化和共產主義遠大理想。 一.新時期中學生理想教育的特點 ?? ?理想是每個人所向往的遠景目標，是人生命的精神支柱。它激勵人們?yōu)槭聵I(yè)、為未來努力奮斗。 ?? 新時期中學生的理想教育，具有鮮明的特點，主要表現在兩個方面：一是，我國目前正處在一個重大的社會轉型期。社會轉型，會給人們的價值觀、人生觀、世界觀帶來深刻的變化，也必然對青年學生的理想形成產生巨大的影響。二是，中學生正處于人生成長發(fā)展的一個關鍵時期，他們的生理發(fā)展和心理發(fā)展都有其顯著的特點，即正處在逐漸從稚嫩走向成熟的過渡期。在這期間，他們的身體發(fā)育趨于完全，思想水平不斷發(fā)展，知識基礎逐漸充實，自我意識日益強烈。更重要的是他們的人生觀、世界觀將初步形成。從這兩方面的特點來看，抓好中學生的理想教育，既是“當務之急”，又具有“百年大計”的特殊意義。 （一）識經濟時代對理想教育的要求 ?????當今的中國社會主義市場經濟體系正在逐步確立和完善，而且必將發(fā)展到知識經濟的時代。這是一場巨大的變革，將給人們的生產、生活和思維方式帶來深刻的變化。所以新時期青年學生的理想教育，必須適應這樣的時代要求，迎接21世紀的挑戰(zhàn)。 ???1．時代呼喚堅強的理想人格和堅定的理想信念。知識經濟的本質特征是創(chuàng)新。任何知識的創(chuàng)新都依賴于人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，所以發(fā)展知識經濟必須注重培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才。這種創(chuàng)新型人才必須具備有艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，愿為祖國事業(yè)和人類社會奉獻自己的聰明才智和畢生精力，在探索求知的崎嶇道路上勇于登攀，迎難而進，百折不撓，一往無前。這就需要有崇高餓理想、強烈的責任心和持久不衰的熱情，要有堅強的意志和莫大的勇氣。如果沒有堅定的為社會主義現代化建設事業(yè)貢獻自己的青春和才華的理想信念，那么在知識經濟的創(chuàng)新和競爭中，肯定是難有作為的。 ???2．青年學生需要明確的理想目標和明智的理想選擇。當今的時代，信息成為重要的商品和競爭要素。誰掌握信息，擁有知識，誰就擁有未來。國際交往增加，多元文化并存，形形式式的思想觀念、道德規(guī)范沖擊著求知欲極強、熱心于接觸社會，但世界觀尚未全形成的青年學生的思想。如果一個準備走向社會、獨立生活的青年，沒有明確的理想目標，那么他就很容易在紛繁復雜的社會生活中迷失方向，甚至走上斜路。嚴峻的現實，要求我們加強理想教育，幫助青年學生能夠在各種思潮中尋求和確定自己的正確理想目標，并做出明智的選擇。 ? （二) 新時期中學生理想形成中的矛盾 ????當前，中學生在價值觀、人生觀、世界觀方面的主流是健康的、務實的、進取的。學校多年的教育和社會主義兩個文明建設的影響，為他們樹立正確的理想打下了基礎。在一次全國性的青少年思想觀念的調查中，表示應該樹立遠大的理想，認為“祖國利益高于個人價值”的中學生，占了被調查者的70%以上。同時，對于“人人應當理直氣壯地爭取個人功利”的說法，有近30%的中學生表示贊成。這就說明，一部分中學生成才觀念不明確，思想認識比較模糊。因此，充分了解中學生的思想特點，特別是了解中學生理想形成中的矛盾，對加強理想教育是很重要的一個環(huán)節(jié)。 ?????1．理想與現實的矛盾。人的理想的發(fā)展是從非現實性的理想向具有現實性的理想發(fā)展。青年學生理想的建立多從個人的喜歡和愛好出發(fā)，他們往往不能認真地思考理想的科學性和現實性，而只是憧憬著美好的未來，希望自己能成就大事業(yè)，成為大名人。隨著21世紀的臨近，許多中學生已經為投身于信息社會做準備，開始學習電腦操作技術，并且試圖從中了解到科學技術的新發(fā)現、新創(chuàng)造、新成果。他們對即將到來的新世紀豐富多彩的現代生活心馳神往，而對同時而來的激烈競爭則缺乏理解。在他們天真的想象中，社會的一切都應該是美妙無比的，都是有利于他們一帆風順地獲得成功的；他們對國情和現實了解不夠，一旦碰到現實情況與他們的想象有較大距離時，他們的心理就難以承受，會產生不滿或對立的情緒，甚至感到理想破滅，悲觀失望。這種理想與現實的矛盾，是由于他們對社會的認識不全面、不深刻、不確切所造成的。因此，對中學生進行理想教育，要有意識地引導他們認識社會、正視現實、了解國情，使他們不滿足于幻想，而是腳踏實地的穩(wěn)步向前。 ???? 2．理想與行動的矛盾。青年學生激情奔放，熱烈地向往未來，十分迫切而強烈地渴望實現理想。現在的青年學生都是在改革開放和社會主義現代化建設不斷發(fā)展時期出生和成長起來的，更沒有經過戰(zhàn)爭烽火的磨練。他們一般是從學校到學校，有的是比父輩們更加優(yōu)越的生活，有的是對開放時代外部精彩世界的片面了解，他們大多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得艱苦奮斗的含義。他們對未來的向往，常常停留于一種美好的愿望，對實現理想所必須付出的長期、艱苦努力認識不足，缺乏扎扎實實的實際行動，而導致理想與行動脫節(jié)。這樣，急于求成的青年學生往往會在遇到困難時喪失信心，退縮不前，而使理想流于空想。這種理想與行動的矛盾，會使得青年學生的理想不牢固，也會加大理想與現實的差距。因此，對中學生進行理想教育，要引導他們懂得遠大理想與艱苦奮斗的關系，幫助他們把遠大的理想化為學習中、生活中一個個較小而又實際的目標，讓他們在不斷的實踐中，積累自己的成功，堅定自己的理想，一步一個腳印，最終實現長遠的目標。 二 、新時期中學生理想教育的原則 ?????新時期中學生理想教育的特點，體現了挑戰(zhàn)和并存的情況。如何正視這一現實問題，把握時代特征，遵循教育規(guī)律，扎扎實實而又生動活潑地抓好理想教育，幫助他們確立遠大的理想，努力實現人生目標，是擺在德育工作者面前的一個重要課題。 ????《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“要有針對性地開展理想教育”。這就要求我們在德育工作實踐中，以鄧小平理論為指導，切實把握21世紀知識經濟時代的特征和新時期中學生理想教育的特點，按照理想教育的基本原則，運用靈活多樣的方法，積極開展富于創(chuàng)造特色的理想教育，為面向21世紀的中學生理想教育探求一條行之有效的途徑。 ?在理想教育的實踐中，普通運用的基本原則應有： （一）導向性原則 ?????學校根據社會主義教育目的，對學生進行思想政治和道德教育，引導學生逐步確立科學的價值觀、人生觀、世界觀，不斷提高社會主義思想覺悟，樹立為實現社會主義現代化而奮斗的志向,成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)建設者和接班人。 ?????導向性原則就是要求堅持學校的正面教育，加強學校對學生進行正確理想教育活動中的導向作用。這種導向作用，有顯性和隱性之分。顯性的，即教師在課堂教學和其他各種教育活動中對學生進行有計劃、有主題、有針對性的理想教育，以及學校邀請校外輔導員、英模勞模、老戰(zhàn)士老干部、各行各業(yè)的先進人物所作的專題報告等等。隱性的，則是指教育工作者在日常言論行為中表現出的理想信念，以及校園文化所蘊含的對社會主、共產主義崇高理想的贊頌與追求。這些將對學生的理想形成和鞏固，起到直接的、有力的促進作用。 （二）層次性原則 ?????理想是分層次的，包括生活理想、職業(yè)理想、道德理想和社會理想。同樣，青少年理想形成的過程也是有層次的、漸進的。所以，理想教育也要層層遞進，環(huán)環(huán)相接，螺旋上升。 ????根據中學生身心發(fā)展的階段性、層次性規(guī)律，學校的理想教育可設計循序漸進的系列化進程。例如，在初一、初二年級，以“生活多美好，世界多精彩”為主題開展教育活動，結合學生的心理，啟發(fā)他們把生活理想滲入社會理想。在初三、高一年級，一“愿為祖國作貢獻”為主題開展教育活動，有意識地把信仰的知識融入教育之中，幫助學生樹立科學的信仰和正確的社會理想。在高二、高三年級以“振興中華為己任”為主題，開展“人生、理想、信仰”教育活動，鼓舞學生以科學的人生觀去追求和實現理想。這樣，在整個中學階段，以“理想、成才、責任、奉獻”為內涵的理想教育形成一定的層次和系列，引導學生逐步走向“成人”，成為有遠大理想的好青年、好公民。 （三）主體性原則 ????理想教育的主體是學生。理想教育要取得實效，必須要有廣大學生的積極參與和認真接受，以及自身對理想的理解和確立。學生作為理想教育的主體，不僅是要積極地接受教育，更要主動地進行自我教育。學生通過自己的主觀努力，根據自己的體驗去掌握社會主義、共產主義的思想體系、政治觀點和道德規(guī)范，確立科學的、正確的理想信念，形成理想人格。所以，理想教育避免說教，而要以啟發(fā)思考，引導體驗為主，方可收到明顯而穩(wěn)定的效果。 （四）實踐性原則 ?????在校學生的實踐主要是學習活動的實踐，社會實踐活動也正日益受到重視。社會實踐活動對青少年成長的意義是深遠的，對理想教育的作用也是顯著的。廣大青年學生渴望成長為社會主義建設的有用人才，社會實踐活動則是在學校與社會之間架起了一座橋梁，使青年學生不僅了解到社會對他們的要求，而且使他們在社會實踐活動中得到學習、鍛煉的機會，從而滿足他們自身發(fā)展的要求。 ????實踐出真知，實踐明事理。社會實踐活動有利于青年學生了解社會現狀，從而樹立起社會責任感、使命感。不少學生往往是以局外人、旁觀者的眼光來觀察社會主義建設的進程，參加社會實踐活動，使他們了解我國的國情，看到了社會主義現代化建設的艱巨性和長期性，特別是他們親身參加了一些生產勞動以后，不再是旁觀者，而是以參與者的眼光來觀察、分析現狀，把樹立理想與實踐統(tǒng)一起來，從而促進他們更自覺地學習科學文化知識，為今后投身社會主義現代化建設，實現美好的理想作好充分的準備。 （五）整體性原則 ????學校德育的內容是多方面的，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義教育、世界觀和人生觀的教育、愛國主義、集體主義和社會主義教育、革命傳統(tǒng)教育、倫理道德教育、民主法制教育等等。理想教育作為德育工作的一部分，應當和德育內容的其他部分有機地結合，有目的、有計劃、有組織、有步驟地開展教育活動，既有著重理想教育的活動，又有綜合性的教育活動，使學生在豐富生動的活動中受到教育。 ????另一方面，整體性原則還要求建立和完善學校、家庭、社會教育一體化的體系，將學校、家庭、社會各種教育力量，有機地組織起來，形成目標一致的教育合力，充分發(fā)揮教育的整體效率，營造理想教育的良好氛圍，鞏固和發(fā)展理想教育的效果。 ? 三、新時期中學生理想教育的方法 ?????按照理想教育的目的和原則，根據中學生心理特點和思維規(guī)律，開展理想教育可靈活運用各種方法，以有特色、有時效為妥，大致可采用這樣一些方法。 （一) 理論學習法 ?????鄧小平理論是引導青年學生樹立遠大理想的精神支柱。我們可以幫助學生組織鄧小平理論學習小組或鄧小平理論學習研究會，開展專題討論，交流學習體會，使學習鄧小平理論更加深入，使他們通過學習堅定實現社會主義現代化的理想信念。 （二）先進引路法 ?? ?積極培養(yǎng)優(yōu)秀青年學生入團或入黨，是理想教育的一項重要工作。學校可建立團章或黨章學習小組，組織學生中的入團和入黨積極分子學習理解團和黨的綱領、奮斗目標、性質、任務等，使他們更加堅定自己的正確理想。在條件成熟時，吸收優(yōu)秀學生入團或入黨，這也是他們建立起共產主義理想的過程，同時對其他的學生起著十分重要的引路導向作用。 （三）榜樣激勵法 ????中學生大多具有獨特的判斷能力，他們對于社會精英的模范行為和英雄事跡，不僅僅是崇拜，還會注意從中歸納出生活的哲理和行動的指南。用“請進來，走出去”的辦法，讓學生聆聽英雄模范的報告、談心，這對他們認識樹立遠大理想和艱苦奮斗的關系起到了榜樣的作用。 （四）典型示范法 ????在青年學生中，不少人默默無聞地做出成績，我們要注意發(fā)現和樹立這樣的典型，如無償獻血的、幫助貧困或殘疾同學的、捐助希望小學的，等等。他們人雖普通，事跡平凡，但這些被稱之為“獻愛心”的行為，與他們有理想、有志向是密切相關的。宣傳這樣的典型，使同學們感到親切、信服，把理想教育落到實處。 （五）自我教育法 ????這是體現理想教育的主體性原則的有效方法。學生自己組織有關學習和活動小組，通過小組活動，對自身日常行為規(guī)范進行自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。這既反映了以學生為本的現代教育思想，也鍛煉了學生獨立工作和自治自理的能力，同時對形成學生的理想人格和理想信念也有深遠的影響。 （六) 修養(yǎng)指導法 ?????在教師指導下，學生通過各種方式進行自我修養(yǎng)。如組織“讀書交流會”、“藝術欣賞會”、“影劇評析會”、“難題辯論會”、“成才論壇”等活動，既能豐富學生課余生活，又能提高學生的思想水平。 （七）主題活動法 ????圍繞一個主題，學生自己設計、籌備、組織、開展教育活動，如“主題班會”。這樣的方法特別能激勵學生創(chuàng)造性充分發(fā)揮，使他們在自我教育中得到思想的升華。 （八）參觀考察法 ????通過參觀城市、農村、工廠、科學信息技術、重大工程建設項目，了解家鄉(xiāng)社會主義建設的成就，使中學生更深地感受到祖國的偉大、壯美，更強烈地激發(fā)他們?yōu)樯鐣髁x現代化事業(yè)奮斗的豪情。 （九) 實踐鍛煉法 ?? 組織學生參加校外環(huán)境衛(wèi)生志愿服務、社會公益事業(yè)志愿服務，培養(yǎng)學生奉獻社會的意識，鍛煉實際工作能力，這在一定程度上能堅定學生的理想信念，增強他們的社會責任感。 （十）環(huán)境感染法 ?? 校園文化對學生的思想道德發(fā)展有著潛移默化的、深刻而久遠的影響。在學校環(huán)境的布置、文化氛圍的營建中，注意突出英雄模范人物和中國歷代科學、文化名人對理想的執(zhí)著追求和不懈奮斗的精神風貌，會對學生的理想形成產生潛在的影響。此外像18歲成人宣誓儀式的禮儀教育、不同年齡層次的法制教育、社會熱點或新聞事件的個案評析，等等，都是開展理想教育的適用方法，都具有一定的效果。綜上所述，在中學生中加強理想教育，具有及其重要的現實和深遠的意義。每一個教育工作者都要責無旁貸地切實把握時代特征，遵循學生身心發(fā)展和教育規(guī)律，積極開展有特色、有實效的理想教育，努力培養(yǎng)和造就具有遠大理想的社會主義事業(yè)建設者和接班人，這是時代賦予我們的神圣使命和光榮義務。 成功就是先制定一個有價值的目標，然后逐步把它轉化成現實的過程。這個過程因為信念而牢固，因為平衡而持久。 生活才需要目標，生命不需要目標。 就像驢子面前吊著個蘿卜就會往前走。正因為有那個目標，你才有勁兒往前走。在做的過程中，你已體驗到生命是什么。問題是，沒有幾個人，能夠在沒有目標的情況下安詳當下。因為沒有目標，他都不知道要做什么。 窮人生活的成本，要比富人高多了。 窮人考慮價錢而不考慮價值，最后什么都得不到。 富人考慮價值并且果斷決定，于是他獲得了最好的機會。 這就是為什么窮人越窮，富人越富的原因。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-