PEP英語三年級下冊Unit 3教案（一）

Unit 3At the zooPart A教學內容Lets talk Draw and say Lets learn Lets do Lets spell教學目標【知識目標】1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子；2.能夠掌握Let's spell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音?！灸芰δ繕恕磕苡盟鶎W的詞匯與句型“Look at that+動物.Its+形容詞.”來描述某動物的特征?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。教學重點1.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音；2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認讀；3.句型“Look at that.Its.”的運用。教學難點1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律；2.正確使用形容詞；3.聽懂Lets do部分的指令并做出相應的動作。教學準備課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.合唱歌曲“I love my family”。2.日?？谡Z問候。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教師在課件上出示動物園的圖片并說：“Look，this is a zoo.”（2）教師快速展示猴子的圖片。T:Whats this?S1:Its a monkey.教師快速展示長頸鹿的圖片。T:Whats this？S2:En.(長頸鹿為新單詞，學生不會回答)T:Its a giraffe.將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。（3）展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。Look at this monkey.Its thin.（指著近處的瘦猴子）Look at that monkey.Its fat.(指著遠處的胖猴子)板書thin與fat并帶讀。（4）繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。Look at this giraffe.Its tall.（指著近處的較高的長頸鹿）Look at that giraffe.Its short.（指著遠處的較矮的長頸鹿）板書tall與short并帶讀。（5）播放Lets learn 部分的錄音，學生跟讀單詞與句子。（6）教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動物圖片，讓學生看圖描述動物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時，學生應該說：“Look at that cat.Its fat.”（7）拓展用于描述人物特征的句型“Shes/Hes+形容詞.”教師指著班上最高的學生說：“Shes/Hes tall.”多舉幾例描述班上其他學生。（8）游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學生任選一位描述，其他學生根據(jù)描述猜測是誰。如：教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。S1:Shes short.Shes thin.Whos she?S2:Shes Han Hong.S1:No.S3:Shes Cai Yilin.S1:Yes.2.Lets do（1）教師邊說指令邊做動作，幫助學生理解指令的意思。（2）播放錄音，學生跟著教師一起做動作。（3）全班分四大組，全體起立，教師說指令，學生做出相應的動作，做錯的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。（4）播放錄音，學生邊跟讀邊做動作。 通過圖片在句子中引出新單詞，更形象、直觀。 句型拓展可幫助學生學會描述人物特征。猜明星游戲有趣，學生活動熱情高。作業(yè)設計畫一畫你最喜歡的動物并向家長描述你畫的動物的特征。板書設計Unit 3 At the zoomonkey giraffethinfat tallshortLook at this/that.Its.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.游戲：Whats missing？教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學生認讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學生猜是哪一種單詞卡片不見了。2.游戲：我說你做。請四名學生一人說一句Lets do部分的指令，其余學生做動作。如：全體起立，當一名學生說：“Be short.Be short.Be short,short,short!”時，其他學生要做出蹲下的動作。不同的游戲可以調動學生的積極性，使英語學習不至于枯燥乏味，充分調動了學生的眼、耳、口、身體。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）教師先用課件展示對話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對話情景：“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the zoo.How many animals do they see? What are they?”（2）學生們仔細觀察圖片并思考回答問題，然后請兩名學生分別回答這兩個問題。T:How many animals do they see? S1:Three.T:What are they?S2:Two giraffes and a bear.（3）再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學生看圖介紹：S1:Look at that giraffe.Its tall！ T:Yes.Its so tall！(教師可多說兩遍，重讀強調so,并簡單講解so的用法)再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學生看圖介紹：S2:Look at that bear.Its fat！ T:Yes.Its also short！Its short and fat?。?）播放對話錄音三遍，學生聽對話并跟讀。（5）請三名學生分角色試著朗讀對話。（6）教師再帶領學生將對話讀兩遍。（7）讓學生回憶自己在動物園見到的動物的特征，仿照對話，替換對話中的動物以及形容詞做替換練習。如：S1:Look at that monkey.S2:Wow!Its so thin!S3:An elephant!S2:Ha!Its big and tall!2.Draw and say（1）教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時讓學生猜測教師畫的是什么動物。T:Look!Whats this?Guess!S1:Its a dog.T:No.S2:Its a cat.T:Yes.然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“Look at my cat!Its thin.”（2）游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進行活動，教師播放音樂，音樂開始時就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學生就展示自己回家畫的動物并介紹。如：當展示的是一只胖狗時，應介紹說：“Look at my dog.Its fat!”（3）看課本，說一說陳杰與John畫的動物的特征。（4）教師帶領學生將句子讀三遍。（5）游戲：你說我畫。教師向學生描述動物，學生畫出相應的簡筆畫。如：教師說：“Its a pig.Its fat.”學生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的學生，獎勵一朵小紅花。 替換對話中的關鍵詞練習對話，有助于學生運用句型。 說一說，畫一畫，動一動，讓學生在玩中學，在學中玩，教學效果很好。作業(yè)設計 聽Lets talk部分錄音，跟讀五遍。板書設計Unit 3 At the zooIts so tall！Its short and fat！第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision誦讀歌謠，讓學生復習前面的句型。Tall,tall,tall.The giraffe is tall.Short,short,short.The cat is short.Thin,thin,thin.The monkey is thin.Fat,fat,fat.The dog is fat. 二、Presentation & Practice1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“Look at the pig.Its big.Its a big pig.”板書pig與big，教師帶讀三次。2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學生讀三遍。3.讓學生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個共同字母的發(fā)音。4.教師講解發(fā)音要領：“i+輔音字母”發(fā)音為/I/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/I/的音。6.播放Listen，repeat and chant.部分的錄音，學生跟讀。7.播放Read and listen.部分的錄音，學生跟讀。8.播放Listen and write.部分的錄音，要求學生聽音規(guī)范地在四線格內寫單詞。 多聽錄音，便于學生模仿規(guī)范發(fā)音。掌握字母的發(fā)音，對今后單詞的拼寫很有幫助。作業(yè)設計在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。板書設計Unit 3 At the zoopig big six milk 在A部分我們學習字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學習了四個形容特征的詞，學習了描述動物體態(tài)特征的句型。在句型的學習中進行了相應的拓展，讓學生了解了如何簡單介紹人物的體態(tài)特征，意在培養(yǎng)學生的學習遷移能力。不同活動的設置，使學生學得輕松，同時也讓學生掌握了相應的知識。Part B教學內容Lets talk Make a monster Lets learn Lets do Start to read Lets check Lets sing（C Story time）教學目標【知識目標】能夠掌握Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子?！灸芰δ繕恕磕苡盟鶎W的詞匯與句型“It has (a/an)+身體部位+形容詞.”來描述動物某身體部位具有的特征?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。教學重點1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認讀；2.句型“It has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運用。教學難點1.會區(qū)別兩種用于描述動物特征的句型“Its.”與“It has.”；2.能聽懂Lets do部分的指令并做出正確的動作。教學準備課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物圖片、課件等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.日?？谡Z對話。2.學唱歌曲“At the zoo”。（1）教師向學生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學生看圖片說單詞。（2）教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。（3）教師將歌詞帶學生讀兩遍。（4）播放錄音，學生跟學歌曲。 將日常對話融入到每節(jié)課中，讓學生養(yǎng)成用英文問候的好習慣。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教師展示大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。教師指著大象與學生問答。T:Look！Whats that?Ss:Its an elephant.T:Yes.The elephant is big.（同時用夸張的動作表示big）教師指著小狗與學生問答。T:Whats that? Ss:Its a dog.T:Yes.The dog is small. （同時用夸張的動作表示small）板書big與small并帶讀三遍。（2）請兩名學生分別運用A部分所學的句型描述看到的大象與小狗圖片。S1:Look at that elephant.Its big!S2:Look at that dog.Its small!（3）教師利用課件展示猴子圖（圖中用箭頭指著猴子的尾巴），教授單詞tail。然后讓學生用所學形容詞描述猴子的尾巴。S1:The tail is long.T:Yes.It has a long tail.帶領學生將這兩個句子讀三遍，板書long。（4）教師又展示熊貓圖（圖中用箭頭指著猴子的尾巴），讓學生用兩種句型描述熊貓的尾巴。S1:The tail is short.It has a short tail.帶領學生將句子讀三遍，板書short，向學生說明short的兩種意思。（5）教師展示鴕鳥的圖，讓學生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。S1:It has a small head.S2:It has a big body.S3:It has (two) long legs.（此處學生會說成“It has a long leg.”，教師要提醒學生leg的數(shù)量，注意名詞單復數(shù)）S4:It has a short tail.（6）播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發(fā)音。（7）請幾名學生起來讀一讀，檢查學生掌握單詞發(fā)音的情況。（8）教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學生描述人物的典型特征。提醒學生注意人稱代詞的使用。S1:He has a big head.(介紹大頭兒子)S2:He has a small head.(介紹小頭爸爸)2.Lets do（1）教師每說一句A部分Lets do的指令，就請一名學生做動作，其余學生判斷動作是否正確，若不正確就請另一名學生做。（2）教師邊說B部分Lets do的句子邊做動作，重復兩遍，幫助學生理解句子意思。（3）播放兩遍錄音，學生聽錄音做動作。（4）再播放兩遍錄音，學生跟讀句子。（5）游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應的句子。如：一人將自己的兩個手臂伸直時，另一個人要說：“Long，long，long！Make your arms long.” 先教授新單詞，再通過已學的句型拓展到本課要學的新句型中，學生更容易理解新句型的用法。 典型的卡通人物特征，讓學生學習情緒高漲，教師還可以讓學生描述胡圖圖的特征。作業(yè)設計 用所學句型描述你自己最喜歡的動物。板書設計Unit 3 At the zoobigsmall longshortIts.It has.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.男女對唱歌曲“At the zoo”。2.游戲：猜動物。教師描述動物特征，學生猜測描述的是什么動物。T:Its so tall.It has a small head，a long neck.(此時教師指著自己的脖子并說：“This is a neck.”)Guess!Whats it?S1:Its an elephant.T:No.S2:Its a giraffe.T:Yes.Good! 時間充裕，在游戲環(huán)節(jié)可增加活動，如：讓一名學生描述，其余學生來猜。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）教師展示大象的圖片，讓學生描述它的特征。每人說一個特征。S1:Its big.S2:It has a long nose.S3:It has big ears.S4:It has small eyes.S5:It has a short tail.（2）播放對話的flash動畫，讓學生聽錄音了解對話大意。給出連線題讓學生試著完成。big small long shortears tail nose eyes（3）播放錄音，讓學生完成并檢查連線題，板書詞組a long nose,a short tail,small eyes,big ears并帶讀。（4）教師播放兩遍錄音，學生跟讀，然后帶領學生將對話讀兩遍。（5）詢問學生是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，教師為學生解答。講解句子“Come here,children！”的意思。（6）游戲：小小配音員。播放對話動畫，關掉聲音，請四名學生分角色扮演人物給對話配音，鼓勵學生加上相應的動作手勢表演。（7）仿照對話，替換對話中的動物與特征，自由改編對話。如：S1:Come here,children!Look at the panda.S2:Wow!Its black and white.S3:It has a fat body.S4:It has a short tail.2.Make a monster（1）兩人一組，每人描述幾個不同部位的特征，然后根據(jù)描述的特征畫畫。（2）請小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。 學生先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對話內容。 課堂上主要是以學生為主體，通過說一說，畫一畫，改變了傳統(tǒng)教學理念。作業(yè)設計 熟讀Lets talk部分的對話。板書設計Unit 3 At the zooa long nose a short tailsmall eyes big earsIt has （a/an）.第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.游戲：反義詞配對。教師將本單元的八張單詞卡片（short卡片有兩張）發(fā)給八名學生，學生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學生，然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。2.請四人表演Lets talk部分的對話。 找反義詞復習詞匯，便于學生對比記憶單詞。二、Presentation & Practice1.Start to read（1）在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁的四幅動物圖片，請四名學生分別描述它們的特征。（2）完成第29頁的練習題。（3）同桌之間相互檢查核對答案。（4）聽錄音，跟讀。（5）兩人一組，一人用兩三句話描述一種動物的特征，另一名學生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動物名稱，比一比誰猜得又快又準。2.Lets check（1）Look and match.請學生讀一讀題中的七個英語單詞，并說詞匯的相應意思。教師讓學生看一看Look and match.部分的圖片，注意圖中動物的特征。給學生三分鐘完成題目，教師巡視輔導。師生核對答案。（2）Listen and tick().讓學生看圖并結合本單元所學句型介紹圖中四個動物的特征。播放兩遍錄音，完成題目。播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。再次播放錄音，學生跟讀。3.Story time（1）播放錄音以及flash動畫，讓學生理解故事內容。（2）播放錄音，學生跟讀。（3）教師帶領學生讀熟故事。（4）分角色朗讀故事。 先讓學生猜測聽力內容，做題目更加容易。故事較長，生詞較多，學生理解有難度，通過flash動畫學生能明白故事大意。作業(yè)設計熟讀本單元Lets learn與Lets talk部分的內容。板書設計Unit 3 At the zooIts.It has. 在B部分我們繼續(xù)學習了四個形容特征的詞，學習了如何描述動物某身體部位的特征，有時句型“Its.”與“It has.”的運用會弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動的綜合教學，使學生不至于覺得英語學習枯燥無趣。