人教版語文單元測試5：必修5第3單元檢測（1）

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人教版必修5第三單元檢測（一） （時間：90分鐘 分值：100分） 一、基礎知識 (共18分，每題3分) 1.下列加點的注音全部正確的一項是( ) A.咬文嚼字(ｊúｅ) 神往 (ｗǎｎｇ) 熟能生巧(ｓｈú) 一蹴而就(ｃòｕ) B.數(shù)見不鮮(ｓｈù) 較量(ｊｉàｏ) 舉不勝舉(ｓｈēｎｇ) 一言難盡 (ｊìｎ) C.一字之差 (ｃｈā) 檻車(ｋǎｎ) 輕鳶剪掠(ｙｕ?。? 清沁肺腑(ｑìｎｇ) D.眉眼顰蹙(ｐíｎ) 惆悵 (ｃｈàｎｇ) 窸窣 (ｓū) 臨淵羨魚(ｙｕ?。? 2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( ) A.涵義 蘊藉 注消 酩酊大醉 B.含糊 爛調 疏朗 遙思遠悵 C.因緣 圓暈 干躁 回腸蕩氣 D.啰嗦 默契 飄零 得魚忘筌 3.依次填入下列各句橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検? ) (1)咬文嚼字有時是一個壞習慣，所以這個成語的 通常不好。 (2)你如果 在報章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來分析，你就會發(fā)現(xiàn)那里面的思想感情和語言，大半都由“套板反應”起來的。 (3)敏感而有 的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩一言難盡的言說。 A.涵義 隨意 教養(yǎng) B.含義 隨便 教養(yǎng) C.涵義 隨便 修養(yǎng) D.含義 隨意 修養(yǎng) 4.下列句子中的成語使用錯誤的一項是( ) A.一個作家不關心社會，不深人生活，而一味地閉門造車，想寫出驚世之作，這無異于緣木求魚，最終的結果是不難推測的。 B.一位出色的管理人員，他既要有遠大的目光，綜觀全局，又要明察秋毫，盡可能不出現(xiàn)絲毫閃失。 C.在我國的歷史上，一些受到人們推崇、有所作為的君主，總是心懷天下、與民同樂的明君。 D.一些腐敗分子總是推己及人，認為旁人也與他一樣，一心只想撈取名利。 5.下列句中的標點符號有錯誤的一項是( ) A.具有文學良心和鑒別力的人像嚴正的科學家一樣，避免泛論、概論這類高帽子、空頭大話。 B.我們的詩人也說，“此時無聲勝有聲”；又說，“解識無聲弦指妙”。 C.譬如田園詩——不是浪漫主義神秘地戀愛自然，而是古典主義的逍遙林下，有人認為是中國詩的特色。 D.美人都是“柳腰桃面”，“王嬙、西施”，才子都是“學富五車，才高八斗”。 6.下列各句中沒有語病的一句是( ) A.“蒲松齡世界華語短篇小說獎”頒獎儀式將于2005年4月下旬在“短篇小說之王”蒲松齡的故鄉(xiāng)——山東省淄博市進行。 B.考試科目是否相對穩(wěn)定，是關系到教育改革中的高考體制改革能否順利進行，關系到中學教育能否真正減輕學生的學業(yè)壓力等。 C.一批普及型的學術著作近來廣泛引起了讀書界的關注，并受到了讀者的好評和歡迎。 D.核工業(yè)50年的輝煌成就，極大地提升了我國的綜合國力，促進了我國科學技術的發(fā)展，增強了海內外兒女的自豪感、自信心和凝聚力。 二、閱讀欣賞 (30分) (一)閱讀《咬文嚼字》選段，回答7～12題。(16分) 有些人根本不了解文字和情感的密切關系，以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或是漂亮些。其實更動了文字，就同時更動了思想情感，內容和形式是相隨而變的。姑舉一個人人皆知的實例。韓愈在月夜里聽見賈島吟詩，有“鳥宿池邊樹，僧推月下門”兩句，勸他把“推”字改成“敲”字。這段文字因緣古今傳為美談，今人要把咬文嚼字的意思說得好聽一點，都說“推敲”。古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好，其實這不僅是文字上的分別，同時也是意境上的分別?！巴啤惫倘伙@得魯莽一點，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，于今他“推”。他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個和尚。在這冷寂的場合，他有興致出來步月，興盡而返，獨往獨來，自在無礙，他也自有一副胸襟氣度?！扒谩本惋@得他拘禮些，也就顯得寺里有人應門。他仿佛是乘月夜訪友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是熱鬧場合，至少也有一些溫暖的人情。比較起來，“敲”的空氣沒有“推”的那么冷寂。就上句“鳥宿池邊樹”看來，“推”似乎比“敲”要調和些?！巴啤笨梢詿o聲，“敲”就不免剝啄有聲。驚起了宿鳥，打破了岑寂，也似乎平添了攪擾。所以我很懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱賞的那么妥當。究竟哪一種意境是賈島當時在心里玩索而要表現(xiàn)的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我認為那是不可能的事。所以問題不在“推”字和“敲”字哪一個比較恰當，而在哪一種境界是他當時所要說的而且與全詩調和的。在文字上“推敲”，骨子里實在是在思想情感上“推敲”。 7.“咬文嚼字”的本意是什么？為什么說把“咬文嚼字”說成“推敲”，是說得好聽一點？(3分) 8.作者認為“推”字比“敲”字用得好的理由是什么？(3分) 9.聯(lián)系全文，發(fā)揮你的想像，猜一猜韓愈選“敲”的理由。 (2分) 10.作者舉“推敲”一例，意在說明什么？(2分) 11.這段文字所要表達的觀點是什么？(2分) 12.下列說法，符合文段內容的兩項是( )( )(4分) A.要想通過更改一兩個字就使文字順暢或漂亮是不可能的。 B.作者對“推敲”優(yōu)劣的分析和觀點其目的并不是要推翻韓愈。 C.作者認為文學作品是一種不可知的東西，只有作者自己才知道。 D.“推”和“敲”不是文字上的分別，而是意境上的分別。 E.咬文嚼字實際上就是考慮用什么樣的字詞才能準確表達內心思想感情的問題。 (二) 閱讀下文，完成13～16題。(14分) 跟字們較勁 唐 偉 清朝雍正帝未登基時，有一次到杭州去游玩，在涌金門外遇到一個賣字的書生。書生的書法實在是好。雍正見他寫“秋”字時，把“火”寫在了“禾”的左邊，隨口說“錯了吧！”書生不以為然，并列舉歷代名帖，證明自己所寫不誤。雍正笑笑，給了書生一堆銀子，說：“別賣字了，還是一心去考你的功名吧?！? 幾年以后，雍正即位。那書生也科場得意，一口氣考到進士，并入了翰林。一日雍正看到此人的名字，忽憶起往事，即召入見。雍正給他寫了一個“和”字，故意把“口”放在“禾” 的左邊。書生當場指出，這是不規(guī)范的寫法——他竟然沒有想到，眼前的皇上就是當年資助 自己的恩人！第二天，他就要受命出任浙江巡撫了，接到圣旨，仔細一看，上面卻寫著：須 仍向杭州涌金門外賣字三年，然后方可上任。書生這才恍然大悟。 漢字很麻煩，一個字往往有許多不同寫法。比方“回”“斗”“創(chuàng)”這些字，至少都有四種不同的寫法。又是繁簡之分的，又是異體之別的，煩都煩死了。 文字是思想的衣裳。華麗的衣服可以掩蓋軀體的缺陷，豐富的文字可以粉飾思想的漏洞。當我們沉醉于語言文化的瑰麗時，我們的思想?yún)s正悄悄迷失在類似“回”有四種寫法這樣的語義泡沫里。遠房表弟“待業(yè)”，隔壁大嫂“下崗”。我說直接叫“失業(yè)”多省事，同事小王 馬上糾正我，說失業(yè)多沒希望啊，他的爸爸媽媽都正在家里耐心“待崗”呢。 想當年，國民黨軍吃了敗仗，總喜歡把“失敗”叫做“失利”，把“敗退”叫做“轉進”， 好像自我感覺良好，實際處境就會立刻不窘迫一樣。事實上，“飾”和“瞞”一樣，都只不 過是“騙”字的另一種寫法罷了。 意大利符號學專家艾柯在《詮釋與過度詮釋》里頭指出：“整個宇宙就像是一個裝滿了鏡子的大廳，任何個體在這里既是被反映的對象，又反映著其他的物體?！痹谌祟惖募姺笔澜缋铮驗橛辛宋淖肿鼋橘|，所以我們看到的世界影像往往會比實際要豐富得多。就拿前文的故事來說，書生用“秋”字做介質，讓皇上見識了什么是學問；皇上又用“和”字做介質，讓書生見識了什么是權勢。他們君臣二人在三百年前就跟字們較勁兒，我們在三百年后穿過字的密林在注視他們。 我們生活的世界，就是這樣一個充滿豐富介質和扭曲影像的世界。 文字無辜。 13.本文故事中書生以“字”興，以“字”衰，作者想通過這個故事說明什么道理？ (2分) 14.文中舉了國民黨軍隊吃了敗仗，把“失敗”叫做“失利”，把“敗退”叫做“轉進”的例子，是要說明我們文化中哪個方面？(用簡潔的一句話來概括) (4分) 15.朱光潛的《咬文嚼字》與唐偉的《跟字們較勁》分別強調了我們文化的哪些方 面？(4分) 16.朱光潛的《咬文嚼字》與唐偉的《跟字們較勁》兩篇文章在立意上有什么共同的東西？(4分) 三、語言運用 (12分) 17.閱讀下列材料，按要求修改。(不得改變原意) (4分，每題2分) 有個戲，寫國民黨統(tǒng)治時期，兩位小學教師談話。一個說：“看這群孩子多可憐，個個面如菜色！”老舍先生認為可以改得更通俗一些；又說，假如把這句話再改一下，不僅讓觀眾聽得懂，還會引導他們去想，就更有力量了。 (1)看這群孩子多可憐，個個面如菜色！ 更通俗些，可改為： (2)看這群孩子多可憐，個個面如菜色！ 通俗，又能讓人產生聯(lián)想，可改為： 18.讀下面一段文字，完成后面兩小題。(4分，每題2分) ①人的血脈，必須通暢。②中醫(yī)把人體內的血液循環(huán)叫血脈，③如果某個部位阻塞了， ④就會有癱瘓的危險。⑤文章必須上連下接，⑥一氣呵成；⑦如果文氣梗塞，⑧即使內容很 精彩，⑨詞句很優(yōu)美，⑩也會失去完美的藝術光輝。 (1)從話題統(tǒng)一的角度看，應該刪去第( )句。 (2)為使上下文連貫，應在第( )句和第( )句之間增添一個句子，這個句子是： 19.下面是一副題寫在一家湯圓店門口的對聯(lián)，請補出下聯(lián)。 (4分) 上聯(lián)：宇內江山，如是包括 下聯(lián)： ， 四、作文 (40分) 20.《 》是我讀過的最 的小說 1. D 2. D(A注銷 B濫調 C干燥) 3. C 4. D 5. C(“林下”后面是破折號) 6. D(A搭配不當，“進行”應為“舉行” B成分殘缺，“等”后加上“的大問題” C語序不當，“廣泛”移至“關注”前) 7. “咬文嚼字”原指過分地斟酌字眼，含諷刺意味。在作者看來，“咬文嚼字”和“推敲”都是對語言文字斟酌錘煉，只不過“咬文嚼字”在詞典上的意思是貶義，而“推敲”是褒義。 8. “推”字更能體現(xiàn)環(huán)境的幽寂和僧人的孤寂，更能與孤僧步月歸寺的情境調和。(作者認為文字和思想情感的關系十分密切，語言文字不僅要符合全詩的意境，也要符合作者的思想感情，以此來判斷用詞是否妥當) 9.“敲“字是以聲襯靜，更加突出環(huán)境的幽靜；動靜結合，使詩歌的意境更豐富。(能說明道理的答案均可。這是一道無固定答案的題，是高層次的文學鑒賞，對韓愈理由的猜測，實際上是自己在進行鑒賞活動) 10. 更動了文字，就同時更動了思想情感。 11. 文字和思想有密切的關系。 12. B、E 13. 書生用“秋”字做介質，讓皇上見識了什么是學問；皇上又用“和”字做介質，讓書生見識了什么是權勢。總之，在封建專制下，文字成為統(tǒng)治階級桎梏人們思想的工具。 14.說明我們文化中有“欺”與“瞞”“騙”的一面。 15. 朱光潛的《咬文嚼字》強調了我們文化優(yōu)美、博大精深的一面；唐偉的《跟字們較勁》強調了我們文化煩瑣，只重形式,忽略了實質的一面。 16. 兩篇文章都是從文字上看文化，以小見大，見一斑而知全豹。 17. (1) 看看孩子們多可憐，個個面黃肌瘦 (2) 看看孩子們的臉 18. (1) ② (2) ④ ⑤ 寫作也是這樣 19.人間骨肉同此團圓 20. 略 - 6 -