智適應(yīng)教育 常見問題解答.doc

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.析出可一，數(shù)學(xué)和111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111智適應(yīng)教育 常見問題解答1、 你們智適應(yīng)教育是做什么的呢？K12智能個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)校。利用智能技術(shù)與大數(shù)據(jù)，為每一位學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。保持其學(xué)習(xí)的專注度，大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。簡單：K12智能個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)校。通過科技+大數(shù)據(jù)運(yùn)算，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)人化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。2、 你們是怎么上課方式采用線上與線下有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，協(xié)同發(fā)揮線上學(xué)習(xí)的高效性與線下老師的監(jiān)督引導(dǎo)作用。簡單：6-8人小班化學(xué)習(xí)，并用人機(jī)結(jié)合的授課模式。3、 你們是如何幫我孩子進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)？動(dòng)態(tài)測評，邊學(xué)邊練，通過真實(shí)數(shù)據(jù)來說明孩子知識點(diǎn)是否掌握。并按每個(gè)孩子對知識點(diǎn)掌握的程度不同，給予相對應(yīng)的知識點(diǎn)夯實(shí)補(bǔ)強(qiáng)。不給予題海練習(xí)。減輕學(xué)生盲目學(xué)習(xí)。老師還通過教師端能夠精準(zhǔn)的了解到每個(gè)孩子時(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并給予最精準(zhǔn)的輔導(dǎo)。簡單：通過系統(tǒng)運(yùn)算精確定位學(xué)生的薄弱知識點(diǎn)，并按薄弱知識點(diǎn)的先后邏輯關(guān)系給予最精確的知識點(diǎn)補(bǔ)強(qiáng)。每個(gè)孩子學(xué)習(xí)過程都不相同，故從而是為每一個(gè)孩子定制自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。4、我的孩子不愿學(xué)習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)厭學(xué)的情況，我想問問怎么辦？ 通過您所提供的孩子的信息可以初步判斷，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣沒有得到充分激發(fā)與利用，還尚未培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對他今后的學(xué)習(xí)無疑的產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，這需要及時(shí)正確的引導(dǎo)。針對這種情況，建議您帶您的孩子來我們這里，給您孩子具體的分析一下。 5、能不能我們自己選老師？ 首先我們需要先了解孩子的情況，我們對孩子的情況進(jìn)行有針對性的、系統(tǒng)專業(yè)的分析后，會(huì)根據(jù)孩子的情況匹配最適合的老師的， 而且我們的授課老師是線上教學(xué)。每一個(gè)孩子都享受到全國特級名師的授課。如果說孩子在上課期間有什么問題的話可以隨時(shí)和我們教務(wù)老師聯(lián)系，我們會(huì)來幫助他學(xué)習(xí)。國家特級教師還需要換嗎。6、孩子上初一，英語不好，我想問問怎么辦？ 初一與小學(xué)相比，學(xué)科增加，知識點(diǎn)難度突然加大，知識連貫性強(qiáng)，像孩子這種情況需要先對于他之前缺失的知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、知識回顧，再對他進(jìn)行課程預(yù)習(xí)、知識銜接。我們系統(tǒng)會(huì)通過運(yùn)算給予符合他學(xué)習(xí)的內(nèi)容給予學(xué)習(xí)。幫助他快速補(bǔ)齊缺失內(nèi)容。 7、孩子小學(xué)六年級，可他對學(xué)習(xí)完全沒有興趣，回家后做了作業(yè)就玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，明年進(jìn)初中可怎么辦??？ 由于每個(gè)人的情況不一樣，適合每個(gè)人的方法不一樣， 每個(gè)人的興趣愛好也不一樣 所以對于學(xué)習(xí)來說，不可能羅列出幾條具體、不變的方法條框。但是對于孩子來說，從沒興趣到有興趣，最有效的辦法就是 從感官對自己進(jìn)行刺激 從聽覺，視覺上進(jìn)行刺激， 通過刺激能讓自己的腦細(xì)胞活躍起來， 產(chǎn)生興趣您可以給孩子選取一些感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 嘗試用課本以外的方法提升孩子對學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)就是通過他感興趣的內(nèi)容來正確引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。您可以帶孩子來我們學(xué)校了解，相應(yīng)我們的老師會(huì)給予您一個(gè)滿意的結(jié)果。感謝您對智適應(yīng)教育的關(guān)注。8、孩子厭學(xué)，病根在哪兒？ 其實(shí)這個(gè)問題有很多原因。其中有家庭環(huán)境問題。有些家庭夫妻關(guān)系緊張，無暇關(guān)注孩子，只有孩子出了問題才會(huì)關(guān)心孩子，孩子逐漸學(xué)會(huì)用自己不斷出問題的方式緩解父母的矛盾。孩子往往用“不去上學(xué)”來引起家長的注意。有專家研究發(fā)現(xiàn)厭學(xué)孩子的母親往往患有長期焦慮，所以有人說“問題兒童的背后總有問題母親”。還有教養(yǎng)方式問題。家長過度保護(hù)、過度關(guān)注、過度指導(dǎo)及過度限制都會(huì)使孩子社會(huì)能力偏低，這也是造成 孩子厭學(xué)的原因之一。有些家長對孩子物質(zhì)上應(yīng)有盡有，精神上百依百順，使孩子只能接受表揚(yáng)，不能聽到批評，心理承受能力很低，這些孩子往往容易在人際關(guān)系上受挫。如一個(gè)孩子只因一次沒有喊“老師早”就自責(zé)、悲觀，不敢去上學(xué)。一些家長不切實(shí)際的高期望值也是造成孩子厭學(xué)的原因之一。只要找到原因我們就可以像辦法去解決，盡快讓孩子健康成長起來。9、孩子寫作業(yè)時(shí)不專心，總是吃著東西聽著音樂寫作業(yè)；作業(yè)完成的慢，考試時(shí)做題也慢，來不及檢查，就考不了好成績；怎么管教也不聽。 孩子這個(gè)問題在眾多獨(dú)生子女中是比較普遍的， 主要原因在于優(yōu)良舒適的生活環(huán)境， 降低了孩子們的危機(jī)意識，使得他們無法體會(huì)到足夠的學(xué)習(xí)的必要性和重要性，更不用說有目的主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣、思維與行為習(xí)慣均與他的生活習(xí)慣有很大關(guān)聯(lián)那些在兒童時(shí)期被父母訓(xùn)練養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的孩子，入學(xué)之后較容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如不拖拉、有條理等。這個(gè)年齡正是孩子精力比較旺盛、反應(yīng)比較敏捷的時(shí)期，但由于好奇心強(qiáng)容易導(dǎo)致注意力分散的階段，這個(gè)年齡的孩子，往往只能對自己感興趣的活動(dòng)投入精力。因此，她目前的這種狀況，極有可能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)沒有得到充分激發(fā)。 但是對于造成這種結(jié)果的原因一定要找到， 因?yàn)殡S著年級的提升學(xué)習(xí)任務(wù)難度將有大幅度加深，如果他依然保持較低的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好、學(xué)習(xí)方法不夠恰當(dāng)，出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題將越來越多越來越嚴(yán)重。不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的措施不同。建議您同孩子一起到學(xué)習(xí)中心，通過全面系統(tǒng)的“個(gè)性化”測評， 分析出您孩子的“個(gè)性化”需求和特點(diǎn)，根據(jù)這些信息制定適合她的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，幫助她在學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力上得到提高。 10、孩子平時(shí)挺勤奮，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，有時(shí)候部分科目還可能得高分，但是中考成績就是上不去，這是怎么回事？ 您的孩子在綜合運(yùn)用知識與應(yīng)試技能方面存在一些問題。 如果他的某些學(xué)科有時(shí)能得高分，那說明他具備掌握綜合運(yùn)用知識與應(yīng)試技能的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括聽講、提問、做作業(yè)、討論等過程，您說他平時(shí)挺勤奮，但是其中或期末這種大考試的成績卻不理想，說明他在復(fù)習(xí)、總結(jié)、歸納以及建立知識網(wǎng)絡(luò)方面存在漏洞，導(dǎo)致考試中無法順暢運(yùn)用所學(xué)知識。綜合運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)，來自學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行上述學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。 建議您能同孩子一起來我們學(xué)校，通過專業(yè)的知識點(diǎn)檢測系統(tǒng)對他全面的測評，分析出導(dǎo)致他勤奮但成績不理想的根本原因，以及與他學(xué)習(xí)相關(guān)的個(gè)性特點(diǎn)與思維方式等，并根據(jù)這些特點(diǎn)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給予最精準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容輔導(dǎo)。輔導(dǎo)過程中，老師可以針對他在應(yīng)試中容易出現(xiàn)的問題盡心訓(xùn)練，例如考點(diǎn)預(yù)測、考前心理調(diào)節(jié)、臨場應(yīng)試技巧等。相信，在我們學(xué)校指導(dǎo)與幫助下，他會(huì)建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。 11、 孩子總是不專心，回來的課不知道是沒聽懂還是就沒好好聽，有什么解決方法嗎 您好！應(yīng)該培養(yǎng)孩子的興趣學(xué)習(xí)，個(gè)性化一對一輔導(dǎo)正好可以解決您所說的問題。建議您帶孩子到我們的校區(qū)來做一下測評，我們將會(huì)盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。12、孩子一直學(xué)習(xí)不錯(cuò)，很多課程都不錯(cuò)，但是惟獨(dú)英語不好，拉下很多分?jǐn)?shù)，咱們能解決嗎？ 您好，我們的個(gè)性化一對一輔導(dǎo)，以最專業(yè)的系統(tǒng)可以為您的孩子量身定做一套輔導(dǎo)方法，來幫助您的孩子將英語成績迅速提高起來。13、孩子從一上學(xué)，就一直是中等，上不來下不去的，不知道怎么才是好，不清楚你們的具體方法，以及你們?nèi)绾问召M(fèi)？ 首先，孩子成績下不去說明他具備一定學(xué)習(xí)能力；成績上不來則說明他的方法或者態(tài)度存在問題。如果孩子一直比較用功，說明方法不夠科學(xué)；如果孩子一直不夠認(rèn)真，說明態(tài)度不夠端正。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因有很多，因此針對不同原因調(diào)整的方法也不同。如果條件允許，建議您帶孩子到我們的 校區(qū)來做一下測評，我們將會(huì)盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。14、你們的師資情況是怎樣的，是固定的還是怎么樣？ 我們是線上線下相結(jié)合教學(xué)，并運(yùn)用37定律，70%是線上教學(xué)，30%是線下老師監(jiān)督。線上的老師是特級名師，固定為一個(gè)老師。故授課老師是固定不變的。線下的老師主要是用于監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)，并給予一些針對性輔導(dǎo)。15、孩子對學(xué)習(xí)不感興趣,總玩游戲愛逃課! 家長，您好：這個(gè)年紀(jì)的男孩子基本都存在相同的問題，尤其是校內(nèi)教學(xué)普遍缺乏針對性，越發(fā)令學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。從本質(zhì)上說，人類具有“求學(xué)”的天性，關(guān)鍵是所學(xué)的東西如果無法繼續(xù)刺激好奇心、求知欲，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸退化。建議能結(jié)合他的愛好，慢慢刺激他的好奇心與求知欲。比如打游戲，如果學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，那么便很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的思維能力與解決問題的能力，這樣就是玩游戲都達(dá)不到最好。同時(shí)，對于男孩子，不僅要幫助他恢復(fù)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是要培養(yǎng)他的責(zé)任感讓他明白學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，是他今后生存的工具。16、孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，老師布置的功課不做，作業(yè)不交，上課也不做筆記等，成績不理想，家長沒有什么辦法，想咨詢一下你們有什么辦法來改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和現(xiàn)狀，非常感謝！ 孩子對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不感興趣的原因有很多種， 也許是在開始學(xué)習(xí)的時(shí)候收到過嚴(yán)重的挫折；也許是對某位（些）老師存有敵對情緒，等等。但是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的具體原因，要同孩子本人接觸之后，經(jīng)過具體問題的了解才能找到“病根” 。然后，對癥下藥，逐步引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其建立良好的學(xué)習(xí)方法。因此，建議家長能帶孩子咱們學(xué)校，我們一起來幫助孩子找到原因，并解決 。 17、我孩子各科成績均衡，但不穩(wěn)定，考試時(shí)經(jīng)常是在選擇，填空題上丟分，一般后面的大題不易丟分，按孩子的話說是喜歡考難題，他出現(xiàn)的錯(cuò)誤往往讓人不能理解，因?yàn)樗f都會(huì)做，可總出問題，請問有辦法改進(jìn)嗎？ 家長您好：首先恭喜您，您的孩子非常聰明，并且掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是，他沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)觀上存在誤區(qū)。 他喜歡做難題，說明他喜歡迎接挑戰(zhàn)并且具備較好的分析與思考能力；但是在簡單的知識上丟分，反映出他在基礎(chǔ)知識上較為薄弱。 導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因不是唯一的，選擇填空考的一般都是基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)運(yùn)用。因此，基礎(chǔ)知識掌握不好可能導(dǎo)致丟分，運(yùn)用上存在問題同樣不會(huì)得分，等等。 另外，他這個(gè)年齡的男孩子普遍存在這種想法：只要能做出難題，就證明自己已經(jīng)掌握了知識，具備的 了解決問題的能力。這是由于他的認(rèn)知尚未成熟。學(xué)習(xí)習(xí)慣決定工作習(xí)慣，影響生活習(xí)慣，因此如果這 種觀念與習(xí)慣不能盡早給與調(diào)整，對孩子今后的人生將產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響。 建議您和孩子一起來學(xué)校，我們做一個(gè)系統(tǒng)的測評了解，會(huì)找到他考試丟分的真正原因，然后再針對您孩子“個(gè)性化”的問題給予最精準(zhǔn)的輔導(dǎo)，將觀念與習(xí)慣的引導(dǎo)貫穿到教學(xué)過程中，已達(dá)到輔導(dǎo)效果。18、孩子英語一直學(xué)的不好，語法總是弄不明白，可單詞背的很快，初中的基礎(chǔ)沒打好，能給我一個(gè)解決方案嗎？ 家長您好：如果用蓋房子比喻學(xué)習(xí)英語，那么單詞是磚，語法是鋼筋，鋼筋用來搭建結(jié)構(gòu)，磚用來砌墻 建頂。 二者缺一不可。 您的孩子單詞背得很快， 說明他的記憶力很好。 但是 “背得快” 不一定 “背得好”，更不一定明白背單詞的目的。英語語法的學(xué)習(xí)與背單詞不同，有更強(qiáng)的方法性與規(guī)律性。此外，導(dǎo)致語 法掌握不好的原因也很多，如果學(xué)生歸類總結(jié)的能力不強(qiáng)，可能影響語法學(xué)習(xí)；如果學(xué)生的理解能力有 問題，也可能影響語法學(xué)習(xí)。如您所說，初中的基礎(chǔ)沒打好高中的英語成績也會(huì)受到影響。就好像樓房 地基有幾根鋼筋搭架的不合格，那上面的都會(huì)歪歪斜斜。因此，我們首先要找到究竟是哪幾根鋼筋出了 問題。找到問題所在，輔以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)語法并非難事。此外，在英語學(xué)習(xí)中存在一個(gè)“質(zhì)變” 的過程，可能前面孩子努力了很久見不到明顯效果，但再堅(jiān)持一小段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)大幅提高。所以，英語學(xué)習(xí)需要指導(dǎo)、鼓勵(lì)。建議您帶孩子來智適應(yīng)教育，請我們專業(yè)的教育咨詢師為他做詳細(xì)的分析，找到他學(xué)習(xí)語法的問題所在，再針對這些問題制定教學(xué)計(jì)劃。讓老師與他共同建造一座屬于他的“英語大廈” 。 19、我孩子想考入重點(diǎn)高中，你們保目標(biāo)嗎? 家長您好：對于您的問題，作為家長我十分理解您的心情與良好的愿望；但是，作為教育心理學(xué)從業(yè)人員， 并不贊成這種想法。 更加希望您沒有過多的向您的孩子傳遞這個(gè)信息， 因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子增加壓力。但若是家長或孩子周圍的環(huán)境給他過大壓力，反而會(huì)使他離重點(diǎn)大學(xué)越來越遠(yuǎn)。 壓力來自何處呢？例如過多的關(guān)懷，就好像一個(gè)跑步中的人，給他適當(dāng)?shù)耐浦?，他?huì)越跑越輕松；但若給他過大的推助，他就會(huì)摔倒。再例如您的這種問題。您希望我們或某個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能給您和孩子一個(gè)重點(diǎn)高中的保證，這是出于您對孩子的關(guān)愛。相信您希望藉此能讓孩子和家長的心中“有底” ，給孩子減輕壓力。然而，您的這種做法投射在孩子身上，產(chǎn)生的心理活動(dòng)就不僅僅是您所希望的一般。首先，這種“保底”的做法，表面上給孩子一種支持，卻同時(shí)傳遞給孩子“父母不夠相信他能憑借自己的力量考上重點(diǎn)高中的”的信息，令他產(chǎn)生自我懷疑與否定；另一方面，“保底”也容易令孩子對中考產(chǎn)生輕敵與僥幸心理。對于一個(gè)即將參加中考的孩子，至關(guān)重要的是客觀、正確分析自己的實(shí)力，確定一個(gè)最適合自己的目標(biāo)，將心態(tài)調(diào)整好，保持適當(dāng)?shù)墓?jié)奏學(xué)習(xí)。建議您帶孩子到智適應(yīng)教育，我們會(huì)以專業(yè)的系統(tǒng)給孩子做全面、精準(zhǔn)的分析。然后，根據(jù)孩子的“個(gè)性化”因素給予最正確輔導(dǎo)。 在輔導(dǎo)過程中幫助他選擇適合他的高中，調(diào)整他的心態(tài)與學(xué)習(xí)節(jié)奏，與孩子共同面對中考。 20、孩子學(xué)習(xí)成績提不上去?。?家長您好：首先，學(xué)習(xí)成績的提高需要時(shí)間，這是一個(gè)積累量變產(chǎn)生質(zhì)變的過程。并非是每天孩子看了書、做了題，第二天在成績上就會(huì)發(fā)生變化。舉個(gè)例子，要做出一道應(yīng)用題先要把題意分析明白，然后要找出已知條件和未知條件，接下來要列算式，在然要計(jì)算出結(jié)果，最后還要答題。只要其中一個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)做或者做不對， 這道題就可能拿不到分。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，孩子具備了某些能力但是還有所欠缺，在成績上可能就會(huì)沒有體現(xiàn)。用上面的例子說，即便前面所有步驟都做到了只是算錯(cuò)了結(jié)果，同樣沒有成績。其次，成績提高需要恰當(dāng)方法，恰當(dāng)方法需要時(shí)間掌握熟練。當(dāng)孩子接受某種新的方法并努力嘗試時(shí)，最初可能因?yàn)椴贿m應(yīng)而手忙腳亂。老師與學(xué)生需要磨合，學(xué)生與學(xué)習(xí)方法同樣需要磨合。只要確定方法是適當(dāng)?shù)?，?jīng)過磨合期便會(huì)有所成效。最后，成績提高也有“顯性”與“隱性”的區(qū)別。孩子從 “分析錯(cuò)”到“分析對”是顯性的提高，從“不分析”到“分析，但是錯(cuò)了”就是“隱性”提高。在孩子努力提高成績的過程中，需要老師、家長的鼓勵(lì)與幫助，鼓勵(lì)他不要隱藏、逃避學(xué)習(xí)中暫時(shí)存在的困難，幫助他積極面對、戰(zhàn)勝這些困難。讓他相信他能夠成為學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者，他才會(huì)逐漸成為真正的學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者。 21、如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展？ 根據(jù)美國心理學(xué)、教育學(xué)專家霍華德加德納博士提出的多元智能理論，每個(gè)人至少具有八種智能，分別為智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、肢體動(dòng)覺智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察者智能。然而這八種智能并不是平均分配，每個(gè)人都有自己特定的智能結(jié)構(gòu)，有優(yōu)勢智能也有弱勢智能，而且通常不是一種。中國人常說的“天資”與此類似。一般情況下，沒有經(jīng)過特殊訓(xùn)練與開發(fā)的人，相對比較全面發(fā)展，是因?yàn)樗邆錀l將自身的優(yōu)勢智能充分開發(fā)并發(fā)展，例如智能和人際智能優(yōu)勢的人善于組織與公關(guān)， 視覺空間智能優(yōu)勢的孩子學(xué)習(xí)幾何與繪畫比較容易。 也有許多孩子雖然也參加特長班，卻一直成績平平，就是因?yàn)樗麄儧]有找準(zhǔn)自己的“天賦”在哪方面。 因此，希望孩子得到盡可能全面的發(fā)展，就要先了解她的智能結(jié)構(gòu)。優(yōu)勢智能不但易于開發(fā)，通過專門的學(xué)習(xí)或者訓(xùn)練能夠讓孩子看到自己的“本事” ，提高她的興趣與自信；同時(shí)，優(yōu)勢智能的充分開發(fā)可以對弱勢智能的開發(fā)產(chǎn)成正面影響。您的孩子讀小學(xué)，已經(jīng)具備了自己的智能結(jié)構(gòu)，建議您給孩子做一個(gè)全面、系統(tǒng)的測試，了解清楚她的智能結(jié)構(gòu)，再有的放矢選擇學(xué)習(xí)方向。 22、孩子期中考試不理想，回家又不肯預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，我很著急。 家長，您好！孩子不能很好的進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是缺乏獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的典型表現(xiàn)。我們先要清楚，是什么原因?qū)е潞⒆記]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，原因有很多種。例如，學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣在很大程度上相互作用，如果在生活上孩子比較有依賴性，就會(huì)影響她培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。其次，她這個(gè)年齡的孩子正處于一個(gè)好奇心比較旺盛的階段， 如果學(xué)習(xí)不能引起她足夠的興趣， 放學(xué)之后便較難讓她自覺預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)。此外，課堂聽講效果、孩子自身對學(xué)習(xí)的重視程度、老師與家長對她自主學(xué)習(xí)行為的鼓勵(lì)與評價(jià)、周圍人和環(huán)境對她的影響等，都可能影響她學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 所以，只有找準(zhǔn)原因才能有效解決問題。小學(xué)六年級馬上就要升入初中，如果不能盡快調(diào)整她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于她今后的學(xué)習(xí)、工作與生活都會(huì)有所影響。建議您能同孩子一起來智適應(yīng)教育，我們會(huì)對孩子進(jìn)行系統(tǒng)的分析， 通過全面的測試了解導(dǎo)致她不預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的真正原因。 針對她存在的“個(gè)性化”問題制定輔導(dǎo)方案，引導(dǎo)、幫助她逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)、提高她的學(xué)習(xí)能力和方法。 23、偏科，語、外成績不好，基礎(chǔ)不牢，請教應(yīng)對方法。 家長，您好！要解決這個(gè)問題，我們就要找出導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因。首先，男生的大腦結(jié)構(gòu)決定他們相對比較擅長邏輯思維與空間想象，因此在文科學(xué)習(xí)上存在相對的劣勢。其次，男生的思維跳躍性比較大，那些需要較長時(shí)間背誦、記憶、積累才能掌握的知識，比較容易令他們“頭疼”。學(xué)習(xí)與英語并非沒有技巧、規(guī)律掌握，也不是不能象數(shù)學(xué)定理一樣憑理解記憶。但需要較長時(shí)間的積累才能培養(yǎng)這些能力。例如，一個(gè)人英語積累了一定閱讀量之后就能夠形成“語感”，有些選擇題可能他不知道那個(gè)選項(xiàng)符合語法、語義規(guī)則，但卻可以通過讀找出放在句中最“順口”的選項(xiàng)，而且往往這個(gè)答案就是正確的。顯然，您的孩子不可能從頭開始累積，相信您和孩子目前最為迫切的需求是，不讓語、外在考試中拉低平均分。那么，建議您首先要確定孩子在記憶力能力上不存在問題，例如他對于理科中的定義、定理是否能夠準(zhǔn)確記憶（注意，能夠運(yùn)用以上知識不代表能正確記憶）；對于他感興趣的信息是否能夠準(zhǔn)確記 憶。然后再確定他在記憶方法上是否欠缺，導(dǎo)致他做了許多無用功，不但沒有記憶效果反而令他對此產(chǎn) 生厭煩。最后引導(dǎo)他掌握、英語學(xué)習(xí)中的規(guī)律，輔助他盡可能在短時(shí)間內(nèi)吸收盡可能多的知識。建議您如果條件允許，帶孩子到智適應(yīng)來做一個(gè)專業(yè)的測試結(jié)果，然后針對他的“個(gè)性化”問題給予精準(zhǔn)的輔導(dǎo)方案，與他共同努力盡快縮小文、理之間的差距。 24、我的孩子總是沒有學(xué)習(xí)的心理，怎么辦？ 家長您好：我理解您的意思是：您的孩子沒有想學(xué)習(xí)的心理。不知是否正確。如果孩子基本不怎么想學(xué)習(xí)的事情，那說明他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還沒有被激發(fā)。前面也有家長咨詢過類似問題，孩子對學(xué)習(xí)不感興趣。正如我在前面所說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從兩方面激發(fā)，既然您的孩子很少想學(xué)習(xí)的事情，那么對于他來說“獲得學(xué)習(xí)之外的間接滿足”更有效。如果他所處的環(huán)境令他感覺不到足夠的學(xué)習(xí)的必要性，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就比較難激發(fā)。例如，他生活在一個(gè)各方面條件都富足的環(huán)境中，學(xué)習(xí)便不是他生存必須條件；還有，如果他周圍的人不經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)而給他肯定與贊許，那么學(xué)習(xí)也很難讓他得到尊嚴(yán)與信心的滿足，等等。因此，首要解決的是激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他從某方面感到“學(xué)習(xí)是必需的” ，然后讓他通過學(xué)習(xí)得到滿足。建議您和孩子一起來智適應(yīng)，運(yùn)用我們的系統(tǒng)會(huì)為他做全面、系統(tǒng)的分析與測評，找到影響他學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，再根據(jù)他“個(gè)性化”的問題給予精準(zhǔn)的輔導(dǎo)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他培養(yǎng)起端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主的學(xué)習(xí)能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。25、孩子上初一，成績中等，英語較差，也比較努力，但成績還上不去，平時(shí)作業(yè)量較大，放學(xué)較晚，他速度也較慢，老寫到很晚，家長催也快不起來，沒時(shí)間復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)自主性較差，不知道怎樣安排，自己喊累，家長看到他學(xué)習(xí)吃力，也無多大起色，很著急，不知怎么辦？ 家長您好： 根據(jù)您對孩子的描述，他在學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣上存在比較嚴(yán)重的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣 在很大程度上存在相關(guān)，通過您反映的信息可以推斷他的“自我管理”能力較弱，不會(huì)合理分配精力與時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不宜將所有任務(wù)堆積到放學(xué)之后完成。首先要學(xué)會(huì)分解學(xué)習(xí)任務(wù)，將不同科目、不同難度的作業(yè)分別歸類，個(gè)別突破。例如，有些自己擅長的比較簡單的任務(wù)盡量利用小塊的零散時(shí)間完成，像午休或較長的課間休息；有些自己獨(dú)立完成有困難的任務(wù)，盡量抓緊時(shí)間在學(xué)校內(nèi)向老師或同學(xué)請教、討論，放學(xué)后做作業(yè)時(shí)就不會(huì)再花很多時(shí)間。學(xué)習(xí)英語更要充分利 用每一點(diǎn)零散時(shí)間，尤其睡前與起床之后是記憶單詞和語法項(xiàng)的最佳時(shí)間。此外，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不一定要花費(fèi)大塊時(shí)間才有效，只要符合“記憶-遺忘曲線”，在幾個(gè)比較容易遺忘的時(shí)間點(diǎn)學(xué)習(xí)即可。比如每堂課下課之后，每天放學(xué)回家之后，用 530 分鐘回顧當(dāng)堂、當(dāng)天所學(xué)知識，就會(huì)產(chǎn)生比較好的效果。另外也可以來我們智適應(yīng)教育。我們會(huì)通過系統(tǒng)的分析，了解到孩子真正的問題點(diǎn)，并且給予最精準(zhǔn)的輔導(dǎo)，從而培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 26 、我看了貴校的網(wǎng)站，感覺很好!希望孩子有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法！請問你們的輔導(dǎo)是一個(gè)月一簽，還是一個(gè)學(xué)期一簽，最短是多長時(shí)間，我想試試！ 由于學(xué)習(xí)習(xí)慣是要通過時(shí)間來得以培養(yǎng)，我們的輔導(dǎo)課程是一年一簽。另我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)校授課內(nèi)容同步，完全幫您解決了孩子學(xué)校上課內(nèi)容的補(bǔ)充復(fù)習(xí)和夯實(shí)強(qiáng)化。剛才您的孩子也體驗(yàn)了我們測試的結(jié)果，是否可以幫助到他了解自己知識薄弱點(diǎn)呢。孩子受益才是我們家長最關(guān)心的。并且一年的也是學(xué)生一個(gè)學(xué)年的時(shí)間。中途的改變會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成長的，孩子學(xué)習(xí)過程是不可逆的。您說對吧。27、你們提供的是一對一輔導(dǎo)嗎？輔導(dǎo)老師是哪里的？具體怎么收費(fèi)？是到我們家上還是到你們這里上課的？ 我們是個(gè)性化的輔導(dǎo)，就是以您孩子自己的學(xué)習(xí)路徑和習(xí)慣為依據(jù)，給予最精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)。這樣是真正的一對一的輔導(dǎo)。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)都是不同的，我們系統(tǒng)都能夠精準(zhǔn)的判斷出，而人工是無法做到的。我們的授課老師是國家級特級教師，有多年的英語授課經(jīng)驗(yàn)。我們的收費(fèi)相對比較高。由于是國家級特級教師，又用高科技的計(jì)算機(jī)運(yùn)算方法。但基本應(yīng)該是比一些1對1的輔導(dǎo)價(jià)格要便宜些。我們的價(jià)格。我們的上課必須到學(xué)校來授課，如果在家里就會(huì)讓孩子缺少了一種授課氛圍，同時(shí)也缺少了一些師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)效果。28、 孩子有輕微的抑郁證，現(xiàn)在在吃藥治療，他想去上學(xué)，所以準(zhǔn)備下學(xué)期讓他去學(xué)校學(xué)習(xí)，不過初 三上學(xué)期已經(jīng)沒有上課了，我想找家教不惜一下，不過我怕他堅(jiān)持不下來。 家長您好：我曾經(jīng)接觸過類似案例，如果您的孩子因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力或與學(xué)校相關(guān)的原因引發(fā)抑郁癥，對于 “回學(xué)校繼續(xù)讀書”的決定請一定慎重；即便孩子本人回校的愿望強(qiáng)烈，也要跟孩子的主治心理治療師確認(rèn)，是否適合讓孩子重新回到學(xué)校。孩子現(xiàn)在所處的階段極為敏感，也很關(guān)鍵，若能夠較為順利的重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，對孩子徹底康復(fù)大有益處。從孩子成長與發(fā)展的角度考慮，在治療師許可之下可以讓孩子接觸學(xué)習(xí)，但不建議大太大強(qiáng)度。當(dāng)下，對孩子來說至關(guān)重要的一點(diǎn)是“家長的信任”！盡管您擔(dān)心孩子吃不消， 但建議您最好不要讓孩子感覺到家長對她的擔(dān)心輕度抑郁癥的孩子，普遍都缺乏安全感與自我認(rèn)同，她需要周圍那些對她重要的人幫助她重建信心。家長可以很關(guān)心孩子的健康，關(guān)心她是否覺得辛苦，但盡量避免用語言提醒孩子“她是弱者、她和正常孩子不一樣”。建議您先自己到智適應(yīng)教育來，將孩子的情況詳細(xì)與我們的專業(yè)老師溝通，針對孩子的“個(gè)性化”需求與問題，我們會(huì)給與精準(zhǔn)的建議。同時(shí)帶您的孩子來學(xué)校，我們給其在學(xué)業(yè)方面做一個(gè)全面的測評，讓學(xué)生自己也了解到自己到底學(xué)習(xí)了多少內(nèi)容。并且我們會(huì)給與最精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照孩子的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)狀態(tài)給與匹配的適當(dāng)練習(xí)。幫助孩子更了解自己學(xué)習(xí)的程度，從而建立自信心。29、我的孩子特別喜歡網(wǎng)絡(luò)，哪怕逃課都要去。現(xiàn)在已經(jīng)和我提出退學(xué)。想去電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。還有他從不向我們交流，也不說什么事。鬧的我們天天去猜他。我也找了心理醫(yī)生咨詢過。但不見效果。請問怎么辦？ 家長您好：可以看出您對孩子十分關(guān)愛與緊張，但有些時(shí)候不恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛與緊張反而容易引發(fā)親子關(guān)系的不和諧。 讓我們客觀看待、分析孩子對于網(wǎng)絡(luò)的熱愛和對于公立學(xué)校教育的厭煩。他寧可逃課也要去上網(wǎng)，說明他對網(wǎng)絡(luò)的興趣非常濃厚；但是他并沒有單純的只是“玩”，而是跟您提出希望專業(yè)去學(xué)習(xí)電腦，說明他在這方面的興趣不是不理智的。您說他從不跟家長交流，這也從側(cè)面反映出這個(gè)孩子具備一定獨(dú)立思考、判斷并決定的能力。 親子間缺乏通暢、良好的交流，大部分家庭都是因?yàn)閺暮⒆泳邆浣涣髂芰ζ?，父母就沒有開通那條交流的通道。 在這方面父母應(yīng)該是主動(dòng)方，但不能操之過急，更要注意方式方法。尤其您的孩子正處于青春期叛逆較為明顯的年齡，一定要讓他感受到：他作為一個(gè)“成年人”被尊重與信任。您和孩子母親與其天天猜他，不如做些事情讓他看到你們的誠意。要做到這一點(diǎn)，首先家長要在心里相信自己的孩子，即便他的做法令你們不滿、擔(dān)心，也盡量不要直接的給他否定?？梢詫λ砻鳎耗銈兠靼滓蚕嘈潘軌颡?dú)立思考，能夠?yàn)樗约旱氖虑樽龀銮‘?dāng)選擇。然后心平氣和的告訴他，他的年齡與經(jīng)歷限制了他的判斷能力；雖然他的想法有道理， 但考慮問題不夠全面。父母畢竟比他多了幾十年的閱歷， 對許多事情的認(rèn)識比他成熟、全面，你們可以為他提供參考意見；最后的決定可以讓他自己做，但是一定要結(jié)合您和母親的意見。他現(xiàn)在沉浸在對網(wǎng)絡(luò)的熱愛中，會(huì)忽略許多其它問題。這個(gè)時(shí)候您和母親就要幫助他，讓他看到這些問題。例如，從事電腦和網(wǎng)絡(luò)工作不但需要較高的專業(yè)知識水平，也需要較好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與文字理解能力等基礎(chǔ)知識與能力，這些都要在公立學(xué)校接受系統(tǒng)的基礎(chǔ)義務(wù)教育才能獲得。此外，他這個(gè)年齡的認(rèn)知水平還沒有發(fā)展完全，這個(gè)時(shí)候就開始從事專業(yè)學(xué)習(xí)，將影響認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力繼續(xù)發(fā)展。這樣，他今后在自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展也將受到嚴(yán)重限制。相信，當(dāng)您客觀、真誠的與孩子交流之后，他能夠明白你們的良苦用心。您可以帶孩子來我們的學(xué)校。30、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，成績很差，理科還可以，家長說教不管用，請問怎么辦？ 家長您好：前段時(shí)間曾有家長咨詢過同類問題，初、高中男生理強(qiáng)文弱的情況比較普遍，但是造成這種現(xiàn)象的原因很多。首先從生理構(gòu)造上講，男生的數(shù)學(xué)邏輯智能和視覺空間智能優(yōu)于語言文字智能，即男生相對擅長學(xué)習(xí)大量運(yùn)用邏輯思維與空間想象的理科學(xué)科。 其次，大部分男孩子的自省智能不占據(jù)優(yōu)勢地位，這就導(dǎo)致許多男孩子的自我管理、毅力、細(xì)心與耐心相對較弱。即需要大量時(shí)間記憶并且較難掌握規(guī)律與技巧的文科學(xué)科通常不受男孩歡迎。最后，文科老師的授課方式、課堂內(nèi)容設(shè)置決定了對學(xué)生的興趣激發(fā)與引導(dǎo)，這也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。許多男孩子英語和學(xué)得很棒，就是他們在這方面的興趣得到充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)。您的孩子理科還可以，說明他的學(xué)習(xí)能力沒有問題，欠缺的就是興趣培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法?？上攵?，他這兩科的基礎(chǔ)也不會(huì)特別扎實(shí)，因此首先我們要確定他目前的基礎(chǔ)程度，不同基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃都不同。接下來要弄清楚他為何對文科沒興趣，如果是思想意識方面 的，就調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度與觀念；如果是學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，就調(diào)整方法提高效率；如果是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，就調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏培養(yǎng)良好習(xí)慣，等等。不同原因造成的興趣缺失，要從不同角度激發(fā)與培養(yǎng)。建議您和孩子一同來智適應(yīng)教育，我們專業(yè)的系統(tǒng)為您的孩子做全面“診斷”，找到導(dǎo)致他英語不好的癥結(jié)所在；然后教師根據(jù)孩子的“個(gè)性化”需求與問題系統(tǒng)會(huì)制定教學(xué)計(jì)劃。 31、你們的教學(xué)時(shí)間同學(xué)校有沒有沖突，我想了解一下. 家長您好：智適應(yīng)教育提供的是“個(gè)性化”教育，簡單解釋就是在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要充分考慮每個(gè)學(xué)員不同的“個(gè)性化”需求與問題。這其中就包括學(xué)員所在公立學(xué)校的時(shí)間安排，學(xué)員來智適應(yīng)輔導(dǎo)的時(shí)間一定不能與公立學(xué)校沖突。 此外，還要考慮孩子的疲勞度輔導(dǎo)時(shí)間最好能夠安排在校內(nèi)教學(xué)任務(wù)不是很繁重的時(shí)間。 當(dāng)然，這也要結(jié)合每位學(xué)員不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣與特點(diǎn)而定，有些孩子在學(xué)習(xí)密度較小的情況下效果較好，而有些孩子反而在較高密度之下才能激發(fā)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。建議您與孩子一同來校， 我們會(huì)用專業(yè)的系統(tǒng)對您的孩子進(jìn)行全面測評；然后，會(huì)根據(jù)您孩子的“個(gè)性化”特點(diǎn)與需求制定適合她的教學(xué)計(jì)劃；輔導(dǎo)過程中，老師還會(huì)結(jié)合您孩子的個(gè)性特點(diǎn)，輔以相關(guān)的情緒與心態(tài)調(diào)整等。 32、英語成績不理想，這次期中分才 38 分，怎么才能提高？ 家長您好：從您孩子這次考試的分?jǐn)?shù)推測，他的英語基礎(chǔ)知識比較薄弱；即便考慮臨場發(fā)揮不理想的因素，通常一套試卷中考基礎(chǔ)知識運(yùn)用的分值占 6070 分，也能夠說明在基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用方面您的孩子存在較大的進(jìn)步空間。許多學(xué)生，尤其是男孩子認(rèn)為英語學(xué)習(xí)就是死記硬背；其實(shí)，針對不同的學(xué)習(xí)要求有不同的方法和技巧。例如大部分學(xué)生最頭疼單詞不好背，然而很多人都沒有發(fā)現(xiàn)，英語單詞量可以分為“主動(dòng)”和“被動(dòng)”兩種，前者指的是那些在任何情況下都能流利的聽說、拼寫出來的單詞；后者指的是那些出現(xiàn)在文章或題目中知道其漢語意思，但是當(dāng)沒有任何提示條件時(shí)，不一定能夠正確拼寫或使用的單詞。若想在單選和閱讀理解中提高，只要擴(kuò)大“被動(dòng)單詞量” ，即單詞出現(xiàn)了我們知道它的用法與意思，便可以做對題目。但是對于聽力與寫作，則需要擴(kuò)大我們的“主動(dòng)單詞量”。因此，要提高您孩子的英語成績首先我們要明確他的需求即他的英語成績究竟低在哪里了。找到原因之后，還要結(jié)合他的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)他掌握學(xué)習(xí)英語的方法。建議您帶孩子來我的學(xué)校， 我們用專業(yè)系統(tǒng)對您的孩子進(jìn)行全面的測試與分析，了解他現(xiàn)有的知識與能力基礎(chǔ)、其中相對薄弱的環(huán)節(jié)、學(xué) 習(xí)習(xí)慣與個(gè)性特點(diǎn)，以及在學(xué)習(xí)過程中哪些因素最容易影響他等等。 然后我們的系統(tǒng)會(huì)根據(jù)這些您孩子的 “個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制定適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃。假如您孩子單詞掌握較差，輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)就放在單詞上；語法掌握較差，輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)就放在語法上，等等。我們希望，通過一段時(shí)間的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，您孩子能夠提高的不僅是英語成績，還有學(xué)習(xí)能力。33、老師您好，我孩子在初二時(shí)成績一直很好，但初三突然成績下降，特別數(shù)學(xué)，也沒換老師，孩子也不知什么原因？ 家長您好：一直穩(wěn)定的成績突然下降，一定有原因。根據(jù)您所說的情況，導(dǎo)致您孩子成績下降，可能有如下原因。一方面，進(jìn)入初三要升學(xué)，學(xué)習(xí)難度與密度均有所提高，學(xué)習(xí)任務(wù)量突然加大。 對于一個(gè)初中的男孩子，前面能保持較好的成績，我推測他一直比較用功，換言之他一直承受著較重的學(xué)習(xí)壓力。初三突然加大的學(xué)習(xí)任務(wù)量，很可能將他已經(jīng)到達(dá)臨界點(diǎn)的承受能力壓垮，導(dǎo)致成績下降。另一方面他正處于青春期，這個(gè)時(shí)期生理和心理都在迅速發(fā)生較為劇烈的變化。 也許外界環(huán)境中一個(gè)非常小的因素，在青春期孩子的不穩(wěn)定階段都可能被放大。這個(gè)時(shí)期的孩子很容易被外界環(huán)境干擾，他們自身，包括情緒在內(nèi)的很多方面都會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象。不要因此而過分擔(dān)心，因?yàn)橥ㄟ^精神交互作用，越擔(dān)心這種情況越嚴(yán)重。 此外，也許有些原因孩子自己是清楚的，但是他或者不愿說或者不敢說。這個(gè)時(shí)候，他越發(fā)需要家長對他的信任、支持與幫助。建議您同孩子認(rèn)真溝通一下，既然他以前的成績很好，說明無論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法還是習(xí)慣都不會(huì)存在很大問題。即便是學(xué)習(xí)方法不適合新知識，也不會(huì)長時(shí)間導(dǎo)致成績下降；更為主要還是他心理與情緒上的原因。最好不要操之過急，告訴他家長相信他能夠度過這個(gè)階段，會(huì)幫助她走出困境。34、如何提高學(xué)習(xí)成績？ 家長您好：如何提高學(xué)習(xí)成績、成績能夠提高多大的幅度，回答這些問題的前提條件是清楚了解您 孩子現(xiàn)有的成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問題與困難。根據(jù)您孩子目前的年級與班級排名，推測他的成績應(yīng)該在中等左右；如果他的學(xué)習(xí)能力不存在障礙，成績提高的空間就比較大。什么是學(xué)習(xí)能力呢？具體說包括記憶、閱讀、分析、理解、歸納總結(jié)等能力，有些孩子先天能力結(jié)構(gòu)某 方面的缺陷會(huì)造成學(xué)習(xí)障礙， 例如難以形成短時(shí)記憶的孩子記不住知識點(diǎn)，邏輯思維能力較差的孩子不會(huì)總結(jié)規(guī)律。對于這些問題學(xué)生，不僅要輔導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，還要督促他們進(jìn)行大量練習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。您最好先給孩子做一個(gè)全面的測評，弄清楚影響他成績提高的原因是什么？哪些科目他比較 容易提高成績？提高成績最直接有效的方法，就是將阻礙成績抬高的所有因素清除！考試中哪些部分總是丟分，輔導(dǎo)重點(diǎn)就在哪部分知識。如果有些科目平時(shí)學(xué)的還可以，成績卻總是很糟糕，說明他不善于 考試前復(fù)習(xí)；通過輔導(dǎo)讓他掌握恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，考試成績就會(huì)提高。建議您同孩子一起到智適應(yīng)教育來，我們會(huì)用專業(yè)的系統(tǒng)對孩子進(jìn)行測評；然后系統(tǒng)再根據(jù)您孩子存在的“個(gè)性化”問題，制定一套幫助他提高成績的教學(xué)方案。 35、我想請教一下英語的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣! 同學(xué)你好：根據(jù)你目前的英語知識基礎(chǔ)、對英語感興趣程度以及學(xué)習(xí)英語的目的不同，有不同的學(xué)習(xí)方法。如果只是為了考試的時(shí)候能得較高分?jǐn)?shù)，那么首先要分析除哪些知識你考試容易丟分。 建議你每次考試后將錯(cuò)的題目分類總結(jié)，例如完全沒有掌握的知識點(diǎn)、掌握不牢固的知識點(diǎn)、掌握但常錯(cuò)的知識點(diǎn)分別列出。攻關(guān)從最容易的入手，就是第三類知識點(diǎn)，只要稍加注意下一次考試就不會(huì)再錯(cuò)。對于第一類知識點(diǎn)，不要著急去請教，給自己規(guī)定一個(gè)較短的時(shí)間，比如1個(gè)小時(shí)，最長不能超過半天。先自己從書或筆記中找答案，并弄清楚為什么是這個(gè)答案；規(guī)定時(shí)間之內(nèi)找不到再去問老師或同學(xué)，切記，問就要問“為什么”不能只問“是什么” 。將錯(cuò)題都找到答案之后，當(dāng)天就重做錯(cuò)過的題，測驗(yàn)自己是否能獨(dú)立做對。但即便你全對了，也不一定就真正掌握了知識點(diǎn)，還要督促自己一周之內(nèi)再測驗(yàn)一次同類型的題。如果每次測驗(yàn)都全部正確，就不必再多次重復(fù)專門做同類題型，但是對于這些知識點(diǎn)你要引起重視；如果每次測驗(yàn)都有錯(cuò)，那就要多次重復(fù)做同類題，并且對相關(guān)知識點(diǎn)多次重復(fù)記憶，直到完全掌握為止。語法之外，背單詞也是一項(xiàng)艱巨任務(wù)。 英語單詞分為“主動(dòng)”和“被動(dòng)”兩種，考試中大量考查的是“被動(dòng)單詞量”。擴(kuò)大被動(dòng)單詞量最有效的方法不是死記硬背，是大量閱讀！簡單說，只要做到單詞出現(xiàn)時(shí)你認(rèn)識它就行了！我建議你不要單純讀單詞，最好能讀句子、讀文章，即讓單詞在語境中讀它們。第一次讀的時(shí)候不認(rèn)識別著急查，要標(biāo)出來。讀完所有內(nèi)容，標(biāo)出所有不認(rèn)識的單詞之后，一起查。查完之后回到剛讀過的內(nèi)容中，將所有生詞的意思標(biāo)注上去，檢查一下是否記住了所有生詞的意思、是否理解它們在此處的用法；同樣，還是將所有沒記住的詞一起再查，再標(biāo)注。一個(gè)循環(huán)下來，無形中你已經(jīng)將這些詞背了 3 遍了。在英語學(xué)習(xí)中存在“雪崩效應(yīng)” ，就是說也許你努力了一段時(shí)間都未必見到顯性效果。不過不要沮喪更不能放棄，就像雪崩一樣，要積累到一定程度的時(shí)候發(fā)生突變，而且變化程度很大。希望你能在英語學(xué)習(xí)上借鑒經(jīng)驗(yàn)，形成最適合自己的方法。 36、我的孩子每次的學(xué)習(xí)成績都不理想，總是在 75-95 之間。上課不會(huì)聽課，而且還缺乏自信心。請問 該怎么辦？ 家長您好：您孩子這個(gè)年齡的學(xué)生，分?jǐn)?shù)幾乎無法說明他學(xué)習(xí)上存在的問題。小學(xué)較低年級的階段，至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。您說他上課不會(huì)聽課，是注意力無法集中？還是不能完全理解教學(xué)內(nèi)容？還是不會(huì)做筆記？不同問題有不同解決方法。通常，這么大的孩子可能對學(xué)習(xí)難以長時(shí)間保持興趣與好奇，也容易將注意力從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到游戲上，但并不十分常見“對學(xué)習(xí)缺乏信心”。事實(shí)上，他這個(gè)年齡孩子的認(rèn)知水平還不能充分理解“自信心”的含義。我推測，您的意思也許是他上課不愛發(fā) 言或類似問題。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因也有很多，例如表現(xiàn)欲不強(qiáng)烈，或者以往得到表揚(yáng)與肯定較少，又或者曾經(jīng)答錯(cuò)問題后被嚴(yán)厲批評過等等。 假如他現(xiàn)在真的已經(jīng)缺乏自信心，那么很可能他更小時(shí)在學(xué)習(xí) 新知識上受過比較嚴(yán)重打擊，令他對“學(xué)習(xí)”這項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生畏懼。作為家長就更要對此引起足夠重視，鼓勵(lì)他、幫助他，將學(xué)習(xí)與生活中要完成的任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)小部分，讓他經(jīng)常能夠看到自己取得的成 績。一切行動(dòng)的前提是，我們對孩子真正的問題與困難清楚了解。我們要確定孩子是缺乏興趣，還是缺 乏自信；是不能集中注意力聽講，還是聽了但是不明白。這個(gè)階段成績是次要的，只要能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績抬高是必然結(jié)果，更重要的是學(xué)習(xí)能力提高。 因此，建議您帶孩子到智適應(yīng)教育校區(qū)，我們用專業(yè)的系統(tǒng)對他進(jìn)行全面系統(tǒng)的測評，找到隱藏在表面現(xiàn)象之下的根本原因，再根據(jù)他的“個(gè)性化”問題制定適合他的輔導(dǎo)方案。這樣才能達(dá)到長期、有效、 穩(wěn)定的學(xué)習(xí)效果。 37、孩子上初一后成績明顯下降，不知該怎么辦? 家長您好：初中升初中之后，許多孩子都會(huì)出現(xiàn)成績下降，尤其是英語和數(shù)學(xué)成績甚至?xí)蠓陆?。這 基本都是因?yàn)槌踔姓n程存在較大差異。 一方面從老師的教學(xué)重點(diǎn)、課堂內(nèi)容組織、教學(xué)方法等與初中不同；另一方面從學(xué)生要接受的知識面與 難度更寬更深、學(xué)習(xí)方式更多樣更繁雜、學(xué)校中接觸的同學(xué)與信息也與初中有所不同，等等各方面因素 都會(huì)造成剛升入高中的孩子產(chǎn)生不適應(yīng)。 尤其今年的初一新生，要面對教育改革的過渡階段，公立學(xué)校正逐漸調(diào)整各自的教育模式。因此，學(xué)生出現(xiàn)成績波動(dòng)是正常的。這個(gè)時(shí)候最重要的是要穩(wěn)住心態(tài)，沒有必要慌亂?？陀^分析各科知識的特點(diǎn)，總結(jié)出各自的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合自己以前成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對于應(yīng)該記憶與背誦的知識別投機(jī)取巧；每次學(xué)習(xí)新的知識都及時(shí)復(fù)習(xí)、歸納，能夠總結(jié)規(guī)律的就不要總重復(fù)工作。家長這個(gè)時(shí)候一定要幫助孩子調(diào)整好心態(tài)，相信她能夠憑借自己的力量克服暫時(shí)的困難。如果一段時(shí)間之后，她還是不能調(diào)整好自己的狀態(tài)，那么就需要請老師幫助她分析問題所在，然后制訂相應(yīng)輔導(dǎo)計(jì)劃。 38、 孩子平時(shí)學(xué)習(xí)挺勤奮，成績也不錯(cuò)，有時(shí)候物理和英文可得高分，但每次期中或期終成績怎么也上不去，這是怎么回事呢？ 家長您好：您的孩子在綜合運(yùn)用知識與應(yīng)試技能方面存在一些問題。您說他某些學(xué)科有時(shí)能得高分，那說明他具備掌握綜合運(yùn)用知識與應(yīng)試技能的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括聽講、提問、做作業(yè)、討論等過程，您 說他平時(shí)挺勤奮，但是其中或期末這種大考試的成績卻不理想，說明他在復(fù)習(xí)、總結(jié)、歸納以及建立知識網(wǎng)絡(luò)方面存在漏洞，導(dǎo)致考試中無法順暢運(yùn)用所學(xué)知識。綜合運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)，來自學(xué)生運(yùn)用適 當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行上述學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。 課堂學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)中， 他是否能掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)？是否能夠抓住那 些自己理解與老師講解不同的部分在課下解決？是否能及時(shí)將所學(xué)知識分類總結(jié)？是否能夠階段性將已學(xué)知識與新學(xué)知識建立聯(lián)結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)？ 建議您能同孩子一起來智適應(yīng)教育，我們會(huì)通過專業(yè)的教育咨詢師通過對他全面的測評，分析出導(dǎo)致他勤奮但成績不理想的根本原因，以及與他學(xué)習(xí)相關(guān)的個(gè)性特點(diǎn)與思維方式等，并根據(jù)這些特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。39、 我想知道智適應(yīng)教育大概的費(fèi)用和相關(guān)的保障問題 、家長您好：智適應(yīng)教育提供K12智能個(gè)性化教育輔導(dǎo)學(xué)校，就是要根據(jù)每個(gè)學(xué)員的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。我們的授課模式是70%線上教學(xué)30%線下監(jiān)督引導(dǎo)。我們線上授課老師都是國家級教師團(tuán)隊(duì)的老師。會(huì)根據(jù)您孩子自身學(xué)習(xí)的路徑和習(xí)慣，教學(xué)系統(tǒng)會(huì)智能給與孩子最缺失的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有變動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)程度的高低浮動(dòng)。我們的教育系統(tǒng)會(huì)智能的調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子自然順利的跟上教學(xué)進(jìn)度。我們的價(jià)格比1對1的價(jià)格好便宜，但我們教學(xué)質(zhì)量是高于1對1的。應(yīng)為國家級的教師資源是有限的，不是隨便一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校區(qū)能夠提供的，要是提供的話，相信家長您能預(yù)估出價(jià)格。現(xiàn)在外1對1的價(jià)格是300-500元/小時(shí)。我們是100元/小時(shí)。我們的教育系統(tǒng)是通過精密的推算，通過大數(shù)據(jù)運(yùn)算為每一個(gè)學(xué)習(xí)提供適合他的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)都是單個(gè)的。沒有類同或者重復(fù)性，所以我們通過系統(tǒng)來真正做到個(gè)性化學(xué)習(xí)，而不是一直停留在字面上。 40、 孩子科學(xué)和數(shù)學(xué)成績不是太好，總在80分左右，看她的考試卷，發(fā)現(xiàn)粗心是個(gè)很大的毛病，但總是無法改正，另，原先她的還不錯(cuò)，但近來也是在 70 多分。不知如何能改正她粗心的毛??？ 家長您好：您的孩子是典型的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因涉及到很多因素，例如學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)激發(fā)不充分，導(dǎo)致孩子沒有形成對學(xué)習(xí)的正確態(tài)度；例如生活中父母對孩子無微不至的照顧，使 子形成較強(qiáng)依賴性，做事情、想問題都不全面等等。除了要確定究竟是什么原因?qū)е潞⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不良之外，還要通過對她目前的學(xué)業(yè)情況測試，分析出可能影響她學(xué)習(xí)的智力與非智力因素。通過這些過程，咨詢師可以找到最容易調(diào)整她學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)方式。影響孩子學(xué)習(xí)的因素非常多，大到她的先天智力結(jié)構(gòu)，小到學(xué)習(xí)環(huán)境中的燈光明暗度，都與她是否能夠高效學(xué)習(xí)有關(guān)。這些因素需要通過科學(xué)化的 系統(tǒng)測試才能夠比較準(zhǔn)確的分析得出個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。因此，出于對學(xué)生負(fù)責(zé)角度，建議家長能夠帶學(xué)員到校區(qū)進(jìn)行測試。 41.能否找一位好老師，使他學(xué)習(xí)感興趣？ 家長您好：激發(fā)您孩子的學(xué)習(xí)興趣，需要能夠了解他、吸引他的教師，即便這位教師很年輕、不具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要他（她）能夠與您的孩子“匹配”即可。智適應(yīng)教育提供的70%的線上教育，教授課程是國家級教師，所以教授課程的老師是最好的。30%的是線下指導(dǎo)老師對孩子進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)。并且系統(tǒng)會(huì)根據(jù)您孩子的學(xué)習(xí)路徑和軌跡，智能的匹配孩子不同的知識點(diǎn)，進(jìn)行獨(dú)立的輔導(dǎo)和強(qiáng)化。智適應(yīng)強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生不同的薄弱知識點(diǎn)與學(xué)生“個(gè)性化”的匹配。并且通過系統(tǒng)會(huì)對孩子進(jìn)行全面測評，全面了解與他學(xué)習(xí)相關(guān)的所有因素，包括他的認(rèn)知水平，即了解他的現(xiàn)有能力后，給予最符合他的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑。通過夯實(shí)知識點(diǎn)，即了解他適合的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)途徑；既了解哪些因素能夠針對性的激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)然更要了解他現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績。 42.孩子平時(shí)學(xué)的還可以，小測驗(yàn)也可以，可是一到考試，就考不好，也請了家教，效果不太理想，不知你們一對一個(gè)性化輔導(dǎo)對我孩子有效果嗎 家長您好：根據(jù)您提供的信息，您的孩子在知識整體把握與應(yīng)試方面需要輔導(dǎo)和訓(xùn)練。雖然考試成績不能代表一切，但大部分考試發(fā)揮不理想的學(xué)生，知識掌握都不十分牢固。如果您的孩子平時(shí)學(xué)習(xí)，無論課堂表現(xiàn)還是作業(yè)完成方面都不錯(cuò)，說明他不存在記憶、理解等學(xué)習(xí)能力障礙，足以完成學(xué)習(xí)任務(wù)；但是每個(gè)知識點(diǎn)之間、每個(gè)單元內(nèi)容之間、每階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)之間都存在關(guān)聯(lián)性，掌握知識不僅是單獨(dú)的知識模塊， 還要通過分析各模塊之間的異同，總結(jié)、 歸納、建立一個(gè)模塊與模塊之間節(jié)節(jié)相扣的知識網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)建立起來之后，還要能夠找到其中的關(guān)鍵點(diǎn)與多個(gè)知識模塊聯(lián)結(jié)的環(huán)節(jié)， 對這些知識模塊投入較多精力學(xué)習(xí)。例如英語中介詞的用法，物理中的運(yùn)動(dòng)定律，化學(xué)中的元素周期律等等。您的孩子小測驗(yàn)成績還可以，大考卻總是不理想，說明他在這方面比較薄弱。學(xué)習(xí)好、復(fù)習(xí)好之后，還要掌握一定應(yīng)試技巧，學(xué)會(huì)在考試中合理分配答題時(shí)間、分配注意力。此外，由于多次大考成績不理想，對孩子的應(yīng) 試心理產(chǎn)生較大負(fù)面影響，他還需要進(jìn)行相應(yīng)的心理調(diào)節(jié)輔導(dǎo)。 建議您同孩子一起來智適應(yīng)，我們的系統(tǒng)首先為他進(jìn)行全面系統(tǒng)的測評，確定他大考總是不理想的原因，再對癥下藥的制定輔導(dǎo)方案。通過系統(tǒng)和老師的共同努力，幫助孩子進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)的扎實(shí)才會(huì)讓孩子在考試時(shí)有充分的自信去考試。43.老師您好，我孩子上課也聽老師講課，回家也做作業(yè)，可是考試結(jié)果很是出乎意料：不及格。他自己也提出要上輔導(dǎo)班，我不知道像他這樣的孩子該請什么老師好？ 家長您好：根據(jù)您提供的信息，您的孩子在學(xué)習(xí)上方法與應(yīng)試方法上存在問題。學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)是否都學(xué)會(huì)了。你可以來我們智適應(yīng)教育，讓專業(yè)的系統(tǒng)對您的孩子全面的評測一下。充分了解到他那些學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)沒有掌握，或者是根本就沒有學(xué)會(huì)。同時(shí)系統(tǒng)會(huì)針對孩子不懂和沒掌握的知識點(diǎn)強(qiáng)化補(bǔ)強(qiáng)。這樣也節(jié)約了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也提高了學(xué)校效率。英語雖然需要積累單詞量與閱讀量，但是可以通過較短時(shí)間的練習(xí)提高較多成績。但知識結(jié)構(gòu)是需要充分了解學(xué)習(xí)后才能充分運(yùn)用。此外，由于他多次考試成績的不理想，應(yīng)試心理與應(yīng)試技巧也需要相應(yīng)的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。建議家長能夠幫助孩子正視考試成績的不理想，充分他相信在老師和家長幫助下，他能解決這些問題。 44.小孩英語很一般，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，不肯動(dòng)腦筋不肯鉆研，考試成績忽高忽低?？傮w成績不理想，想與貴校聯(lián)絡(luò)聘請家教幫助她提高學(xué)習(xí)興趣找到學(xué)習(xí)方法提高成績。我們想在寒假加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練， 或者平時(shí)是否可以加以輔導(dǎo)？ 家長您好：感謝您對智適應(yīng)教育的信任。通過您提供的孩子的信息可以初步判斷，她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣 沒有得到充分激發(fā)與利用。經(jīng)過小學(xué)五年公立學(xué)校的系統(tǒng)教育，再加上入學(xué)前接收的啟蒙教育，您的孩已經(jīng)形成了有她自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式。 而她現(xiàn)有的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，需要及時(shí)輔導(dǎo)她調(diào)整。您說她不肯動(dòng)腦筋不肯鉆研，這個(gè)反應(yīng)在學(xué)習(xí)上的現(xiàn)象，投射出她在生活中的一些行為方式。從您填寫信息的方式與內(nèi)容可以看出您對孩子投入較多關(guān)注與愛護(hù)，幾乎能夠推測您會(huì)讓您的孩子在一個(gè)相對條件充足的環(huán)境中長大；對她來說生活似乎不存在困難，“遇到問題爸爸媽媽會(huì)幫我解決”。這種思維方式會(huì)延續(xù)到她的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，影響到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的激發(fā)。我們寒暑假課程都是會(huì)幫助孩子做一個(gè)承上啟下的學(xué)習(xí)，把以前的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，對新的知識點(diǎn)開始鋪墊預(yù)習(xí)。對以前學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。 45.小孩的作業(yè)不能認(rèn)真的完成，終是丟三拉四，家長問了做完了，實(shí)際上根本就沒有完成，該雜樣辦？ 家長您好：從您描述的情況看，您的孩子欠缺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以從中推斷出他的行為與思維習(xí)慣上都帶有相似問題。通常，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺失與日常生活習(xí)慣有較大相關(guān)，同時(shí)與孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與 興趣的激發(fā)也有關(guān)。那些從幼兒時(shí)期就開始被父母培養(yǎng)建立規(guī)律生活習(xí)慣的孩子，入學(xué)之后往往較容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣得到充分激發(fā)，他們不會(huì)將做作業(yè)視為一種負(fù)擔(dān)，要應(yīng)付著完成。除了以上兩方面較為共性的原因，還可能存在一些個(gè)人化的原因?qū)е履暮⒆硬?能認(rèn)真完成作業(yè)。例如，她獨(dú)立完成作業(yè)比較困難，由不好意思請教老師和同學(xué)；或者，她認(rèn)為作業(yè)難度較低，覺得做作業(yè)沒由挑戰(zhàn)性，等等。因此，要幫助孩子糾正這種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要明確導(dǎo)致這種不良習(xí)慣產(chǎn)生的原因。建議您借助專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，最好能夠先對孩子進(jìn)行全面測評，找到“病根”再對癥下藥。對行為習(xí)慣的調(diào)整與培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，靠學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我約束效果往往不明顯。最好能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促她完成，通過有計(jì)劃的輔導(dǎo)和訓(xùn)練養(yǎng)成規(guī)律、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)校會(huì)通過系統(tǒng)給孩子缺少的內(nèi)容針對性給予學(xué)習(xí)。并且線下老師也會(huì)進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)。46.下個(gè)月就要期未考，若通過你們一個(gè)月多的復(fù)習(xí)（僅每周日半天） ，在現(xiàn)基礎(chǔ)上，其知識點(diǎn)、知識 體系和學(xué)習(xí)方法能否有較大的梳理和提高？ 家長您好：通過您的話語，可以明確感受到您對孩子的要求和寄予智適應(yīng)的希望都非常高，我十分理解 您作為一名家長的心情； 但是作為一名教育工作者，我首先建議您和即將考試的孩子一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一定要讓孩子自己相信她有所收獲；然后，在此基礎(chǔ)之上經(jīng)過輔導(dǎo)，提高應(yīng)考能力。相信您也能夠理解學(xué)習(xí)需要一個(gè)較長的時(shí)間，才會(huì)收到明顯效果；然而考前輔導(dǎo)與平時(shí)不同，并非不存在通過較短期有針對性的訓(xùn)練得到較大提高的情況。首先，要分析孩子目前的應(yīng)考能力，準(zhǔn)確找出是什么因素導(dǎo)致她的考試成績不理想；再從中找到那些能夠通過短期強(qiáng)化訓(xùn)練得到改善的因素，作為輔導(dǎo)重點(diǎn)。因此，建議您先同孩子一起來智適應(yīng)教育，我們會(huì)通過專業(yè)的系統(tǒng)對他進(jìn)行測評結(jié)果，并且針對他知識點(diǎn)的不足給予針對性的考前沖刺輔導(dǎo)。輔導(dǎo)計(jì)劃針對她的“個(gè)性化”需求制定，同時(shí)還會(huì)輔以應(yīng)試技巧與心理調(diào)節(jié)，盡可能幫助她在考前提升自己的應(yīng)考能力。當(dāng)考試的內(nèi)容都已經(jīng)了然于胸，相信您的孩子在考試時(shí)一定會(huì)游刃有余。 47、 我兒子不愿意學(xué)習(xí)，不愿做作業(yè)，有什么辦法呀？ 家長您好：您兒子這個(gè)年齡的學(xué)生普遍都存在這些問題，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正是好奇心強(qiáng)烈、注意力難以集中的時(shí)期，尤其是男孩子。再加上孩子的判斷與篩選能力有限，無法將注意力與精力投入到那些“應(yīng)該做的事情”上面。比起玩耍，做作業(yè)與學(xué)習(xí)對他沒有絲毫吸引力。只有激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣