氯化鐵溶液對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響說(shuō)課ppt課件

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,三氯化鐵溶液對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解作用的探究,1,,,教學(xué)背景,,教學(xué)過(guò)程,,教學(xué)反思,,說(shuō) 課 流 程,2,,,教學(xué)背景,,教學(xué)過(guò)程,,教學(xué)反思,,說(shuō) 課 流 程,3,,,教法 與學(xué)法,教材分析,教學(xué) 目標(biāo),重點(diǎn) 與難點(diǎn),教 學(xué) 背 景,,學(xué)情 分析,教學(xué)準(zhǔn)備,4,,,教法 與學(xué)法,教材分析,教學(xué) 目標(biāo),重點(diǎn) 與難點(diǎn),教 學(xué) 背 景,,學(xué)情 分析,這節(jié)課內(nèi)容是基于人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題3中二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫溶液影響這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)衍生，這個(gè)探究課題是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)后較早接觸到的一類科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究的核心思想——控制變量在這里也有很好的體現(xiàn)。,教學(xué)準(zhǔn)備,5,,,教法 與學(xué)法,教材分析,教學(xué) 目標(biāo),重點(diǎn) 與難點(diǎn),教 學(xué) 背 景,學(xué)情 分析,此時(shí)的初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間并不長(zhǎng)，在化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和分析解決問(wèn)題的能力還有所欠缺，基本的實(shí)驗(yàn)操作還不夠嫻熟，但這時(shí)他們對(duì)化學(xué)的好奇心和求知欲是最強(qiáng)的時(shí)候。在這個(gè)課題中學(xué)生已知道催化劑會(huì)影響過(guò)氧化氫溶液分解速率，所以從這個(gè)選題出發(fā)學(xué)生更易接受，并且可以調(diào)起他們的好奇心和求知欲，在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，從而起到培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的目的。,教學(xué)準(zhǔn)備,6,,教法 與學(xué)法,教材分析,教學(xué) 目標(biāo),重點(diǎn) 與難點(diǎn),教 學(xué) 背 景,學(xué)情 分析,,,（1）了解氯化鐵溶液可以催化過(guò)氧化氫溶液的分解。 （2）學(xué)習(xí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的整理和分析能力。,（1）重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。 （2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分析三氯化鐵溶液對(duì)過(guò)氧化氫分解作用的影響。,1.知識(shí)與技能目標(biāo)：,2.過(guò)程與方法目標(biāo)：,3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：,培養(yǎng)學(xué)生積極參與科學(xué)探究的熱情，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)生生配合師生配合的情感。,教學(xué)準(zhǔn)備,7,,教法 與學(xué)法,教材分析,教學(xué) 目標(biāo),重點(diǎn) 與難點(diǎn),教 學(xué) 背 景,學(xué)情 分析,,重點(diǎn)：體驗(yàn)以實(shí)驗(yàn)為核心的科學(xué)探究過(guò)程。 難點(diǎn)：探究方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的實(shí)施與評(píng)價(jià)。,教學(xué)準(zhǔn)備,8,,教法 與學(xué)法,教材分析,教學(xué) 目標(biāo),重點(diǎn) 與難點(diǎn),教 學(xué) 背 景,學(xué)情 分析,,,,,學(xué)法,,教法,展示交流評(píng)價(jià),教學(xué)準(zhǔn)備,9,,教法 與學(xué)法,教材分析,教學(xué) 目標(biāo),重點(diǎn) 與難點(diǎn),教 學(xué) 背 景,學(xué)情 分析,,,,教學(xué)準(zhǔn)備,藥品：5%、10%的過(guò)氧化氫溶液、5%的氯化鐵溶液、二氧化錳、水 儀器：10ml量筒、膠頭滴管、試管、藥匙、火柴,10,,,教學(xué)背景,,教學(xué)過(guò)程,,教學(xué)反思,,說(shuō) 課 流 程,11,課后,課中,課前,,教 學(xué) 過(guò) 程,↓,導(dǎo)入流程,回憶舊知,鞏固知識(shí)，由已知引發(fā)對(duì)未知的思考,雙氧水分解的文字表達(dá)式，回憶書(shū)本內(nèi)容硫酸銅溶液也具有催化作用,對(duì)過(guò)氧化氫溶液具有催化作用的物質(zhì)有哪些,,,,,閱讀知識(shí)鏈接,設(shè)計(jì)意圖,知識(shí)線路,,,意識(shí)到催化劑的多樣性，引出課題,,,,,12,課后,,教 學(xué) 過(guò) 程,,提出問(wèn)題,做出猜想,,課中,課前,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)施實(shí)驗(yàn),分析現(xiàn)象,,,,,,改進(jìn)實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論,,再次提出問(wèn)題,,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,實(shí)施實(shí)驗(yàn),,分析現(xiàn)象,,得出結(jié)論,13,課后,,教 學(xué) 過(guò) 程,,提出問(wèn)題,做出猜想,,5%的三氯化鐵溶液對(duì)過(guò)氧化氫溶液的分解有什么影響呢？,課中,課前,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)施實(shí)驗(yàn),分析現(xiàn)象,,,,,,,改進(jìn)實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論,14,課后,,教 學(xué) 過(guò) 程,,提出問(wèn)題,做出猜想,,三氯化鐵溶液可以作為催化劑加快過(guò)氧化氫溶液的分解,課中,課前,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)施實(shí)驗(yàn),分析現(xiàn)象,,,,,,,改進(jìn)實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論,15,課后,,教 學(xué) 過(guò) 程,,提出問(wèn)題,做出猜想,,藥品：二氧化錳、5%三氯化鐵溶液、5%過(guò)氧化氫溶液 儀器：小試管、10ml量筒、膠頭滴管、藥匙、火柴,課中,課前,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)施實(shí)驗(yàn),分析現(xiàn)象,,,,,,,改進(jìn)實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的核心思想：設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制變量,,量的控制：10滴5%的氯化鐵溶液，5ml5%的過(guò)氧化氫溶液，檢驗(yàn)時(shí)間控制在一分鐘之后,16,課后,,教 學(xué) 過(guò) 程,,提出問(wèn)題,做出猜想,,學(xué)生按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課中,課前,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)施實(shí)驗(yàn),分析現(xiàn)象,,,,,,,改進(jìn)實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論,17,課后,,教 學(xué) 過(guò) 程,,提出問(wèn)題,做出猜想,,加了10滴5%氯化鐵溶液的試管中帶火星的火柴未復(fù)燃，請(qǐng)學(xué)生思考未復(fù)燃的原因。 1.氣體不是氧氣 2.產(chǎn)生氧氣的量不夠,課中,課前,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)施實(shí)驗(yàn),分析現(xiàn)象,,,,,,,改進(jìn)實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論,18,課后,,教 學(xué) 過(guò) 程,,提出問(wèn)題,做出猜想,,請(qǐng)學(xué)生思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn),課中,課前,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)施實(shí)驗(yàn),分析現(xiàn)象,,,,,,,改進(jìn)實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論,用10%的過(guò)氧化氫溶液再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象：帶火星的火柴復(fù)燃了,再次加入10%過(guò)氧化氫溶液，用帶火星的火柴檢驗(yàn)，火柴復(fù)燃,19,課后,,教 學(xué) 過(guò) 程,,提出問(wèn)題,做出猜想,,5%三氯化鐵溶液可以催化過(guò)氧化氫溶液的分解,課中,課前,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)施實(shí)驗(yàn),分析現(xiàn)象,,,,,,,改進(jìn)實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論,20,課后,,教 學(xué) 過(guò) 程,,課中,課前,,再次提出問(wèn)題,,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,實(shí)施實(shí)驗(yàn),,分析現(xiàn)象,,得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)室要選擇5%的三氯化鐵溶液作為催化劑，需要過(guò)氧化氫溶液的最適濃度是多少呢？,,21,課后,,教 學(xué) 過(guò) 程,,課中,課前,,再次提出問(wèn)題,,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,實(shí)施實(shí)驗(yàn),,分析現(xiàn)象,,得出結(jié)論,范圍：5%——10%,,讓學(xué)生根據(jù)提供的稀釋方法，用10%的過(guò)氧化氫溶液分別稀釋出5ml6%、7%、8%、9%的過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),,22,,探究：5%三氯化鐵溶液催化雙氧水的分解，雙氧水的最適濃度是多少？,,6%過(guò)氧化氫溶液的配制：3ml10%過(guò)氧化氫溶液+2ml水 7%過(guò)氧化氫溶液的配制：3.5ml10%過(guò)氧化氫溶液+1.5ml水 8%過(guò)氧化氫溶液的配制：4ml10%過(guò)氧化氫溶液+1ml水 9%過(guò)氧化氫溶液的配制：4.5ml10%過(guò)氧化氫溶液+0.5ml水,知識(shí)鏈接：用10%過(guò)氧化氫溶液配制5ml不同濃度過(guò)氧化氫溶液的方法,23,課后,,教 學(xué) 過(guò) 程,,課中,課前,,再次提出問(wèn)題,,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,實(shí)施實(shí)驗(yàn),,分析現(xiàn)象,,得出結(jié)論,,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象,24,課后,,教 學(xué) 過(guò) 程,,課中,課前,,再次提出問(wèn)題,,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,實(shí)施實(shí)驗(yàn),,分析現(xiàn)象,,得出結(jié)論,,在過(guò)氧化氫溶液的濃度達(dá)到7%以上時(shí)，帶火星的火柴能復(fù)燃（不同小組現(xiàn)象可能不同）,25,課后,,教 學(xué) 過(guò) 程,,課中,課前,,再次提出問(wèn)題,,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,實(shí)施實(shí)驗(yàn),,分析現(xiàn)象,,得出結(jié)論,,過(guò)氧化氫溶液濃度越大，反應(yīng)速率越快，在濃度達(dá)到7%以上時(shí)，能使帶火星的火柴復(fù)燃。（前提條件：小試管、10滴5%三氯化鐵溶液、5ml過(guò)氧化氫溶液、室溫、一分鐘左右的反應(yīng)時(shí)間,26,,,拓展總結(jié),27,,,拓展總結(jié),28,,,拓展總結(jié),,29,,,習(xí)題展示,30,,練一練,,FeCl3溶液能對(duì)過(guò)氧化氫的分解起催化作用，某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下，探究過(guò)氧化氫濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響． 寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式 ． Ⅰ．分別取相同體積、不同濃度的 過(guò)氧化氫溶液于錐形瓶中，注入相 同體積、相同濃度的FeCl3溶液， 如圖觀察到 ， 就可以粗略判斷，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果．,過(guò)氧化氫→水+氧氣,FeCl3,水槽中產(chǎn)生氣泡的速率和量筒內(nèi)液面下降的速率,31,為進(jìn)一步判斷上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性，運(yùn)用圖，小剛同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)． Ⅱ． [方案一]在不同過(guò)氧化氫濃度下，測(cè)定收集相同氣體體積所需時(shí)間． [方案二]在不同過(guò)氧化氫濃度下，測(cè)定 ； 方案二的實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果：,,表中x= ，y= ． 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)測(cè)量，若V1 V2（填“＞”、“=”或“＜”），說(shuō)明 ．,相同時(shí)間收集氣體的體積,3,5,＜,在不同過(guò)氧化氫濃度下，相同時(shí)間收集的氣體體積不同,32,,板 書(shū),,三氯化鐵溶液對(duì)過(guò)氧化氫分解作用的探究 一、三氯化鐵溶液可以催化過(guò)氧化氫的分解 過(guò)氧化氫→水+氧氣 二、5%三氯化鐵溶液催化過(guò)氧化氫時(shí)，所需過(guò)氧化氫溶液的適宜濃度為7%以上,三氯化鐵,33,,,教學(xué)背景,,教學(xué)過(guò)程,,教學(xué)反思,,說(shuō) 課 流 程,34,,,教 學(xué) 反 思,,1.本節(jié)課三維目標(biāo)達(dá)成度高：學(xué)生認(rèn)識(shí)到三氯化鐵可以做催化劑，并會(huì)用實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行探究，在探究過(guò)程中提高了自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的整理分析能力，并且學(xué)生相互合作完成實(shí)驗(yàn)，完成度也較高，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，從而提升學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。,2.整節(jié)課過(guò)程當(dāng)中，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)尤為重要，因?yàn)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)當(dāng)中要嚴(yán)格控制變量，所以如果學(xué)生稍有操作不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或現(xiàn)象不明顯。但是在這里要允許學(xué)生失敗，本節(jié)課是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究去解決問(wèn)題，失敗后及時(shí)找到原因才是根本，對(duì)于失敗的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，使他們重拾信心。,3.實(shí)驗(yàn)研究的意義：找出氯化鐵溶液做催化劑的優(yōu)點(diǎn)，在以后的教學(xué)中加以應(yīng)用。,35,,歡迎專家評(píng)委、同行提出寶貴意見(jiàn)！,謝 謝！,,36,