氯化鐵溶液對過氧化氫分解速率的影響說課ppt課件

《氯化鐵溶液對過氧化氫分解速率的影響說課ppt課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《氯化鐵溶液對過氧化氫分解速率的影響說課ppt課件（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,三氯化鐵溶液對過氧化氫溶液分解作用的探究,1,,,教學(xué)背景,,教學(xué)過程,,教學(xué)反思,,說 課 流 程,2,,,教學(xué)背景,,教學(xué)過程,,教學(xué)反思,,說 課 流 程,3,,,教法 與學(xué)法,教材分析,教學(xué) 目標(biāo),重點 與難點,教 學(xué) 背 景,,學(xué)情 分析,教學(xué)準(zhǔn)備,4,,,教法 與學(xué)法,教材分析,教學(xué) 目標(biāo),重點 與難點,教 學(xué) 背 景,,學(xué)情 分析,這節(jié)課內(nèi)容是基于人教版九年級化學(xué)上冊第二單元課題3中二氧化錳對過氧化氫溶液影響這個知識點的一個衍生，這個探究課題是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)后較早接觸到的一類科學(xué)探究實驗，科學(xué)探究的核心思想——控制變量在這里也有很好的體現(xiàn)。,教學(xué)準(zhǔn)備,5,,,教法 與學(xué)法,教材分析,教學(xué) 目標(biāo),重點 與難點,教 學(xué) 背 景,學(xué)情 分析,此時的初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的時間并不長，在化學(xué)探究實驗的學(xué)習(xí)中實驗設(shè)計的能力和分析解決問題的能力還有所欠缺，基本的實驗操作還不夠嫻熟，但這時他們對化學(xué)的好奇心和求知欲是最強的時候。在這個課題中學(xué)生已知道催化劑會影響過氧化氫溶液分解速率，所以從這個選題出發(fā)學(xué)生更易接受，并且可以調(diào)起他們的好奇心和求知欲，在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，從而起到培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的目的。,教學(xué)準(zhǔn)備,6,,教法 與學(xué)法,教材分析,教學(xué) 目標(biāo),重點 與難點,教 學(xué) 背 景,學(xué)情 分析,,,（1）了解氯化鐵溶液可以催化過氧化氫溶液的分解。 （2）學(xué)習(xí)對照實驗的設(shè)計，提高實驗操作能力及對實驗現(xiàn)象的整理和分析能力。,（1）重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。 （2）通過實驗探究分析三氯化鐵溶液對過氧化氫分解作用的影響。,1.知識與技能目標(biāo)：,2.過程與方法目標(biāo)：,3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：,培養(yǎng)學(xué)生積極參與科學(xué)探究的熱情，體驗成功的快樂，培養(yǎng)生生配合師生配合的情感。,教學(xué)準(zhǔn)備,7,,教法 與學(xué)法,教材分析,教學(xué) 目標(biāo),重點 與難點,教 學(xué) 背 景,學(xué)情 分析,,重點：體驗以實驗為核心的科學(xué)探究過程。 難點：探究方案的設(shè)計，實驗過程的實施與評價。,教學(xué)準(zhǔn)備,8,,教法 與學(xué)法,教材分析,教學(xué) 目標(biāo),重點 與難點,教 學(xué) 背 景,學(xué)情 分析,,,,,學(xué)法,,教法,展示交流評價,教學(xué)準(zhǔn)備,9,,教法 與學(xué)法,教材分析,教學(xué) 目標(biāo),重點 與難點,教 學(xué) 背 景,學(xué)情 分析,,,,教學(xué)準(zhǔn)備,藥品：5%、10%的過氧化氫溶液、5%的氯化鐵溶液、二氧化錳、水 儀器：10ml量筒、膠頭滴管、試管、藥匙、火柴,10,,,教學(xué)背景,,教學(xué)過程,,教學(xué)反思,,說 課 流 程,11,課后,課中,課前,,教 學(xué) 過 程,↓,導(dǎo)入流程,回憶舊知,鞏固知識，由已知引發(fā)對未知的思考,雙氧水分解的文字表達(dá)式，回憶書本內(nèi)容硫酸銅溶液也具有催化作用,對過氧化氫溶液具有催化作用的物質(zhì)有哪些,,,,,閱讀知識鏈接,設(shè)計意圖,知識線路,,,意識到催化劑的多樣性，引出課題,,,,,12,課后,,教 學(xué) 過 程,,提出問題,做出猜想,,課中,課前,設(shè)計實驗,實施實驗,分析現(xiàn)象,,,,,,改進(jìn)實驗,得出結(jié)論,,再次提出問題,,設(shè)計實驗,,實施實驗,,分析現(xiàn)象,,得出結(jié)論,13,課后,,教 學(xué) 過 程,,提出問題,做出猜想,,5%的三氯化鐵溶液對過氧化氫溶液的分解有什么影響呢？,課中,課前,設(shè)計實驗,實施實驗,分析現(xiàn)象,,,,,,,改進(jìn)實驗,得出結(jié)論,14,課后,,教 學(xué) 過 程,,提出問題,做出猜想,,三氯化鐵溶液可以作為催化劑加快過氧化氫溶液的分解,課中,課前,設(shè)計實驗,實施實驗,分析現(xiàn)象,,,,,,,改進(jìn)實驗,得出結(jié)論,15,課后,,教 學(xué) 過 程,,提出問題,做出猜想,,藥品：二氧化錳、5%三氯化鐵溶液、5%過氧化氫溶液 儀器：小試管、10ml量筒、膠頭滴管、藥匙、火柴,課中,課前,設(shè)計實驗,實施實驗,分析現(xiàn)象,,,,,,,改進(jìn)實驗,得出結(jié)論,實驗設(shè)計的核心思想：設(shè)置對照實驗、控制變量,,量的控制：10滴5%的氯化鐵溶液，5ml5%的過氧化氫溶液，檢驗時間控制在一分鐘之后,16,課后,,教 學(xué) 過 程,,提出問題,做出猜想,,學(xué)生按照步驟進(jìn)行實驗，教師巡視指導(dǎo)，提醒對比實驗現(xiàn)象,課中,課前,設(shè)計實驗,實施實驗,分析現(xiàn)象,,,,,,,改進(jìn)實驗,得出結(jié)論,17,課后,,教 學(xué) 過 程,,提出問題,做出猜想,,加了10滴5%氯化鐵溶液的試管中帶火星的火柴未復(fù)燃，請學(xué)生思考未復(fù)燃的原因。 1.氣體不是氧氣 2.產(chǎn)生氧氣的量不夠,課中,課前,設(shè)計實驗,實施實驗,分析現(xiàn)象,,,,,,,改進(jìn)實驗,得出結(jié)論,18,課后,,教 學(xué) 過 程,,提出問題,做出猜想,,請學(xué)生思考如何改進(jìn)實驗,課中,課前,設(shè)計實驗,實施實驗,分析現(xiàn)象,,,,,,,改進(jìn)實驗,得出結(jié)論,用10%的過氧化氫溶液再次進(jìn)行實驗,現(xiàn)象：帶火星的火柴復(fù)燃了,再次加入10%過氧化氫溶液，用帶火星的火柴檢驗，火柴復(fù)燃,19,課后,,教 學(xué) 過 程,,提出問題,做出猜想,,5%三氯化鐵溶液可以催化過氧化氫溶液的分解,課中,課前,設(shè)計實驗,實施實驗,分析現(xiàn)象,,,,,,,改進(jìn)實驗,得出結(jié)論,20,課后,,教 學(xué) 過 程,,課中,課前,,再次提出問題,,設(shè)計實驗,,實施實驗,,分析現(xiàn)象,,得出結(jié)論,實驗室要選擇5%的三氯化鐵溶液作為催化劑，需要過氧化氫溶液的最適濃度是多少呢？,,21,課后,,教 學(xué) 過 程,,課中,課前,,再次提出問題,,設(shè)計實驗,,實施實驗,,分析現(xiàn)象,,得出結(jié)論,范圍：5%——10%,,讓學(xué)生根據(jù)提供的稀釋方法，用10%的過氧化氫溶液分別稀釋出5ml6%、7%、8%、9%的過氧化氫溶液進(jìn)行實驗,,22,,探究：5%三氯化鐵溶液催化雙氧水的分解，雙氧水的最適濃度是多少？,,6%過氧化氫溶液的配制：3ml10%過氧化氫溶液+2ml水 7%過氧化氫溶液的配制：3.5ml10%過氧化氫溶液+1.5ml水 8%過氧化氫溶液的配制：4ml10%過氧化氫溶液+1ml水 9%過氧化氫溶液的配制：4.5ml10%過氧化氫溶液+0.5ml水,知識鏈接：用10%過氧化氫溶液配制5ml不同濃度過氧化氫溶液的方法,23,課后,,教 學(xué) 過 程,,課中,課前,,再次提出問題,,設(shè)計實驗,,實施實驗,,分析現(xiàn)象,,得出結(jié)論,,指導(dǎo)學(xué)生實施實驗，觀察現(xiàn)象,24,課后,,教 學(xué) 過 程,,課中,課前,,再次提出問題,,設(shè)計實驗,,實施實驗,,分析現(xiàn)象,,得出結(jié)論,,在過氧化氫溶液的濃度達(dá)到7%以上時，帶火星的火柴能復(fù)燃（不同小組現(xiàn)象可能不同）,25,課后,,教 學(xué) 過 程,,課中,課前,,再次提出問題,,設(shè)計實驗,,實施實驗,,分析現(xiàn)象,,得出結(jié)論,,過氧化氫溶液濃度越大，反應(yīng)速率越快，在濃度達(dá)到7%以上時，能使帶火星的火柴復(fù)燃。（前提條件：小試管、10滴5%三氯化鐵溶液、5ml過氧化氫溶液、室溫、一分鐘左右的反應(yīng)時間,26,,,拓展總結(jié),27,,,拓展總結(jié),28,,,拓展總結(jié),,29,,,習(xí)題展示,30,,練一練,,FeCl3溶液能對過氧化氫的分解起催化作用，某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下，探究過氧化氫濃度對過氧化氫分解速率的影響． 寫出本實驗發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式 ． Ⅰ．分別取相同體積、不同濃度的 過氧化氫溶液于錐形瓶中，注入相 同體積、相同濃度的FeCl3溶液， 如圖觀察到 ， 就可以粗略判斷，得出實驗結(jié)果．,過氧化氫→水+氧氣,FeCl3,水槽中產(chǎn)生氣泡的速率和量筒內(nèi)液面下降的速率,31,為進(jìn)一步判斷上述實驗結(jié)論的準(zhǔn)確性，運用圖，小剛同學(xué)進(jìn)行了如下實驗方案設(shè)計． Ⅱ． [方案一]在不同過氧化氫濃度下，測定收集相同氣體體積所需時間． [方案二]在不同過氧化氫濃度下，測定 ； 方案二的實驗測量結(jié)果：,,表中x= ，y= ． 實驗結(jié)論：通過測量，若V1 V2（填“＞”、“=”或“＜”），說明 ．,相同時間收集氣體的體積,3,5,＜,在不同過氧化氫濃度下，相同時間收集的氣體體積不同,32,,板 書,,三氯化鐵溶液對過氧化氫分解作用的探究 一、三氯化鐵溶液可以催化過氧化氫的分解 過氧化氫→水+氧氣 二、5%三氯化鐵溶液催化過氧化氫時，所需過氧化氫溶液的適宜濃度為7%以上,三氯化鐵,33,,,教學(xué)背景,,教學(xué)過程,,教學(xué)反思,,說 課 流 程,34,,,教 學(xué) 反 思,,1.本節(jié)課三維目標(biāo)達(dá)成度高：學(xué)生認(rèn)識到三氯化鐵可以做催化劑，并會用實驗去進(jìn)行探究，在探究過程中提高了自己的實驗操作能力和對實驗現(xiàn)象的整理分析能力，并且學(xué)生相互合作完成實驗，完成度也較高，體驗了成功的快樂，從而提升學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。,2.整節(jié)課過程當(dāng)中，教師對實驗的指導(dǎo)尤為重要，因為探究性實驗的設(shè)計當(dāng)中要嚴(yán)格控制變量，所以如果學(xué)生稍有操作不當(dāng)，可能會導(dǎo)致實驗失敗或現(xiàn)象不明顯。但是在這里要允許學(xué)生失敗，本節(jié)課是為了讓學(xué)生學(xué)會用實驗探究去解決問題，失敗后及時找到原因才是根本，對于失敗的學(xué)生要及時鼓勵，使他們重拾信心。,3.實驗研究的意義：找出氯化鐵溶液做催化劑的優(yōu)點，在以后的教學(xué)中加以應(yīng)用。,35,,歡迎專家評委、同行提出寶貴意見！,謝 謝！,,36,