PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3教案（一）

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Unit 3At the zooPart A教學(xué)內(nèi)容Lets talk Draw and say Lets learn Lets do Lets spell教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.能夠掌握A部分Lets learn中的三會(huì)單詞和Lets talk中的重點(diǎn)句子；2.能夠掌握Lets spell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音?！灸芰δ繕?biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Look at that+動(dòng)物.Its+形容詞.”來(lái)描述某動(dòng)物的特征?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音；2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀；3.句型“Look at that.Its.”的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律；2.正確使用形容詞；3.聽(tīng)懂Lets do部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動(dòng)物卡片、小紅花、課件等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up & Revision1.合唱歌曲“I love my family”。2.日?？谡Z(yǔ)問(wèn)候。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教師在課件上出示動(dòng)物園的圖片并說(shuō)：“Look，this is a zoo.”（2）教師快速展示猴子的圖片。T:Whats this?S1:Its a monkey.教師快速展示長(zhǎng)頸鹿的圖片。T:Whats this？S2:En.(長(zhǎng)頸鹿為新單詞，學(xué)生不會(huì)回答)T:Its a giraffe.將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。（3）展示圖片：兩只胖瘦對(duì)比很明顯的猴子。Look at this monkey.Its thin.（指著近處的瘦猴子）Look at that monkey.Its fat.(指著遠(yuǎn)處的胖猴子)板書thin與fat并帶讀。（4）繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長(zhǎng)頸鹿。Look at this giraffe.Its tall.（指著近處的較高的長(zhǎng)頸鹿）Look at that giraffe.Its short.（指著遠(yuǎn)處的較矮的長(zhǎng)頸鹿）板書tall與short并帶讀。（5）播放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞與句子。（6）教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動(dòng)物圖片，讓學(xué)生看圖描述動(dòng)物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時(shí)，學(xué)生應(yīng)該說(shuō)：“Look at that cat.Its fat.”（7）拓展用于描述人物特征的句型“Shes/Hes+形容詞.”教師指著班上最高的學(xué)生說(shuō)：“Shes/Hes tall.”多舉幾例描述班上其他學(xué)生。（8）游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學(xué)生任選一位描述，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)是誰(shuí)。如：教師展示姚明、潘長(zhǎng)江、蔡依林、韓紅的圖片。S1:Shes short.Shes thin.Whos she?S2:Shes Han Hong.S1:No.S3:Shes Cai Yilin.S1:Yes.2.Lets do（1）教師邊說(shuō)指令邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解指令的意思。（2）播放錄音，學(xué)生跟著教師一起做動(dòng)作。（3）全班分四大組，全體起立，教師說(shuō)指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。（4）播放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。 通過(guò)圖片在句子中引出新單詞，更形象、直觀。 句型拓展可幫助學(xué)生學(xué)會(huì)描述人物特征。猜明星游戲有趣，學(xué)生活動(dòng)熱情高。作業(yè)設(shè)計(jì)畫一畫你最喜歡的動(dòng)物并向家長(zhǎng)描述你畫的動(dòng)物的特征。板書設(shè)計(jì)Unit 3 At the zoomonkey giraffethinfat tallshortLook at this/that.Its.第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up & Revision1.游戲：Whats missing？教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學(xué)生認(rèn)讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學(xué)生猜是哪一種單詞卡片不見(jiàn)了。2.游戲：我說(shuō)你做。請(qǐng)四名學(xué)生一人說(shuō)一句Lets do部分的指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。如：全體起立，當(dāng)一名學(xué)生說(shuō)：“Be short.Be short.Be short,short,short!”時(shí)，其他學(xué)生要做出蹲下的動(dòng)作。不同的游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不至于枯燥乏味，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、身體。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）教師先用課件展示對(duì)話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對(duì)話情景：“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the zoo.How many animals do they see? What are they?”（2）學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片并思考回答問(wèn)題，然后請(qǐng)兩名學(xué)生分別回答這兩個(gè)問(wèn)題。T:How many animals do they see? S1:Three.T:What are they?S2:Two giraffes and a bear.（3）再次觀察課件上的長(zhǎng)頸鹿的圖片，指著較高的長(zhǎng)頸鹿讓學(xué)生看圖介紹：S1:Look at that giraffe.Its tall！ T:Yes.Its so tall！(教師可多說(shuō)兩遍，重讀強(qiáng)調(diào)so,并簡(jiǎn)單講解so的用法)再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學(xué)生看圖介紹：S2:Look at that bear.Its fat！ T:Yes.Its also short！Its short and fat?。?）播放對(duì)話錄音三遍，學(xué)生聽(tīng)對(duì)話并跟讀。（5）請(qǐng)三名學(xué)生分角色試著朗讀對(duì)話。（6）教師再帶領(lǐng)學(xué)生將對(duì)話讀兩遍。（7）讓學(xué)生回憶自己在動(dòng)物園見(jiàn)到的動(dòng)物的特征，仿照對(duì)話，替換對(duì)話中的動(dòng)物以及形容詞做替換練習(xí)。如：S1:Look at that monkey.S2:Wow!Its so thin!S3:An elephant!S2:Ha!Its big and tall!2.Draw and say（1）教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時(shí)讓學(xué)生猜測(cè)教師畫的是什么動(dòng)物。T:Look!Whats this?Guess!S1:Its a dog.T:No.S2:Its a cat.T:Yes.然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說(shuō)：“Look at my cat!Its thin.”（2）游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進(jìn)行活動(dòng)，教師播放音樂(lè)，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)就開(kāi)始傳花，音樂(lè)停止小紅花在誰(shuí)手上，那位學(xué)生就展示自己回家畫的動(dòng)物并介紹。如：當(dāng)展示的是一只胖狗時(shí)，應(yīng)介紹說(shuō)：“Look at my dog.Its fat!”（3）看課本，說(shuō)一說(shuō)陳杰與John畫的動(dòng)物的特征。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍。（5）游戲：你說(shuō)我畫。教師向?qū)W生描述動(dòng)物，學(xué)生畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫。如：教師說(shuō)：“Its a pig.Its fat.”學(xué)生要畫一只胖豬圖。評(píng)出畫得又對(duì)又好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話，有助于學(xué)生運(yùn)用句型。 說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，教學(xué)效果很好。作業(yè)設(shè)計(jì) 聽(tīng)Lets talk部分錄音，跟讀五遍。板書設(shè)計(jì)Unit 3 At the zooIts so tall！Its short and fat！第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up & Revision誦讀歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的句型。Tall,tall,tall.The giraffe is tall.Short,short,short.The cat is short.Thin,thin,thin.The monkey is thin.Fat,fat,fat.The dog is fat. 二、Presentation & Practice1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說(shuō)：“Look at the pig.Its big.Its a big pig.”板書pig與big，教師帶讀三次。2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學(xué)生讀三遍。3.讓學(xué)生讀一讀黑板上的四個(gè)單詞，找一找它們的共同字母，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)共同字母的發(fā)音。4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“i+輔音字母”發(fā)音為/I/，嘴唇微微張開(kāi)，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。5.游戲：聽(tīng)音辨詞。教師用單詞卡片展示多個(gè)含有字母i的單詞，請(qǐng)學(xué)生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/I/的音。6.播放Listen，repeat and chant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。7.播放Read and listen.部分的錄音，學(xué)生跟讀。8.播放Listen and write.部分的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)音規(guī)范地在四線格內(nèi)寫單詞。 多聽(tīng)錄音，便于學(xué)生模仿規(guī)范發(fā)音。掌握字母的發(fā)音，對(duì)今后單詞的拼寫很有幫助。作業(yè)設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。板書設(shè)計(jì)Unit 3 At the zoopig big six milk 在A部分我們學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)習(xí)了四個(gè)形容特征的詞，學(xué)習(xí)了描述動(dòng)物體態(tài)特征的句型。在句型的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了相應(yīng)的拓展，讓學(xué)生了解了如何簡(jiǎn)單介紹人物的體態(tài)特征，意在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。不同活動(dòng)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)得輕松，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識(shí)。Part B教學(xué)內(nèi)容Lets talk Make a monster Lets learn Lets do Start to read Lets check Lets sing（C Story time）教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能夠掌握Lets learn中的三會(huì)單詞和Lets talk中的重點(diǎn)句子。【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“It has (a/an)+身體部位+形容詞.”來(lái)描述動(dòng)物某身體部位具有的特征。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞small，big，short，long的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀；2.句型“It has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1.會(huì)區(qū)別兩種用于描述動(dòng)物特征的句型“Its.”與“It has.”；2.能聽(tīng)懂Lets do部分的指令并做出正確的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動(dòng)物圖片、課件等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up & Revision1.日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。2.學(xué)唱歌曲“At the zoo”。（1）教師向?qū)W生展示貓、猴子、長(zhǎng)頸鹿的圖片，學(xué)生看圖片說(shuō)單詞。（2）教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。（3）教師將歌詞帶學(xué)生讀兩遍。（4）播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌曲。 將日常對(duì)話融入到每節(jié)課中，讓學(xué)生養(yǎng)成用英文問(wèn)候的好習(xí)慣。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教師展示大象與小狗的圖片，對(duì)比大象與小狗。教師指著大象與學(xué)生問(wèn)答。T:Look！Whats that?Ss:Its an elephant.T:Yes.The elephant is big.（同時(shí)用夸張的動(dòng)作表示big）教師指著小狗與學(xué)生問(wèn)答。T:Whats that? Ss:Its a dog.T:Yes.The dog is small. （同時(shí)用夸張的動(dòng)作表示small）板書big與small并帶讀三遍。（2）請(qǐng)兩名學(xué)生分別運(yùn)用A部分所學(xué)的句型描述看到的大象與小狗圖片。S1:Look at that elephant.Its big!S2:Look at that dog.Its small!（3）教師利用課件展示猴子圖（圖中用箭頭指著猴子的尾巴），教授單詞tail。然后讓學(xué)生用所學(xué)形容詞描述猴子的尾巴。S1:The tail is long.T:Yes.It has a long tail.帶領(lǐng)學(xué)生將這兩個(gè)句子讀三遍，板書long。（4）教師又展示熊貓圖（圖中用箭頭指著猴子的尾巴），讓學(xué)生用兩種句型描述熊貓的尾巴。S1:The tail is short.It has a short tail.帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍，板書short，向?qū)W生說(shuō)明short的兩種意思。（5）教師展示鴕鳥(niǎo)的圖，讓學(xué)生看圖用英文說(shuō)一說(shuō)頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。S1:It has a small head.S2:It has a big body.S3:It has (two) long legs.（此處學(xué)生會(huì)說(shuō)成“It has a long leg.”，教師要提醒學(xué)生leg的數(shù)量，注意名詞單復(fù)數(shù)）S4:It has a short tail.（6）播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發(fā)音。（7）請(qǐng)幾名學(xué)生起來(lái)讀一讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。（8）教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學(xué)生描述人物的典型特征。提醒學(xué)生注意人稱代詞的使用。S1:He has a big head.(介紹大頭兒子)S2:He has a small head.(介紹小頭爸爸)2.Lets do（1）教師每說(shuō)一句A部分Lets do的指令，就請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其余學(xué)生判斷動(dòng)作是否正確，若不正確就請(qǐng)另一名學(xué)生做。（2）教師邊說(shuō)B部分Lets do的句子邊做動(dòng)作，重復(fù)兩遍，幫助學(xué)生理解句子意思。（3）播放兩遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作。（4）再播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀句子。（5）游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人說(shuō)出動(dòng)作對(duì)應(yīng)的句子。如：一人將自己的兩個(gè)手臂伸直時(shí)，另一個(gè)人要說(shuō)：“Long，long，long！Make your arms long.” 先教授新單詞，再通過(guò)已學(xué)的句型拓展到本課要學(xué)的新句型中，學(xué)生更容易理解新句型的用法。 典型的卡通人物特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教師還可以讓學(xué)生描述胡圖圖的特征。作業(yè)設(shè)計(jì) 用所學(xué)句型描述你自己最喜歡的動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)Unit 3 At the zoobigsmall longshortIts.It has.第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up & Revision1.男女對(duì)唱歌曲“At the zoo”。2.游戲：猜動(dòng)物。教師描述動(dòng)物特征，學(xué)生猜測(cè)描述的是什么動(dòng)物。T:Its so tall.It has a small head，a long neck.(此時(shí)教師指著自己的脖子并說(shuō)：“This is a neck.”)Guess!Whats it?S1:Its an elephant.T:No.S2:Its a giraffe.T:Yes.Good! 時(shí)間充裕，在游戲環(huán)節(jié)可增加活動(dòng)，如：讓一名學(xué)生描述，其余學(xué)生來(lái)猜。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）教師展示大象的圖片，讓學(xué)生描述它的特征。每人說(shuō)一個(gè)特征。S1:Its big.S2:It has a long nose.S3:It has big ears.S4:It has small eyes.S5:It has a short tail.（2）播放對(duì)話的flash動(dòng)畫，讓學(xué)生聽(tīng)錄音了解對(duì)話大意。給出連線題讓學(xué)生試著完成。big small long shortears tail nose eyes（3）播放錄音，讓學(xué)生完成并檢查連線題，板書詞組a long nose,a short tail,small eyes,big ears并帶讀。（4）教師播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀，然后帶領(lǐng)學(xué)生將對(duì)話讀兩遍。（5）詢問(wèn)學(xué)生是否理解對(duì)話中各句子的意思，不懂的提出來(lái)，教師為學(xué)生解答。講解句子“Come here,children！”的意思。（6）游戲：小小配音員。播放對(duì)話動(dòng)畫，關(guān)掉聲音，請(qǐng)四名學(xué)生分角色扮演人物給對(duì)話配音，鼓勵(lì)學(xué)生加上相應(yīng)的動(dòng)作手勢(shì)表演。（7）仿照對(duì)話，替換對(duì)話中的動(dòng)物與特征，自由改編對(duì)話。如：S1:Come here,children!Look at the panda.S2:Wow!Its black and white.S3:It has a fat body.S4:It has a short tail.2.Make a monster（1）兩人一組，每人描述幾個(gè)不同部位的特征，然后根據(jù)描述的特征畫畫。（2）請(qǐng)小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。 學(xué)生先自己描述大象特征，再聽(tīng)錄音更能理解對(duì)話內(nèi)容。 課堂上主要是以學(xué)生為主體，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念。作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀Lets talk部分的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 3 At the zooa long nose a short tailsmall eyes big earsIt has （a/an）.第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up & Revision1.游戲：反義詞配對(duì)。教師將本單元的八張單詞卡片（short卡片有兩張）發(fā)給八名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學(xué)生，然后讀出自己卡片上的單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。2.請(qǐng)四人表演Lets talk部分的對(duì)話。 找反義詞復(fù)習(xí)詞匯，便于學(xué)生對(duì)比記憶單詞。二、Presentation & Practice1.Start to read（1）在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁(yè)的四幅動(dòng)物圖片，請(qǐng)四名學(xué)生分別描述它們的特征。（2）完成第29頁(yè)的練習(xí)題。（3）同桌之間相互檢查核對(duì)答案。（4）聽(tīng)錄音，跟讀。（5）兩人一組，一人用兩三句話描述一種動(dòng)物的特征，另一名學(xué)生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動(dòng)物名稱，比一比誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。2.Lets check（1）Look and match.請(qǐng)學(xué)生讀一讀題中的七個(gè)英語(yǔ)單詞，并說(shuō)詞匯的相應(yīng)意思。教師讓學(xué)生看一看Look and match.部分的圖片，注意圖中動(dòng)物的特征。給學(xué)生三分鐘完成題目，教師巡視輔導(dǎo)。師生核對(duì)答案。（2）Listen and tick().讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)句型介紹圖中四個(gè)動(dòng)物的特征。播放兩遍錄音，完成題目。播放第三遍錄音，每小題停頓一會(huì)兒，師生核對(duì)答案。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。3.Story time（1）播放錄音以及flash動(dòng)畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。（2）播放錄音，學(xué)生跟讀。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀熟故事。（4）分角色朗讀故事。 先讓學(xué)生猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，做題目更加容易。故事較長(zhǎng)，生詞較多，學(xué)生理解有難度，通過(guò)flash動(dòng)畫學(xué)生能明白故事大意。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀本單元Lets learn與Lets talk部分的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit 3 At the zooIts.It has. 在B部分我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了四個(gè)形容特征的詞，學(xué)習(xí)了如何描述動(dòng)物某身體部位的特征，有時(shí)句型“Its.”與“It has.”的運(yùn)用會(huì)弄混淆。畫一畫、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，多種形式活動(dòng)的綜合教學(xué)，使學(xué)生不至于覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)趣。