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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,念奴嬌,赤壁懷古,蘇軾,知識目標：,誦讀課文，感受豪放詞風。,能力目標：把握,“,景、史、情,”,結合的寫法，,提高詩詞鑒賞能力。,情感目標：學習作者曠達豪放的
2、胸襟,積極樂觀的生活態(tài)度。,念奴嬌,赤壁懷古,蘇軾,大江,/,東去，浪,/,淘盡,，千古,/,風流人物。故壘西邊，人道是,，三國,/,周郎赤壁,。亂石,/,穿空,，驚濤,/,拍岸,，卷起千堆雪,。江山如畫，一時,/,多少,豪杰。,遙想公瑾當年，小喬,/,初嫁了，雄姿,/,英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓,/,灰飛煙滅。故國,/,神游，多情,/,應笑我，早生,/,華發(fā),。人生如夢，一尊,/,還酹江月。,【,現(xiàn)實人生,】,蘇軾（,1036-1101,），字子瞻，號,“,東坡居士,”,，謚號,“,文忠,”,，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文學家、書畫家、散文家和詩人。豪放派代表人物。他與他的父親
3、,蘇洵,（,1009-1066,）、弟弟,蘇轍,（,1039,-,1112,）,皆以文學名世，世稱,“,三蘇,”,；與漢末,“,三曹,父子,”,齊名。他還是著名的,唐宋八大家,之一。作品有,東坡七集,東坡樂府,等。在政治上屬舊黨。,他是一個秉性難改的樂天派，悲天憫人的道德家，黎民百姓的好朋友。,他是一個大文豪，新派的畫家，偉大的書法家。,他是一個釀酒實驗家，水利工程師。,他是一個假道學的反對派，瑜伽術的修煉者、佛教徒。,他是一個士大夫，皇帝的秘書，飲酒成癮者。,他是一個心腸慈悲的法官，政治上的堅持己見者，月下的漫步者。,詩文詞賦、繪畫書法，皆臻化境。工程建筑、農(nóng)田水利、教育、音樂、醫(yī)藥、數(shù)學、
4、金石、美學、烹飪等方面也都取得了重要成就。,曠,世,奇,才,散文：,與歐陽修并稱,“歐蘇”，,唐宋,八大家,之一,詩歌：,與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅并稱,“,蘇黃,”,詞：,與辛棄疾并稱,“蘇辛”,書法,：,與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱,“宋四家”,繪畫,：,善畫枯木怪石,，主張神似,蘇門四學士：,秦觀、黃庭堅、張耒、晁補之,曠達的蘇軾,仕途坎坷,：“烏臺詩案”,問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。,-,蘇軾,助,讀,平,臺,三次貶謫,1,、,1080,年,1084,年：,44,歲時謫往黃州,神宗死，哲宗立。,太后高氏執(zhí)政，東坡還朝、外任。（,1085,1093,）,2,、,1094,年,1096,年：,5
5、8,歲謫往惠州。,哲宗長大成人，為新黨黨徒挾制。,3,、,1097,年,1100,年：,61,歲謫往海南儋州。,宋徽宗即位，太后陳氏執(zhí)政，,召蘇還京。,1101,年北返途中病逝。,思想復雜,外儒內(nèi)道,儒家的積極入世；,道家的超脫出世；,佛家的四大皆空。,曠達的蘇軾,助,讀,平,臺,蘇軾作詩賦，表達對新法不滿，被人誣陷為誹謗朝政而下獄。蘇轍等拼死上表相救，幸好太后曹氏愛才，不肯殺軾，神宗才對蘇軾從輕處置。蘇軾被囚128天之后，貶為黃州團練,副使，交由本州安置，不得干預公事。在黃州蘇軾過的實際上是一種較自由的囚犯生活，處境相當困難。在此期間，寫就一詞二賦。,背景介紹,開頭三句，你品出了什么內(nèi)容？,
6、【,明確,】“,大江”空間之廣闊，“千古”時間之悠久，人物之眾多。,蘇軾把傾注不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來，布置了一個極為廣闊而悠久的空間時間背景，它使人看到大江的洶涌奔騰，又使人想見風流人物的非凡氣概，并將我們帶入歷史的沉思之中，氣勢恢宏，筆大如椽，但蘇軾揮起這如椽巨筆，只輕輕一句“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。”,“三國周郎赤壁”交代了什么時代？什么地點,？,什么人物？,空間之闊大只聚焦于“赤壁”，時間之悠遠只聚焦于“三國”，人物之眾多只聚焦于“周郎”。赤壁，原不屬于哪個人，詞人卻讓他歸了周瑜，赤壁因周瑜而著稱。反過來，周瑜指揮了赤壁大戰(zhàn)而揚名，周郎與赤壁密不可分地聯(lián)在一起。,
7、哪幾句描繪赤壁之景？,哪幾句敘寫歷史人物？,哪幾句抒發(fā)自己的情懷？,主問題思考,上闋描繪了一幅什么畫面？你認為哪些字詞最富表現(xiàn)力？為什么？,“,驚,”,寫出,水勢,的洶涌；,“,拍,”,寫出,江水,與岸拍擊的力度；,“,卷,”,寫出,波濤,的巨大力量；,“,雪,”,寫出,水色,的純白。,“,穿,”,寫出,石壁,的陡峭；,以上幾詞，從形、聲、色的角度，運用夸張比擬比喻的修辭，描繪一幅,雄奇壯麗,的,赤壁江山圖。,分析人物，體會情感,詞人在下闕中為我們展示了一個怎樣的豪杰形象？,風流人物,以美人（小喬初嫁）襯英雄，更突出周瑜的年輕有為，風流倜儻、春風得意，以及被信任而有建功立業(yè)的機會,雄姿英發(fā) 風
8、流儒雅,才華橫溢 指揮若定,周瑜,形象,正面描寫,側面描寫,羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅,一時多少豪杰，卻為什么只寫周瑜？,早生華發(fā),團練副使,功業(yè)未就,屢遭不幸,雄姿英發(fā),東吳都督,功名成就,幸福美滿,江山在,周郎不在,東坡在,事業(yè)不在,時運不濟 壯志難酬,(,懷古,),(,傷己,),34,歲,47,歲,人生如夢，一尊還酹江月。,有人說,“,人生如夢，一尊還酹江月,”,表達了作者消極頹廢的處世態(tài)度，是這樣嗎？談一下你的理解。（可聯(lián)系,赤壁賦,）,探討,課堂小結,拓展思維,1,、竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。,-,定風波,2,、家童鼻息已雷鳴，敲門都不應。倚杖聽江聲。,-,臨江仙,3,、日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。,-,惠州一絕,探討,感奮感傷的色彩,功業(yè)無成的感慨,曠達灑脫的情懷,課堂小結,課堂小結,1,、本詞的寫作手法。,2,、本,詞,豪放情調(diào)的體現(xiàn)。,課堂小結,明確：,1,、,全詞以縱橫之筆將,寫景、詠史、議論,、,抒情,熔為一體，意境開闊，氣勢磅礴，感情奔放，格調(diào)豪邁，是豪放詞的代表。,課堂小結,2,、豪放情調(diào)：,寫景,:,意象宏偉、磅礴，意境開闊,寫人：,感情奔放、格調(diào)豪邁,抒懷：,灑脫，曠達，樂觀,
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